在上小学的时候，相信每篇课文的后面都会有让大家背诵的段落提示。当然，不仅仅是散文，还会有诗歌和小说。很多同学在没被要求背诵的情况下也会尽量背过，一方面可能是因为他们希望增加自己的知识面，另一方面是锻炼自己的记忆力，甚至还可能是为了增加知识素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。
我们这里提到的背诵并不是把文字记忆下来就可以了。“背”固然很重要，但“诵”才是我们的目的，这样的作用主要有：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
当然，练好自己的口才最主要的素质之一是有好的记忆力。缺乏好的记忆力的人是无法培养出口才能力的。如果想出口成章、滔滔不绝，那么就先有足够的知识储备吧。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。
“诵”可以培养人的表达能力。我们这里提到的“诵”与“朗诵”有着同样的意思，它对我们的要求是：在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂地表达。
与速读法相比，背诵法有着自己的特点。速读法强调“快”，而背诵法强调“准”。这说明你在作演讲辞或文章的时候一定要准确，不能有任何遗漏或错误的地方，在吐字、发音的时候一定也要追求精确。
这种方法的训练主要有以下几个步骤：第一步，选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。背诵也是可以分步进行：首先，要把文章背过。
此时对声情并茂没有任何要求，只要能流畅记忆就可以了。另外，在背的时候也要领会文章的格调和节奏，只有这样，才可能更好地把握作品。第二，在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵，这也是训练的最后一步。这这一步中，不仅要求我们能准确无误地记忆文章，而且还能将作品的思想感情准确地表达出来。例如，在我们背诵高尔基的《海燕》之前，我们首先应该知道这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌了无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明，那么我们在朗诵《海燕》
时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的，我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。
平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》的时候对它激昂奋进的基调已经有所把握，但是对于它的朗诵技巧没有把握到位，在开口的时候就把音定高了，所以到感情最浓烈的时候，无法将其准确表达。如果对作者的思想感情发展的脉络有准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。
如果想对《海燕》有很好的朗诵，最好有指导老师进行指导。如果有同学了解，也可以请教同学，如果感觉自己还可以，那就朗诵出来，让大家批评指正，这样做可以使你的口才达到更高水平。