中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。解释一下，预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养自主学习能力的一个重要途径。
21世纪是以知识为核心的时代，是以人力为主的时代。作为未来竞争浪潮中的掌舵者——中学生，更要把学习放在第一位。学习是一种责任和使命，是实现创新的基础。然而，如何轻轻松松把学习学好才是最重要的，也是最受中学生们关注的一个问题，其实学习中只要掌握了方法和策略，是很容易就能把学习学好的。比如课前预习，在提高学习成绩上就显的尤其重要。
课前预习是课堂学习的准备，即在上课之前对课本内容做预先学习的方法。预习可以做到心中有数，争取主动，可以增强独立思考和自学的能力；预习可以使学习者经常性地去思考问题。因为在预习时，总会遇到许多新问题，当新问题出现在面前时，脑海里的第一行动就是想办法去解决它。因此，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。同时，独立思考能力的提高，不仅可以增强学习的兴趣，而且还会在不知不觉中提高中学生的自学能力。所以，中学生要想把自己的学习成绩尽快提上去，就需要养成课前预习的习惯，否则上课吃力，抓不住重点，跟不上教学进度，课后还要花费更多的时间去补课，岂不是得不偿失。
课前预习，好处多多
在上课前，每个中学生都应该问一下自己：“今天我预习课本了吗？”也许有好多的学生做不到这样，有相当一部分同学并没有意识到课前预习的重要性。一些同学错误地认为，课前预习没有必要，反正老师上课时要讲，上课专心听讲就行了，何必事先多费脑筋，还浪费了许多时间。应该说，这是一种错误。事实上，许多同学在学习上花费了不少时间，但忽略了课前预习这一环节，因此导致了成绩一直不理想。
一位高二的学生这样说：“记得在念初中的时候，老师就向我们全班同学提出过预习的要求，但当时我和许多同学一样，没把它放在心上，觉得反正老师上课时要讲，课前看不看没多大关系，就没有意识进行预习。但进入了高中以后，我明显地感到我的各门功课学得不扎实：往往上课时听懂了，下了课就忘了，觉得很被动。这是什么原因呢？仔细琢磨后，发现重要的原因是：没有课前预习。在以后的学习中，我渐渐的养成了课前预习的好习惯，没多久，我的学习成绩开始直线上升，如今我已跻身全班的前几名了。”
预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。成功的预习作用有三，第一：通过预习可以使学生明白本节课知识的重、难点，找到自己的困惑。第二：因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是学习的一种好习惯；第三：课前预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探讨时间，又能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
在这里值得一提的是，预习对于一些学习稍稍差一些的同学来说，作用更加明显。通过课前预习，可以做到心中有数，哪里是自己的薄弱环节，哪里是自己最应该巩固的，心里清楚了，积极性也就提高了，信心提高了，成绩随之也提高了。
有效预习，掌握学习主动权
早在两千多年前，曾子就发出了“吾日三省吾身……传不习乎？”的感慨，意思就是说，每个人每天要问一问自己，对于老师要传授的知识，我也预习吗？这也是关于预习最早的说法，后来有人更明确的指出“凡事预则立，不预则废”。
不但是学习如此，天下事都是如此。我们做任何一件事情，都要事先计划，盘算，然后才去做，这样事情的成功可能才会大一些。这个十分浅显的道理，在中学生的生活当中运用的就太少了。既然课前预习的好处多多，中学生就应该进行有效的课前预习，从而掌握学习的主动权。
有人作过统计，一个人一生所获的知识，10%靠老师传授，90%靠自学获得。在当下，中学生如果缺乏自学能力，结果就是很难适应社会的需要。而通过预习这种方式，可以培养自己的理解能力、思维能力和分析归纳能力，从而就提高了自学能力。
预习可以帮助中学生克服学习中的盲目性，有效的预习则可以让你掌握学习的主动权。可以这样说，预习是“探路”，通过预习可以更加全面的了解所要学习的知识，大致做到心中有数，同时，还可以解决在预习过程中遇到的结点。通过预习解答出来的问题要比听老师直接讲出答案要印象深刻的多。
预习对于提高中学生的学习成绩来说，确实有很多的好处。从心理学的角度说，这是因为在预习过程中，可以发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意力状态加深了学生对所学知识的印象，并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效率。
美好未来，创新为帆！
课前预习是中学生掌握学习主动权最好的办法，也是发展思维的重要手段。长期坚持预习的学生，他们的阅读速度快，思维敏捷，善于运用分析综合、归纳演绎、抽象概括及分类比较的方法，因此，能较快地发现问题和抓住问题的本质，看问题比一般同学深刻，也比其他同学多了一个创新的机会。