书城亲子家教每天懂点孩子心理学2
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第4章 不敢一个人去洗手间——合理引导刺激型胆小的孩子

晚饭过后,童童一家人都坐在沙发上看电视。看了一会儿,童童却开始“捣乱”。

“妈妈,我要尿尿。”童童怯生生地说。

“去呗,又没有人拦着你,赶紧去,尿完了就早点睡觉,明天还要去幼儿园呢!”童童妈眼睛都没有离开电视。

童童见妈妈没怎么理会自己,便跑到沙发的另一边,对爸爸说:“爸爸,我要尿尿。”

童童爸觉得有些奇怪,转过头来对他说:“卫生间就在那里,门开着,你去尿呗,不用跟我报告。”

没想到,几分钟过去了,童童还一直站在沙发后面,一脸委屈,眼泪都掉下来了。

“童童,你怎么了?”童童妈觉得很奇怪,“身体不舒服吗?”

“不是……我要尿尿……”童童边哭边说。

“这么长时间还没尿啊,你为什么不去卫生间呢?”童童爸也转过身来。他明显觉得事情不对劲。

“我怕……我不敢去……妈妈,你陪我去,好不好?”童童使劲拉着妈妈的手,把她往卫生间拽。

“为什么童童不敢去卫生间,他以前可是一个人去的呀?”童童睡觉之后,童童爸问童童妈。

“我也不知道啊。难不成是你昨天在卫生间发现了一只老鼠,把他给吓着了?”童童妈极力回忆后说,“除了这个理由,我真的想不到还有什么原因让他这么害怕卫生间了。”

第二天,妈妈问童童为什么不敢去卫生间,他的回答正是:“卫生间有老鼠。”

为什么童童的胆子这么小?

案例深度解析

孩子胆小的表现不同,原因也是多种多样。童童的胆小并不是天生的,而是在遭到某些惊吓、刺激之后才出现的。这种胆小仅仅局限在曾经受到的惊吓、刺激方面,所以属于“刺激型”胆小。

在2~7岁的孩子中,“刺激型”胆小的情况比较普遍,因为这时的孩子有了一定的判断力和明显的记忆力,能记住生活中的小事。比如,有的孩子被狗追过之后就开始害怕狗。

孩子如果胆小,在看到害怕的事物时,通常会有呼吸加快、心跳增速、表情紧张、向后退缩或躲藏的表现。而孩子受了“刺激”,再见到害怕的事物时,通常也有这些表现。如果你发现孩子有这类表现,就要小心些了。

那么孩子的“刺激型”恐惧是如何产生的呢?是由于哪些原因,才让孩子一受刺激就紧张害怕呢?通常,“刺激型”胆小的形成与他的经历和父母不当的教育方式分不开,这种经历使刺激物(如黑暗、医生)和反应(恐惧表现)之间建立了一种非常稳固的联系。当孩子一见到相应的刺激物时,就会立刻产生特定反应。有的孩子被幼儿园小朋友打了之后,就开始害怕去幼儿园;有的孩子被父母吓唬“再不听话,鬼来了”后,就会怕鬼。

现在,我们就来好好分析下原因。

(1)有过不快的经历。

在好奇的驱动下,3岁左右的孩子多探索欲强,什么事情都想去看一眼、摸一下。当孩子“探索”世界时,经常会发生意外:因为玩水而摔倒、因为抓鸡而被抓伤……这些意外一旦出现,就会让孩子意识到:“这些东西会伤害到我。”再加上父母或者周围人的劝告:“以后再也不要这么做了”,“刺激型”胆小的情况就会越发明显地表现出来。

(2)个性敏感而受到刺激。

有些孩子表现得非常敏感,大人无意间说的一句话都可能让他受刺激,继而产生胆小的情况。比如,有的家长无意中说到卫生间有很多蜘蛛网,敏感的孩子就会开始害怕:“在上厕所的时候,蜘蛛会不会咬我?”“会不会像动画片里的蜘蛛一样用蜘蛛网把我捆起来?”

(3)教育方式不当。

与孩子相处时,很多父母不了解孩子的心理特点,常常用不当的方式与孩子相处,如在孩子不听话的时候,一些父母往往吓唬孩子:“你要是不好好吃饭,一会儿警察叔叔就来把你带走了。” “你要是不在9点之前睡觉,大灰狼就会把你叼走。”父母的目的是让孩子听话,但这种方式,却让胆小的种子悄悄埋入孩子的内心。如一吃饭的时候就会想到警察叔叔;晚上9点之后,就会想到可怕的大灰狼……

一个孩子胆小与否,不仅仅和他自身的个性有关,而且也和周围给予他们的刺激有关。这些刺激不仅仅会影响到他们的日常生活,也会影响其心理健康与良好个性的形成。

心理学家支招

俗话说:“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”每个人在受到刺激后都有紧张害怕的反应,不仅孩子,就是大人,也会在受到某种刺激后变得胆小。因而,父母在孩子受到“刺激”后,一定要正确对待。但很多父母在孩子看到某些事物而胆小时,会把孩子紧紧搂在怀里,千哄万哄,还为他拿一些好吃的、好玩的。父母认为这样能平抚孩子的害怕心理,其实却反而刺激了孩子。如果孩子比较敏感,这样做只会让他们更害怕。此外,也有父母在孩子胆小时,嘲笑孩子“真是个胆小鬼”,结果让孩子更胆小,严重的还会影响孩子的身心,如睡眠不好、消化功能紊乱、心律不齐等。

由此可见,对于“惊吓、刺激”型胆小的孩子,如果不加以正确引导,就易形成固定的模式,让孩子真的变得胆小怕事。所以,父母不能简单粗暴地对待。

如何对待一受“刺激”就胆小的孩子呢?

父母可采取一些小妙方,来帮孩子远离“刺激型”胆小的心理。

(1)给孩子打心理预防针。

孩子之所以会在某些时候受到惊吓,往往是因为没有足够的心理准备。要想减少孩子突然受到惊吓的可能性,父母就应该提前告诉孩子可能会遇到的情况。比如,孩子害怕大的声音,走在铁路旁,你就要先告诉孩子:“一会儿可能要来一辆大火车,如果你不想听汽笛声,先把耳朵捂上。”当然,不是对孩子说:“快捂上耳朵,火车来了,汽笛声该吓着咱们了。”

(2)巧用鼓励效应。

当孩子因为某些事情而产生恐惧时,家长应该让孩子积极地面对这些事情,并且要多加鼓励,不能因为孩子害怕什么而去刻意回避什么。如孩子怕狗,一见狗就躲藏或绕开走,就要告诉孩子“狗不可怕,你可以大方地走过去”。同时还要教孩子一些安全常识。

(3)转移孩子的注意力。

如果孩子不敢去卫生间,你不妨告诉他:“帮妈妈把那个蓝色的盆拿过来,就是那个小一点的、蓝色的。快点,妈妈要用。”你这么说,他的注意力就会从“害怕”转移到让他做的事上,“拿几个”、“拿什么颜色的”,他就不会在意“去哪儿”、“那个地方黑”、“怎么可怕”了。

他山之石

母亲姓名:陈培

职业:销售主管

女儿姓名:悠悠,3岁

我是一家外贸公司的销售主管,平日工作非常忙,一个星期也就周末有时间陪我的女儿悠悠,平常都是请保姆来帮忙的。

周末的晚上,我的同事带着儿子来我家做客。我让悠悠去阳台拿玩具给小朋友玩,悠悠却哭闹着不去拿。我很尴尬,不知怎么向同事的小儿子解释,最后还是他自己去阳台拿了喜欢的玩具。

等客人走了,我问悠悠:“为什么不给小朋友拿玩具?”悠悠哭着说:“阳台上有大灰狼,到晚上就要进来吃悠悠。”女儿哭着鼻子说道。

“这是谁告诉你的?”我问女儿。

女儿的手一指:“是阿姨!”

我问了保姆之后才知道,原来每天她在房间里做晚饭时,悠悠总是想到阳台上去玩。保姆怕孩子出事,出于安全起见,就总吓唬悠悠说阳台上有大灰狼。悠悠倒是听话了,可此后她再也不敢去阳台了。

为了不让悠悠再感觉害怕,我就对着她说:“妈妈陪你去阳台,看看有没有大灰狼,抓住了一定惩罚它,谁叫大灰狼老是吓唬我们呢?”

悠悠跟在我后面,每次去阳台,也没见到大灰狼。我又耐心地告诉她:“阿姨是不想让你一个人在阳台上玩,怕出危险。阳台上根本没有大灰狼。大灰狼是在很远的山上的。”

在我的引导下,悠悠慢慢打消了对“大灰狼”的恐惧感。