美术是一种造型艺术。由于美术作品色彩协调，线条清晰，形象生动，故有助于锻炼孩子的视觉，又能够发展孩子的观察力和艺术想象力。
孩子喜欢用五颜六色的画笔涂画出花花绿绿的图案来，实际上是对美的创造。一些简单的绘画？泥工？手工？制作玩具等和美术有关的技能，可以培养孩子对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。
有的家长认为孩子在小时候有一定的绘画才能，将来长大了就很可能成为画家。其实这是一种误区，小画家和大画家之间并没有直接的联系。大量的事实证明幼儿时期画得相当出色的孩子。长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生？科学家？设计师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，都应鼓励幼儿参加美术活动，培养孩子的绘画才能。通过美术活动发展幼儿的智力和能力。无论对孩子的今天还是明天都有好处。
聪聪是一个可爱的孩子，他喜欢画画，入幼儿园前就爱用彩色粉笔在地上涂鸦，入幼儿园后画画的兴趣更强烈了。爸爸专门给他购买了彩色画笔，用废纸订了一些小本本，有的时候一晚上他就能画上一小本。爸爸妈妈只教了聪聪握笔的姿势和认识红？黄？绿？蓝等颜色，至于画什么他们从来不限定框框。
聪聪的画可以说是随心所欲？十分夸张：飞机千奇百怪；汽车？枪炮是最新研制"的；人和动物的某些特征相互移植"，有时头比肚子大，美其名日未来人"，有的后脑勺多长了一只眼，说是外星人"；小鸡跟在妈妈身边不是在走路，而是张开翅膀像鸟儿一样飞翔。他还画过一张有关月亮的画，月亮上盖起高楼大厦，与地球架起了索道。问他架索道干什么？他说准备以后到月球上去住；问他想爸爸？妈妈怎么办？他说利用人工索道来接爸爸？妈妈；问他在那里吃什么，他说那里养着狼和老虎，可以吃狼肉和虎肉。他的画和话道出了儿童天真的本性。
聪聪画画的时候非常专注，旁若无人，仿佛完全置身于画的意境之巾。画枪炮时嘴里就发出嗒嗒嗒"？轰轰轰"的枪炮声：画飞机时学飞机起飞的轰轰"声；画战斗场面时还不住地喊着冲呀"？杀呀"，好像他就是画里的某个人。这种天真的行为，让人觉得很好笑，但是如果用心体味，融进他的那种气氛之中，便会被深深感染。孩子的圣洁？纯真的心境所产生的美妙感觉，难以用言语表达。
现在各种少儿美术培训班乃至幼儿园？小学的图画课，大部分从临摹人手，强调以教师为主导"，限制了孩子想象力的发展。那种单纯把绘画技术？技巧作为美术启蒙教育重点的做法是脱离孩子生活实际的。也是违背儿童心智发展规律的。记得有份材料介绍，美国的孩子画太阳可以画红的？白的？黄的，而中国的孩子画太阳只能是红的，这充分说明了限制儿童想象力造成的弊端。
有一件事令人难忘：乐乐上幼儿园时，在一次绘画课上，老师让画一只大公鸡，而且老师还画了样板"。但是，乐乐却画了一座大楼。然后在大楼的最高层画了一只大公鸡。大公鸡将头伸向窗外引吭高歌，楼顶上有扩音喇叭，楼内有电视机？录音机，楼下还有绿绿的树木和一群正在散步的鸡娃娃。虽然画得不甚美观，但应该说这是一幅充满想象力的画。这幅画出自一位不满6岁的孩子之手已非易事，但因为没按要求去画，老师只给了个及格"的成绩，乐乐委屈得直哭。放学之后，乐乐又哭着把画拿给爸爸看，爸爸没有责怪他，而对他的想象力给予了充分肯定，并用红笔给他打上了鲜红的优"，然后把这幅画裁下来，贴在乐乐的床头上，乐乐破涕为笑，他认为爸爸的评判是最公平的。
儿童的绘画是儿童本身的一种情感宣泄，体现了他们天真的童心？童趣，其中也折射着智慧的萌芽？性格的动向，他们更多的是为满足自己情感的宣泄。所以想怎么画就怎么画，我行我素，无拘无束，自由自在，没有任何负担。如果把他们这种本性加以限制，让他们按照既定的意图画这画那，他们会感到不知所措，感到画画很难，有压力，慢慢地就会失去兴趣。在指导孩子画画的过程中，父母应该怎样做呢？
①从孩子的兴趣人手。孩子们都喜欢玩，都喜欢新鲜的东西，所以开头几次活动应该尽量多提供一些绘画工具，油画棒？毛笔？彩色水笔？水粉颜料？胶水？毛条？手工纸？铅画纸？卡纸？白报纸？彩色卡纸？旧报纸？广告纸等等，和孩子一起玩绘画游戏？手工游戏，吸引孩子动手参与，渐渐地适应活动，乐于活动，期待活动的开始。
②给孩子积极的肯定，鼓励孩子大胆作画，多为孩子的进步加油鼓劲，多表扬多赞赏，给孩子多一点的自信。
③在指导孩子画画的过程中重要的是多给予引导？少示范？不能让孩子比着已有的画照抄"。可以先画给孩子们看，然后将示范画收掉，鼓励他们自己画。画得不一样也很好。父母还可以经常带孩子去田野，去爬山，去看海，去动物园，让孩子随身带着画笔，在观察浪花？树木？建筑物？旷野？天空以及天上飞翔的小鸟？动物园里的野兽，产生创作的欲望时，马上画上几幅。这样做，比让孩子待在家里画画效果好得多。
④注重和孩子交流讨论，帮助孩子丰富画面的内容。可以从主题交流开始，收集相关的资料和实物，鼓励孩子大胆发言说出自己的看法。画画的同时也要多交流，当孩子画不下去的时候，进行一些引导性的交谈，鼓励孩子运用已有的经验进行想象，自己来丰富画面。
⑤尊重孩子。孩子都有自己的个性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨让他尝试一下，然后再比较给他看，这样做远比你说教的效果好。画画过程中不干涉孩子运用图形和颜色，让孩子做画画的主人，让孩子体验画画的乐趣，并进一步得到提高。孩子间不做无谓的个体比较，每个孩子都是独一无二的。
儿童绘画有一个过程和规律，画面是与他的心理发展和绘画能力相符合的，儿童学画画应表现儿童的感受和天性，应具有儿童独特的思维方式和想象。有的家长不理解这些，对儿童的画过分挑剔，不给予尊重。
常听说：这孩子尽胡画，哪有把人画得比房子还高的？这画的是什么呀？
难看死了！"常常用成人的眼光和标准来评判儿童画，要孩子照大人的想象画，画不好就命令：擦了再画！"这样做会使孩子对画画产生畏缩情绪和厌烦情绪，这种教育方法往往会扼杀孩子的想象力，限制他的自由想象空间而使其失去绘画兴趣。作为父母应经常鼓励孩子，任他充分发挥自己的想象力，这不失为促进孩子成才的一个秘诀。
教子箴言
绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中关的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度。
——(德国)卡尔·威特