重视开发女孩儿的逻辑数理潜能只要我们重视从小开发女孩儿的逻辑数理潜能，培养她良好的数学思维能力，女孩儿就会跟男孩儿一样优秀聪明。
跟空间想象能力一样，逻辑数理能力也被普遍认为女孩儿不如男孩儿，这也是很多人认为女孩儿不如男孩儿聪明的原因。女孩儿真的不如男孩儿聪明吗？非也。只要父母重视从小开发女孩儿的逻辑数理潜能，培养她良好的数学思维能力，女孩儿会跟男孩儿一样优秀聪明。
不难发现，学校里面那些学习成绩差的学生，大多是数学成绩差，而数学成绩差的，又大多是女生。数学成绩差主要是数学思维能力跟不上，当然也有极个别的学生是数学运算跟不上。这与家长对孩子童年时期数学智力开发重视不够是有一定关系的。童年时期，大多数家长比较重视儿童的语言文字智力的开发，如孩子很小的时候，就为他读儿歌、读诗，然后就教他识字、说话，有些孩子在没有上学以前就能认识几十个乃至几百个字，甚至更多的字了。可是在数学方面，就不这样了。入学前，大多数孩子的数学基础几乎为零，有的孩子可能学会了数数，或简单的加减法等。但都是采取机械记忆的方法学会的，数学智力没有得到早期教育的开发。上学后，如果数学上面遇到什么问题请教父母，父母们往往会把问题的最后结果直接告诉孩子，或者说把自己解决问题的过程直接告诉孩子，很少有父母会关注开发孩子的数学智力。因此，为了您女儿的全面发展，各位父母应当在帮助开发她的数学智力方面有所作为。
生活中随时刺激女儿的数学思维。在女儿的宝宝时期，就应该开始刺激她的数学思维。如在和女儿嬉戏的时候说，宝宝有1张小口，用1张小口和爸爸说话。给爸爸笑1个、再笑1个。现在已是早上8点，爸爸要上班去了，还等4个小时爸爸就回来了，宝宝再见了……
当女儿能走路、说话了，更应该积极发展她的数学思维。女儿吃饭时，可以启发她的数学思维，可以说，现在我们吃的是今天的第几餐饭？一起吃饭的人有宝宝、爸爸、妈妈，一共多少人？宝宝吃了1碗饭，妈妈吃了2碗饭，爸爸吃了3碗饭。吃饭最多的是谁，最少的是谁？妈妈吃的饭比谁多？多多少？比谁少？少多少？爸爸吃的饭是宝宝的几倍？宝宝和妈妈2人吃的饭相加比爸爸吃的饭多还是少，还是一样多？
父母在和孩子玩游戏时，就能引导孩子走进数学天地。如：玩电动青蛙游戏时，先要孩子数出青蛙的口、眼睛、腿的数目，再用自己的小手做测量工具，测出一次能跳多远，然后和孩子一起编出数学儿歌，让孩子念。1只青蛙1张口，2只眼睛4条腿等。这样从小使孩子认识到生活与数学的关系，用生活中的数学对孩子进行思维锻炼与培养的效果是十分显著的。
除此，利用各种数学游戏来训练您女儿的数学思维也是一个可行的办法。另外，利用棋类，开发逻辑思维潜能被证明是行之有效的。逻辑思维能力是数学能力形成和发展的基础，也是大部分学科的重要支柱，如果开发得当，不仅对学业有利，整个素质发展都会广泛受益。
心理学家认为，孩子的逻辑思维能力起步于学说话时的词语分类概括能力，关键期一般在9～11岁，基础好的孩子还要提前。如果错过这个关键期，孩子的逻辑思维能力发展可能会蒙受一定的影响。
开发逻辑思维能力需要借助有效的形式，对于不同的孩子来说，有效形式可能会不同，但某些棋类却是公认的适合于大多数孩子的开发逻辑思维能力的工具。
从智力开发的角度看，棋类大致可分为“思维型”和“运气型”。象棋、围棋等就属于思维型的棋类，但女孩儿开始可能对这类高难的思维游戏不感兴趣，比较简单实用尤其为女孩儿所喜欢的早期智力开发棋类，比如跳棋和五子棋，可以成为教育女孩儿的首选。当然，如果条件成熟，用象棋和围棋来开发智力更好。
以五子棋为例，黑白双方依次在棋盘上下子，只要能使自己的棋子排成五子相连，无论横排、竖排、对角线排，都算赢。看似简单，棋局却十分灵活多变，双方既要绞尽脑汁使自己成功，又要想方设法去围追堵截，破解对方的棋路，对抗程度不算低，玩起来趣味横生。慢慢地，孩子就会掌握双三、四连之类的小窍门，还会细心观察，从对手的每一步推测其意图，再打乱对手的“如意算盘”，也能逐渐学会“下棋看五步”，预测棋局的演变：自己怎么走，对方怎么应，自己又怎么办。最后能独自想出制胜奇招，不动声色地摆好阵势，再投下关键的一颗子。赢了棋，孩子的成就感会促使她不断进步。在这个过程中，孩子观察、分析、推理、判断等逻辑思维能力都会有明显地提高。
有时候，孩子也许暂时意识不到下棋对她的数学潜能开发有用，如果父母强调这一点，孩子会越来越有兴趣，并真的在数学方面迅速表现出进步或者优势。有一位母亲在介绍她的育女经验时说，以前，由于她没有足够重视对她的女儿进行数学潜能的开发，甚至没有十分重视小学数学这一科目，造成她的女儿对数学没有兴趣，结果基础题还可以，一遇到深难度的思维题她的女儿就不想动脑思考，数学成绩也就一般般了，以至于影响她的女儿对自己的看法，认为自己缺乏数学思维，自信心有点丧失了。有一段时间，她的女儿突然对五子棋产生了兴趣，几乎达到入迷的程度，棋艺进步非常快。这位母亲和家人就借机启发她女儿，既然你下棋反应这么快，你的数学思维肯定是没问题的，你遇到难题多思考思考，多想想办法，肯定能行，你的数学成绩也一定能够大大提高。开始她的女儿还半信半疑，在这位母亲和家人的不断强化和她的女儿的不断实践中，果然有奇效：她的女儿不仅能够轻松学数学，而且进步也很大。这不但树起了她的女儿学数学的信心，也打消了这位母亲和家人的疑虑，因为一直以来，这位母亲和家人也误以为她女儿的数学逻辑思维能力偏差。
数学是基础学科，更是一种思维方式，把数学思维训练和灵活运用放在核心位置，就是学习数学最重要的方法。许多学生学习时循规蹈距，能按教材上的常规要求去思考分析，并顺利解出一般的数学题，但对难度高、变形较大的习题，由于思维能力不足，解题会步履维艰，女孩儿可能尤其有这样的感觉。但是，经过数学逻辑思维能力等三种能力开发的孩子，在学习上就会表现出勤于思考、思路开阔而灵活、善于从多角度找出最佳途径，还善于用已有的知识解决未曾遇到的问题。这就是经过数学能力开发的孩子表现出的学习能力和方法，是孩子自信心、良好习惯、创造力的体现。
学习数学，思维要活跃，态度却要异常严谨，不能有丝毫怠惰和马虎。当孩子的数学潜能得到早期的开发，良好的学习习惯也已经养成之后，上了中学，就不会出现上课如“腾云驾雾”，做题如身陷“迷宫”，挫折、沮丧使学习负债越积越多，并日渐丧失数学学习兴趣的情况了；也不会出现女孩儿在小学阶段出类拔萃，而到了初中以后，形势急转而下，“巾帼英雄”们纷纷落马，取而代之的是众多“须眉男儿”的现象了。女孩儿学习数学困难这一瓶颈完全能得到解决。
其实，女孩儿也是有数学天赋的，父母应该重视女孩儿的早期数学智力开发，寓数学智力开发于生活、于儿童的玩乐之中，把握好一个度，选好适合各年龄阶段中的数学问题，适时地巧妙地引导、逐渐放手，把孩子引上独立进行数学思维之路。对于女孩儿，尤其不能有先入为主的空间想象和逻辑思维能力差的概念，更不能给孩子这样一个心理暗示。从小培养孩子具有浓厚的数学兴趣，将使孩子终生受益无穷。