2008年1月15日
记得2007年的6月20日，我写了一篇“高素质的家长带来的全新孩子教育理念”，在文中我曾写了这样一段文字：“这次与我校一些学生家长的接触与交流，不但使我对他们刮目相看，而且也使我对孩子的教育问题有了重新认识。在交流中，这些高素质家长提到最多的、强调最多的就是要培养孩子良好的习惯，要提高孩子的身体素质，要发展孩子的全面素质，绝不能‘死读书，读死书’。他们认为一个光会死读书的人是没用的，在今后的社会上是不能独立生存的，是无用的人才。”当时，我对学校家长的素质表示了由衷的赞赏。上几天，我又一次体验了我们家长的高素质，体验了一些家长在培养孩子理念上的与众不同。
事情是这样的：学期即将要结束了，学生的学习也开始进入到紧张的复习中，与平时的作业量相比，这段时间的作业有点多，孩子们的学习也比平时要辛苦。这时，就有一些家长适时地向我或老师提出了一些质疑，认为这种压力确确实实地加在孩子身上，虽然只是暂时的，但会不会对孩子不利。我想也许是新学校的关系，也许是老师们第一次在一所新的学校接受教学工作的检验，也许是老师们已感觉到这是我校历史上的第一次期末考试，认真、重视、努力考出好成绩的基调已在不知不觉中被老师们确定了。
对于这件事情，我的第一个想法是矛盾。学校提出来的办学宗旨是“让每个孩子享受学习的快乐”，希望通过我们的努力，让孩子在校既能学得扎实，又能学得快乐，把学习过程当作一种享受。但从另一个层面来说，学校的教育质量才是第一生命线，没有教育质量的保证，所有的其他工作都是水上浮萍。只有质量保证了，所有的其他工作才会是锦上添花。而教育质量靠什么来体现呢？在目前的情况下，只有考试才是最硬的指标，只有考出了好成绩，社会才会认同。因此，对于我们老师的想法我觉得是没错的，主要的问题是如何把握好这个度，既能让孩子学好，不至于负担太重，又能在考试中取得好成绩。但这个度也实在是太难把握了，因为我们的学生是第一次考试，既没有横向比较过，也没有纵向比较过，心中根本没底。
对于这件事情，我的第二个想法是开心，因为我们的家长在孩子的培养理念上，与以往的传统有了很大的转变，就像我上次提到的英国的孩子培养理念。在英国，孩子的教育问题也是家长所重视的，英国也有全国性的统考，而且还不只一次，但英国的家长关注最多的并不是孩子的学业成绩，而是孩子的全面发展，他们是真正把孩子的全面发展、全面素质培养落到了实处。我曾跟同事开玩笑地说，也许再过几十年，持这样孩子培养理念的家长肯定会越来越多，这也从一个侧面说明了我们的国民素质在发生变化，在提高。家长持这样的孩子培养理念，说明我们的家长素质是很高的，我很开心啊！
对于这件事情，我的第三个想法是担心。在目前的形势下，我们这些持先进培养理念的家长，该如何去适应孩子小学之后的进一步读书。比如到初中后，巨大的升学压力会使学校、老师对孩子的学习成绩格外地重视，重视的程度可能是他们现在所无法体会的，孩子所承受的来自于成绩的压力也是家长们现在所无法体会的，但愿我现在的这些担心都是多余的，但愿我的判断是错误的，但愿到时候家长们已经有了更为成熟的孩子培养理念和策略。
独生子女是我国特有的一个现象，独生子女们享受到了前辈根本无法想像的优越条件，但同时他们也给父母施加了更大的压力，因为只有一个孩子，只有一次培养的机会，父母们对孩子的培养或多或少带有“赌博”的味道，有些想法，“急功近利”一些，我觉得都是正常的。看来，关键还是我们如何做好工作，使家长能对学校的工作给予更多的配合，真正达到家校互动，达到“双赢”，使我们的孩子能学得快乐开心又扎实高效。