书城教材教辅那一抹风景
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第12章 需进一步研究的问题

l。关于课题实验与学生行为习惯的研究。根据观测,实验班学生在综合素质得到较大发展的同时,其行为习惯和自律自控能力较之普通班有所欠缺,如何看待这种现状,我们感到很困惑。我们反对课堂教学中学生静止不动、被动接受的学习现状,但是,如何使学生在比较宽松自由的情况下自主地进入学习状态,主动求知,主动获得信息,从而促进自己主动发展,教师如何做到收放自如,都有待于我们进一步研究。

2.关于新课程理念与课题思想的有机结合。新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式与课程是资源,向生活回归,向课外社会拓展延伸,构建开放而有活力的课堂教学,关注学生的个性特长和个体差异,关注学生的身心健康与全面发展及课程评价、课程管理,开设综合课程和综合实践活动等,与“新生活教育”课题思想是相融的,如何找到新课程理念与课题思想的结合点,丰富生活教育理论,构建生活化、开放性、主体性的课堂教学模式,实行体验教学、情境教学、愉快教学、合作教学,丰富发展性评价的内涵,推动课题实验向纵深发展,都有待于我们进一步研究。

3.自主、合作、探究等学习方式的研究,丰富和完善“探究—体验性”课堂教学模式。

实验过程中,有些班级的合作学习流于形式,没有真正收到合作学习的效果。如何在合作学习中形成问题意识?小组成员如何围绕问题自主探究、合作讨论、交流?小组成员如何具体分工,做到全员参与?小组成员如何分配,异质分组同质分组,哪种效果更好?如何在合作学习中培养学生的团队意识、责任意识?班级人数过多,合作学习后如何讨论交流?还有,如何在教学中关注学生的情感体验,使学生的学习过程成为情感、态度、价值感的形成过程,这一切都值得继续研究。

4.有效利用家庭、社区德育资源,深入开展“生活德育”研究。低年级学生生活自理研究,中年级班级自主管理研究,高年级小学生社会责任感培养研究的框架已经搭起,也开展了一些丰富多彩的德育活动,但随意性较强,未成系列,每一项活动要达成的目标,实施方案,活动效果等,也欠周密的思考与安排。如何结合新课程理念,通过儿童的学习生活、社会生活进行德育,通过儿童自我管理、自我教育进行德育,通过社会生活和社会实践进行德育,充分发挥家庭、社区德育资源的有效性等,均需进一步研究。

5.构建新生活教育的课程结构,研究与制定综合实践活动,探讨小学学科课程和综合活动课程的改革策略。第一阶段综合实践活动研究已经取得了一定成果,但缺乏理念的指导和科学的规划与思考,整个活动一直处于探索之中。目前,我们分文综、理综和艺综三类开展综合实践活动,文综主要培养学生的文学素养,理综主要运行数学思维训练和趣味数学,艺综主要培养学生审美素质,陶冶情操,发展综合素质。结合新课程理念,如何密切学生与生活、与社会的联系,设计和实施综合实践活动课程,培养学生的综合实践能力,是下一阶段我们需要重点思考和研究的问题。

(此结题报告荣获国家级科研成果特等奖)