3．文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，在课堂上不得吸烟或使用通讯工具。（5分）
4．坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不得参与色情、赌博、酗酒、封建迷信等有损教师形象的活动。（5分）
备注：
凡有以下行为者，师德考核成绩直接定为不合格并实行一票否决：1．上课使用通讯工具，上班时间上网聊天。
2．从事有偿家教。
3．体罚、变相体罚学生，造成恶劣影响。
4．闹不团结，诽谤诬蔑他人。
5．酗酒闹事、打架斗殴。
6．制造不和谐人际关系，搞小团体的。
一票否决的具体内容是：职评、培训、工资晋级、专业技术职务聘任、工作岗位竞岗、评优树先。
二、教师职业道德考核方法和结果使用
1．在教师职业道德考核基础上才能进行业务水平和工作实绩的考核。考核应坚持客观、公正、公开的原则，考核程序参照教师年度考核程序进行。
2．职业道德量化考核是一项改革的尝试，事实上如果严重地违背职业道德行为准则的任何一条，都足以使教师成为不称职、不合格教师或丧失其教师资格，因此每一小项的权重都具有合格基础上的评估优劣作用。考核满分为100分，共分8个考核单项，根据个人职业道德表现，逐项进行测评，各项均完全做到的，得满分。8个单项中各小项如有违反行为，该小项不得分。若违反该小项行为情节恶劣，该单项不得分。
3．教师职业道德考核总评分在90分以下者，年度考核不能评为优秀，并且不能参加教师的各种荣誉称号的评选。
4．教师职业道德考核总评分在70分以下者，年度考核不能评为称职，且不能参加教师职务晋升和工资档次晋升。
5．教师职业道德考核总评分在60分以下者，视违反教师职业道德规范行为的情节轻重，未构成犯罪的，按管理权限给予口头警告、警告、记过、记大过、降级、开除等处分。
6．本考核测评标准自下发之日起执行。
（一）教师考核的内容
教师的考核，应从政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责等方面进行全面、客观、公正的考核。考核的重点应放在教育教学方面做出的成绩和履行岗位职责的实绩上。
1．政治思想
主要考核教师的政治思想觉悟、职业道德、教育事业心、工作态度和进取精神。具体来说，主要包括：（1）是否拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策，是否坚持四项基本原则，是否热爱社会主义教育事业。（2）是否全面贯彻党的教育方针，教书育人，关心爱护学生。（3）是否认真履行职责，积极工作，认真钻研业务，勇于改革创新。（4）是否能为人师表，遵纪守法，作风正派，团结同志，具有良好的师德。
2．文化专业知识水平
主要考核教师所从事专业实际达到的文化专业知识程度。具体来说：（1）掌握教育学、心理学及教材教法基础理论知识的程度。（2）对所教学科的基础理论、专业知识深度广度的掌握情况。（3）现已达到何种学历。（4）未达到学历的教师取得“教材教法考核合格证书”和“专业合格证书”的情况，以及实际专业知识水平。
3．教育教学能力
具体来说，教育教学能力主要包括：（1）教育工作能力。主要考核教师坚持用正确的观点、方法教育学生、管理班级，形成良好班集体的能力；承担班主任或协助班主任对学生进行思想政治教育的能力；组织、实施所教学科课内外教育活动，培养学生形成良好品质的能力；培养学生干部，转化后进生的能力。（2）教学工作能力。主要考核教师掌握所教学科教学大纲、教材、教法，正确传授知识，培养学生自学和创造性思维的能力；实验示范操作和培养学生动手动脑的能力；备课、命题、批改和试卷质量分析的能力；指导学生课外活动的能力。（3）教研工作能力。主要考核教师探索教育教学规律，改革教育教学工作，总结教育教学经验的能力；掌握国内外中小学教育教学信息及选择教研新课题的能力；进行教育科研的能力。
4．工作成绩
具体来说，主要包括：（1）在形成学生良好思想品德方面所取得的成绩。（2）在使学生掌握知识、开发智力、培养能力方面所取得的成绩。（3）教育教学科研成果。
5．履行职责
主要考核教师履行中小学教师职务试行条例所规定的职责，完成学校所交给的工作和规定的工作量的情况。
（二）教师考核的方法
1．上级主管部门对教师的考核
上级对教师的考核，一般采用两种形式。一是行政为主的形式，一年一次，相当于干部年终鉴定，一般由学校在听取各方面意见的基础上，由人事部门对教师撰写书面评语；二是业务为主的形式，一学年一次，其内容主要是专业技术职务的履行情况，一般由学校负责科技工作的部门对教师的业务状况作全面评价。
2．教师自我考核
自我考核是通过教师对自己的工作的全面分析、评价，达到自我教育、自我管理的目的。由于这种办法能充分调动教师的自觉性、积极性，推动教师总结经验，改进工作，因此，它是一种有效的考核方法。教师的自我考核，一般以教师口头或书面汇报为主要形式，也可以通过填写总结表格的形式来完成。不管采用哪种形式，都要以总结经验、肯定成绩为主。
3．教师之间的考核
这是在教师自我考核的基础上，通过教研室（组）教师互评进行教师考核的方法，考核可以面对面评议，也可背靠背评议。由于这是一种同行考核，因而比较公正、准确，当然也要防止主观好恶倾向、宽大化倾向。
4．学生对教师的考评
学生是教师的工作对象，是教师工作成果的具体体现。正如加里宁所说的那样，几十双学生的眼睛，是评判教师工作是可靠的因素。通过学生了解教师的工作，往往是真实、客观的。当然，学生，特别是低年级的学生，还远不够成熟。他们的评价，虽然是考核教师的重要方面，但不能作为评价的决定因素。
中心小学二、三月份教师考核内容
开学初
1．开学初教师业务检查
教师出勤、签到
2．开学初学生劳动班级管理
（1）学生出席
（2）班级卫生备品摆放
3.开学初学生劳动准备
4.升旗
第一周
1．听课评价
2．早自习纪律及内容
3．学生书本装订
4．教师出勤、签到
5．学生的常规管理
6．办公室纪律和工作纪律
7．教师护队，送队
8．安全责任状
9．学生出席
10．班级卫生备品摆放
11．课堂常规
13．升旗
第二周
1．听课评价
2．学生寒假作业完成情况验收
3．两操
4．教师护队，送队
5．班主任工作计划
6．标志佩戴
7．收费情况
8．清扫区卫生，及完成时间情况
9．课堂常规
10．标志佩戴
11．升旗
第三周
1.听课评价
2.办公室纪律和工作纪律
3.班级卫生备品摆放
4.升旗
第四周
1．听课评价
2．早自习纪律及内容
3.教师出勤、签到
4．学生出席
5．升旗
第五周
1．听课评价
2．两操
3．三月份业务检查
4．标志佩戴
5．升旗
成都市某小学中青年教师奖惩制度
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平”。为了激励我校的中、青年教师积极投身到教育教学改革中，积极主动地发展自我，成为教育教学工作的中坚力量，尽快适应现代化人才教育的需要，特制定出有关奖惩制度如下：一、基本条件1．认真学习教育教学理论知识，作好读书笔记，每月4篇（骨干教师每月8篇）。
2．按时积极参加各种教研培训，作好记载。
3．按时积极参加教改例会，做好记载。
4．每学期围绕学校课题至少在教研组内上研究课1节（骨干教师上研究课2节，其中1节必须是校级及其以上范围）。
5．每学年撰写教学科研论文2篇，至少一篇论文在区市级获奖（骨干教师每学年撰写教学科研论文3篇，至少两篇论文在区市级获奖）。
6．保质保量填写好与教改课题有关的科研工作手册。
7．每学期撰写学生跟踪个案4个，典型案例1～2个（骨干教师每学期撰写学生跟踪个案6个，典型案例2～4个）。
8．骨干教师至少承担一个以上课题研究，必须承担主研人员的任务。
9．骨干教师每学期必须组织一至两次教研组内的专题讲座。
10．教师技能考核达到国家规定相应等级标准，学校将按聘任制方案有关要求进行。
教师必须保质保量完成以上工作，作为基本条件，对未完成的教师除根据学校聘任制进行处罚外将不执行以下奖励制度。
二、奖励
1．教师参加培训学习所用培训费及资料费由教师个人自付一半，学校付一半；教师参加教师技能考核合格，考试经费由学校支付，如考核不合格则由教师本人自付（本条适合全校教师）。
2．对于边工作边用业余时间自学高层次学历的（本科），教师参加考试期间学校给予公假，并协助安排人员代理所任工作（必须是与教育有关专业）。
3．获得国家承认学历的教育方面的本科学历毕业证书，根据教委奖励的标准给予同等奖励。
4．对学习、工作突出的，并有显著的教改成果的，学校可提供广泛观摩、考察学习机会，给予住宿、车费、学习费报销和适当的午餐补贴，并在晋级、评优、职称评定中提供必要的政策倾斜和保障条件（骨干教师具有优先权）。
5．有论文获区级或以上奖励者，学校在每月奖励中分别给予成果奖（具体奖励细则见聘任制奖励条例）。
6．对骨干教师及后备人选进行年度考核，实施淘汰制动态管理，考核优秀的给予相应奖励。
7．教师经过自身努力获得区优秀教师、区优秀青年教师、市优秀教师、市优秀教师、全国优秀教师，学校将根据行政管理部门的奖励给予同等奖励，对于不是骨干教师的，将发展其为学校骨干教师后备人选。
8．对于骨干教师经过自身努力获得区学科带头人、市学科带头人、特级教师，除给予行政管理部门同等奖励外，按政策给予津贴。根据区教育局对名师的管理细则进行动态管理，对在年度考核中被评为优秀的，给予奖励。