出于爱的目的，很多爸爸通常会为孩子安排好所有的事，并希望孩子按照这些安排来学习和生活。但爸爸们可能忽略了，孩子是一个独立的个体，他们的成长需要纪律，需要一定的规则约束，但更需要空间，需要试验的余地。如果爸爸过度约束孩子自己尝试的行为，剥夺了孩子的自主权，就可能令孩子变得缺乏主见，缺乏判断力，喜欢人云亦云，随波逐流。这是不利于孩子成长的。
孩子到了一定年龄后，就会有自己的思维方式，有自己看问题的角度。此时爸爸应该用一种平等的观念对待孩子，不要将孩子看成个人的“私有财产”。孩子有自己的想法时，爸爸要鼓励孩子说出来，而不是让孩子压抑自己听爸爸的话。即使要做严父，爸爸也没有权利强迫孩子言听计从。
如果爸爸能多给孩子一些空间和自由，允许他们自己尝试，自由探索，让孩子在自主意识下去解决一些问题，反而能锻炼孩子处理问题的能力，令孩子变得更自主、独立，更富有创造性和探索精神，将来也更容易成功。
赵琪在很小时，爸爸就适当放权给她了，让她在一些事情上自己做主，不再按照自己的相反约束她。
比如，琪琪喜欢穿绿色的衣服，尽管爸爸觉得琪琪不太适合红色，更适合粉色的。但琪琪喜欢，爸爸也尊重琪琪的选择。
琪琪虽然是个女孩子，可她却不喜欢大多数女孩喜欢的布娃娃、童话书等，她喜欢研究兵器，喜欢看历史、军事方面的书籍。对此，爸爸完全持鼓励态度，并经常带琪琪去博物馆看各种兵器，给琪琪买一些历史、兵器、军事类的书籍和兵器模型。
瑞典人对孩子自主性就非常尊重。除了从小就培养孩子的独立生活能力外，他们还很注意培养孩子的自主意识，绝不把大人的意志强加给孩子，也很少对孩子进行道德说教。在不妨碍他人和保证自身安全的前提下，孩子做任何事都不会被制止。
孩子虽然小，但他们却希望爸爸能把自己当大人来对待，尊重自己的选择，让自己去做能力范围内的事情，渴望按照自己的想法去探索。如果爸爸以“严父”的名义，处处限制约束孩子的行为，规定孩子每次考试必须考第一名，规定孩子周末必须在家学习，规定孩子不准和某某交朋友……在这些爸爸自认为很正确的“规定”当中，孩子只会觉得窒息。久而久之，甚至会形成叛逆心理。
爸爸对孩子的严格要求，在一定程度上的确可以帮孩子改正很多错误，但这样的结果并不能持久，因为这样的规定也会加速孩子叛逆心理的形成，并逐渐淡化爸爸的教育效果。相反，如果爸爸不过多地约束孩子的行为，给孩子适度的自由，孩子就会对爸爸充满感激。此时再对孩子进行教育，也更能达到理想的效果。
成功爸爸课堂启示：
启示一：平等地对待孩子，合理地约束孩子
孩子到了一定年龄，就会有强烈的自主意识，想自己尝试做一些事。此时，他们希望得到的是爸爸的理解和鼓励，而不是限制和约束。如果爸爸能将孩子当成一个独立的个体，给孩子适当的空间和自由，允许孩子在一定程度上自己探索、尝试，孩子在享受爸爸所给的自由的同时，也会强化自己的正确行为，纠正自己的错误行为。这样，也就达到了教育的目的。这要比过分严格地约束孩子，以爸爸的权威来为孩子做决定更能教育好孩子。
启示二：“小事”允许孩子自己做主
对于生活中的一些“小事”，比如孩子想穿什么衣服，孩子过生日想请哪些同学，到商店选择怎么玩具，等等，可以让孩子自己安排。
即使是“大事”，孩子做不了主，但也要让孩子积极参与，比如家里要买什么新家具，假期去哪里旅游等，和孩子一起讨论，多听孩子的意见，鼓励孩子说出自己的建议。如果孩子的建议可行，不妨尽量采纳，可以鼓励孩子的自主意识。
启示三：对孩子的“违规”行为也要适当惩罚
尽管不能对孩子的行为不能太多限制，但孩子的自制力毕竟有限，有时难免也会做一些出格的事。因此，爸爸还应该适当给予孩子一定的约束，并因势利导，引导孩子养成良好的习惯。
爸爸可以提前和孩子订立一些合理的规矩，然后和孩子一起遵守这些规矩，比如每天晚上看电视不能超过两小时，每天早晨应该6点钟起床，等等。如果孩子违背了这些规矩，就要受到相应的惩罚，比如早晨起晚了，就要罚倒一周的垃圾，或帮一家人擦鞋子等。这样的“惩罚”既能帮助孩子树立遵守合理规矩的观念，又能锻炼孩子的生活能力。
爸爸手记
为孩子设立太多的规矩，过分苛严管教，往往难以让孩子们理解和接受，还会令孩子渐渐丧失自主权。“严父”也要在合理约束的前提下，适当给孩子自由，把一些事情的决定权给孩子，增加孩子的自信和勇气，促进孩子积极探索。孩子在把握自由和规矩的过程中，也能逐渐学会独立地调试自己的思想和行为。