加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。现行教材选编了八个定量的学生实验，提高了化学实验的难度。使学生在自己动手中进一步建立起“质”和“量”的观念，这对培养学生实事求是，严肃认真的科学态度无疑将起重要的作用。目前，实验教学仍是中学化学教学中的薄弱环节。不仅是由于实验条件较差，完成标准规定的演示实验和学生实验，还有困难，而且由于频繁考试，大量作业等原因酿成了学生重理论，轻实验的倾向。在学生实验中，照方抓药，草率从事的现象还相当严重。为了纠正这一偏向，充分利用定量实验中“量”的观念，引导学生在一定范围内分析“实验误差”，在中学就显得必要和可行的。从定量实验的数据处理出发，根据计算公式来引导学生分析和预测“实验误差”，能起到直观、易懂的效果。
