这种方法就是在学习过程中，充分调动思维和想象，对学习材料的发展、结局乃至结果进行合理猜测和推断，从而促进学习的方法。猜测学习是一种典型的创造性学习，对提高学习兴趣、培养创造能力有重要意义。
据说，著名诗人歌德在小的时候就曾利用这种方法学习，受益匪浅。他的母亲每当给他讲故事时，或者讲到一半不往下讲，或者讲故事没有结尾，就让歌德自己通过推测预想故事发展的趋向和结局。通过这种学习，培养他的创造能力，这对他成为举世闻名的大诗人起到了深刻影响。
运用猜测学习法，一般有以下两种形式：
1.猜想学习
这是一种伴随猜测、揣度进行学习的方法。猜想学习能通过熟读精思、细心揣摩，从而达到融会贯通、透彻理解和掌握读物的内容与形式的目的。猜想不是胡乱猜想、主观臆测，而是从“已知”去推测“未知”，从学习内容的实际出发，合乎逻辑地推测揣摩、理解文意。
猜想学习的内容和形式不同，方式方法也是多种多样的。例如：
（1）疑难字词的猜测。阅读中遇到某些疑难字词，只要能分析它的语言结构，把握上下文的含义，就能进行猜读。
（2）奇文妙语的猜测。遇到奇文妙语，依照其创作规律、结构特点进行思索揣度，从而发现其奥妙所在。
（3）自问自答猜测。就是在学习过程中，勇于提出问题，善于分析研究、自己解答问题。
2.推测学习
就是在正式学习前，对所学内容先进行一定的推理判断，然后在学习中加以验证。这样做有利于加深理解知识内容，有利于知识的巩固。一般包括：
（1）题义推测。就是从书名、目录、标题开始，从而推测出整篇文章（或某一章节）的主要内容及发展脉络。
（2）内容推测。运用这种推测需要有两个基础，一是要抓住文章前提，二是要抓住作者思路。所谓文章前提，就是指文章中已阅读过的部分，这个部分是下部分未阅读内容推测的出发点。任何文章的发展都有其内在必然性，都有可追寻的基本线索。这就要求对已阅读过的部分的内容作粗略整理，找出核心的内容。抓前提就是要抓根本、抓关键，以小说为例，要抓主要人物和主要事件；以数学为例，要抓基本公式和基本定理。除了正确把握文章前提外，还要正确地理清作者思路，以联系和发展的观点读书，用逻辑形式加以合理推测。以文学作品为例，每一个重大事件都有它的酝酿、产生、发展、高潮、持续、结局、影响的过程，如果我们能理清这样一条基本线索，运用合理的逻辑思维形式，是不难做出正确推测的。