宝宝体能的训练培养
肢体语言
宝宝的成长过程中，除了用说话与人交流外，很重要的一点是要学习如何通过肢体语言传递信息。其实，从小宝宝生命的早期他就在不断地模仿和学习这种技能了。如果仔细观察，你会发现在1～1.5岁时，宝宝的肢体语言中包含着大量的暗示信息，只是我们往往不能清醒地意识到这些。
★先天肢体语言
常见的有撅嘴，表示“我不愉快”；笑，表示“我很高兴”，而哭喊则表示“你没有满足我的要求”或“厌烦”；打哈欠表示“我困了，想睡觉”，或者“我感到很无聊”；身体打战，表示“我觉得很冷”；用手推开物品，对不爱吃的食物会避开脸，表示“快拿走，我不想要”；手伸向某物品，用手指指点某样东西向父母表示要求或示意“我想要这个”；伸手向人，表示“我需要一个拥抱”，等等。
★后天肢体语言
常见的有点头，表示“要”或“好”，而接受喜爱的糖果时在父母教导下也会以“点头”表示谢谢；摇头，表示“我不要”或者“这样不好”；挥挥手，表示“再见”；竖起大拇指，表示“真棒”；拍拍手，表示“真高兴”或“好棒”；用食指轻触嘴唇，表示“请安静”，还会用手指出他希望去的地方和方向，或用小手拍拍头，表示要求大人给他戴帽子带他出去。
1～1.5岁的宝宝除了用面部表情和动作等身体语言来做表示以外，还会伴以各种声音来表达自己的意愿，比如表示汽车的“嘟嘟”声，表示小鸭的“呷呷”声，以及用简单的单词来表示自己的意愿。
总之，宝宝在1岁之内，有成千上万的信息是通过他的肢体语言来向父母传递的，而且每个宝宝传递的方法也各有不同，爸爸妈妈应细心观察，深入了解和分析，只有真正懂得了宝宝的心理需要，才能做到亲子间的心灵交往和沟通。
这样培养，宝宝就爱读书
宝宝通向读书的道路开始于宝宝的婴儿期。在这个时期，宝宝开始喜爱文字，对讲故事非常感兴趣。父母可以通过一些方法来培养宝宝的读书技能，发展宝宝对读书的兴趣，在读书中得到愉悦感。
父母要经常与宝宝说话。这个时期父母和宝宝的语言交流可以深入一些了，父母可以用自己的面部表情和声音告诉宝宝，所有关于这个世界和关于宝宝的事情。让宝宝更好地将面前发生的事情与这个世界联系起来，促进宝宝脑部思维的发育，进而促进宝宝语言能力的成熟。
★模仿宝宝发出的声音
这个时期的宝宝，发出的音调已经有了高低起伏的现象，当宝宝发出那些声音的时候，父母可以模仿宝宝的发音和宝宝交流，让宝宝知道他发出的声音可以和别人交流，而这就是语言的力量。
★日常生活中训练发声
父母在照顾宝宝的日常起居时，像贴标签一样，告诉宝宝每一样物品的名称，如他身体的每一部分，他的衣服等等，这种训练必须长期坚持，直到宝宝能够清晰地发音、说话为止，通过这种练习，父母能够为宝宝积累到足够的语言和文学的资源。
★看书时训练发声
从宝宝6个月大的时候开始，父母要选择一些既有趣又生动的图书，和宝宝一起看书，但1岁以前的宝宝，注意力是不容易持久的，因此，父母要利用宝宝短暂的注意力，培养宝宝对书本的爱好。
宝宝用他们的小手和嘴巴来认识世界。使用大本的硬皮书作为宝宝最早的书本。不要担心他会嚼书本，他很快就会发现有比咀嚼书本更有趣的事情，如看看里面的图画。这就是宝宝走向读书的第一步。
这时的宝宝已学会看里面的图画，父母的任务就是教他学会听到某个物品名称时，宝宝能够看着、指着相应的图画。这为将来宝宝自己说出图中物品的名称做好准备。
宝宝智能的训练培养
宝宝听懂你的话了
这时你的小宝宝已经能听懂一些常见的最基本的日常用品名称了。比如说，当你说出某个事物的名称时，他就能够从周围的环境中或图画中认出这个物体；当你说出身体的某一部位时，他也能认出那个部分，有时还能指一指；一些简单的命令他也可以执行了，如“把小汽车放到桌子上”、“把球递给妈妈”等。由此可见，这一阶段他能听懂的话比他能说的话要多得多。不过，在以后的日子里，他将逐渐学会说这些话。
一词多意的表达方式
这时的宝宝词汇量还不太丰富，还只能说出一个一个地单词，大概有一二十个单词，甚至会更少。但是在爸爸妈妈的教导下，小宝宝头脑里关于词与具体事物和情景的联系建立得越来越多，并且逐渐理解了更多的词和简单的句子。到1岁半时，宝宝大约能说出几十个字，会说几句2～3个字的简单话，如“妈妈再见”、“宝宝拿”等。这时期宝宝说话的一个特点就是单音重复，如“抱抱、帽帽”等。他还会用一个单词表达多种意思，这是因为对他来说，一个单词就是一个“完整的句子”，同一个单词在不同的场合就可以代表几种不同的意思。如“水”，可能是“我要喝水”，也可能是“地上有水”；说“娃娃”时，可能是他想要你把娃娃拿过来，也可能是想让你把娃娃拿走。
可见，宝宝最初几个单词所表达的意思，可能在很多时候与你所理解的意思不一样。妈妈一定要根据当时的情景和具体情况来进行分析。
鼓励宝宝学会表达
小宝宝的语言能力的发展是在与他人的不断交往并主动运用语言的过程中完成的。所以，爸爸妈妈要有意识地为宝宝创造各种宽松的语言环境和表达的机会，鼓励宝宝主动学习。
其实，这样的例子在生活中随处可见。妈妈拿着一个红色的玩具熊和一个蓝色的汽车问宝宝：“今天我们玩红玩具熊，还是蓝汽车？”从宝宝感兴趣的玩具引出话题，鼓励他大胆地表达自己的想法，并体验到语言交流的意义和快乐。
另外，对宝宝的鼓励也是必不可少的。当宝宝说出的语句不太完整，或者口齿不清，或者词不达意，不要急于纠正，而是要先夸奖一下“宝宝真棒，说得真好”，然后再耐心地引导宝宝，鼓励宝宝再说一遍或者两遍，逐渐让宝宝掌握词语，切忌给孩子挫折感和心理压力。
进行听说话的训练
宝宝学说话都是从听说话开始的。对于宝宝来说要随时给他提供听说话的环境，这样才能激发他说话的兴趣。最简单的方法就是随时告诉宝宝你正在做什么，如你在洗衣服时，可以对宝宝说：“妈妈在给爸爸洗衣服，爸爸的衣服是橙色的。”还可以将宝宝正在做的事讲给他听，宝宝在玩积木，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖，这个圆柱形的积木真好看。”这种语言环境的作用在于开拓宝宝的“听说系统”。
在与成人交往时，宝宝是在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，又通过生活活动和游戏，进而逐渐模仿成人的语调和语速，这时也就是学会了说话。为了能够让孩子顺利地理解和模仿爸爸妈妈的话语，在对宝宝进行听话能力训练的时候，爸爸妈妈可适时选用较慢、重复的话语与宝宝讲话。