代课教师为何越来越多
民办教师已经退出了历史的舞合，但在采访中我发现，广大的农村特别是西部地区，代课教师越来越多。
代课：没有办法的事
甘肃成县一位校长对我说，在我们这些比较偏远地区的学校，代课这名老师叫马岩，当代课教师20年了，一个人教56个学生，每个月只有60元的工资，还常常不能发到手0现在马老师得了白内障没有钱治疗，学生们就把他搀到学校，晚上再搀回家，他就这样一直坚持着带病教学。
在西部农村，还存在着大量的代课教师这是一位年轻的女教师和她的学生们老师是这里的主力军。我们一个小乡，现在就有36个代课老师，这三年增长了近50%。
找这些老师很容易，大多数学校就从高中和初中生中找，如果这还不够，就找一些刚毕业没有分配的学生。很多人都不愿意当老师，没分配的学生如果到第二年还不分配，他们就都到外面打工去了。教师队伍不稳定，流动性大，学生每年都要适应新老师，很难系统地稳定地接受教育，这就是农村教学质量比较低的原因之一。
乡政府每年只给学校很少的一部分钱来给代课老师发工资，有时候连生活费都不够，其余要靠学校本身，所以学校只好从学生上缴的学杂费中抠。由于经费紧张学校也很难开展正常的活动。这位校长无奈地说。
我了解到在宁夏沙沟乡有个老师叫王庭树，今年26岁，是这里一名代课老师，已经有五年的教龄，一个月工资只有60元钱。高中毕业后他就来这里当代课老师。他一直希望学校能多给他一点补助，可学校每年连学生的学费都很难收上来，有时办公经费也成问题。但他没有什么怨言，仍旧认真地给学生教书，并且自学拿到大专文凭。
在米访时还有位老师说！虽然国家教育制度改革想办法来替代代课老师！但只有很多地方的学校只有10个孩子！一间教室，进行的是复式教学！公办老师去了也没有地方吃住，交通十分不方便，只有在当地找代课老师了。
在陕西延川，从几十元一直涨到现在的一百多元她说每当公办老师发工资时，她只能拿着铅笔在一个皱巴巴的小本上面记账，记的是学校历年来欠她的工资，她一年拿到手里的现金还不如一个公办老师一个月的工资她的付出并不比公办老师少，每天的课都排得满满的，心里怎么都平衡不了，但她还是坚持教学在一些偏远的农村，代课老师仍旧待在教学的第一线，他们成为偏远农村教育的主力军。
培训：根本不可能的事
在农村，老师培训是一件很难的事情，不要说代课老师，就是公办老师，也很少有机会出去由于农村老师少，任务重，有时候一些培训也就走走过场。
有位甘肃的老师说，我们今年进行了一次培训，学习的是商务英语，向每个老师收了100元钱，今天培训，明天就开始考试，说是考试，其实全都拿着书在抄这样名为培训，实为收钱。
冬天下着大雪，在天还没有亮的时候，孩子们已经出发了整个冬天，他们都走在这样的路上，来回要走上三个小时我曾经见到一位代课教师，她教了17年书，所拿的工资宁夏西吉沙沟顾沟小学的马树宝校长对我说，我教了30年书，只培训过四次！时间最长的一次是20天，但很难学到多少有用的知识我们学校也有代课老师，但我们根本就没有考虑过培训的事情，没有机会，也没有钱复式教学在西部贫困地区很普遍，我在西部农村见到一个复式教学点。这个学校有20个学生，只有一个老师，既是校长也是老师，一个人代四个年级。整天的课程排得很紧，即使有机会让他培训，他也走不了。
缺钱：质量下滑所在
现在很多中等师范专业的学生毕业找不到工作，主要是因为地方部门不予接受，原因在于政府没有那么多钱给老师发工资。
很多学校也发现要一个公办老师，还不如请四个民办老师，工资低并且还好使，干活也不比公办老师少。这也是当前代课老师兴起的最主要原因。
有位老师说，我们这个乡本来有280个编制的老师，但由于资金的原因只有240个老师。有些由乡政府聘用，有的由村子里聘任，这也是导致了教学整体质量下降的原因之一。
河南新安县教委主任介绍：“目前在农村初中，具有专科学历的占整个初中教师人数的50%，代课教师比例偏高，公办教师人数太少。民转公教师大约占教师总数的40%，一所乡村初中里面有21名教师，其中8名是公办教师，其余全部是民转公教师，8名公办教师中40至50岁的两名，其余6名全部是50岁以上的。有的乡代课教师已占整个教师人数的44%，其中三成只有初中文化程度。”
我在同心县马高庄乡了解到，该乡目前有公办教师93名，代课教师60余名，公办教师平均年龄为46.2岁，相当一部分即将面临退休。而大部分代课教师月工资仅为50元，纯粹属于义务奉献。
队伍：应该有所规范
广西师范大学的马佳宏认为，教师队伍中存在的主要问题是结构不合理：一是年龄结构老化，50岁以上的教师居多；再者学历不合格，选拔高使用低的现象严重。选这批教师大约占农村教师总数的30%至50%。
农村缺公办教师，表面上看是退休教师增多所致，深层次的原因是师资得不到正常补充。财政体制改革后，经费包干，每增加一位公办教师就增加一份支出。一是许多乡镇都不愿意接收刚毕业的大中专毕业生，宁愿聘请代课教师，致使有的师范院校毕业生到南方去打工，有的毕业后半年都不能到岗任教。二是一些大中专师范毕业生不愿到经济落后、交通不便、待遇偏低的农村中小学任教。严重存在毕业生分配不到位问题，形成了城镇教师局部过剩、山区教师大量短缺的不平衡状态。有些地方在无奈之下，大量以代课教师充实教学岗位，严重影响农村教育事业的发展和教育质量的提高。三是由于城乡差别等原因，城乡教师余缺难以互补。四是乡镇在学校干部配备、师资调整方面宏观调控能力很差，人为因素导致代课教师的问题难以解决。临时代课教师难以管理，更不可能择优上岗。选择的民办教师和代课教师水平较低，成为提高教育质量的掣肘环节。
教育能改变人生，只是对其一部分人而言。现在有大学学历的城市人口占的比重越来越高，这对于农村孩子将来的去路，构成了严重的挤压。孩子们长大后很多都流向了社会，他们无法将自己的仅有的知识转化为技能。我常在思考他们到底需要什么样的教育呢？是我们现在的教育模式吗？
一位代课教师的独白
在西北师范大学举行西部农村教育论坛上，我见到了陕西蓝田县九间房乡柿园子小学的李小峰老师，见面后，他首先向我解释自己脸上的一块令人有些畏惧的疤痕，他说那是他两岁时不慎触到火堆上留下来在他的学校里，他要身兼数职，因为整个学校只有他一名教师，是西部山区典型的“一人一校”。
他给我说了几个数字：13、31、103、134、4。我不懂，他就解释说：“13——从1992年至今我已整整工作了13年；31——我今年刚好31岁；103————我现在的工资每月应该为103元（实际上已经在2004年底停发了）；134——我教出的学生有134名；4——我的学生中有4名考上了大学，我还身兼四职：校长、主任、教师、后勤。我的故事很多，足以写一篇长篇小说。”他笑着对我说。
忍痛放弃高考成为代课教师
“我的人生因为父亲的去世而改变。”我打开记录本，李小峰开始向我慢慢的讲述他的故事。
“1992年5月，我正在教室里紧张地复习功课。对于两个月后的高考，我很有信心，因为当时我的预考成绩高出预估分数线50多分。然而，天有不测风云，我那患晚期胃癌的父亲突然去世了。以前要给父亲治病，如今要办理丧事，我们本不富裕的家欠下了上万元的债务，借遍了亲戚朋友和邻里乡亲。家里妹妹还小，母亲在经历了父亲去世后便病倒了，我当时想，即便是考上了大学，家里也没有钱再供我读书于是我决定放弃高考，外出打工挣钱，等还清家里上万元的债务，再去追求大学梦想。”他停了停，喝了口水。
“就在我收拾好行李准备离开的时候，我们村的村干部找上门来。他们对我说：‘以前在咱村任教的代课老师嫌工资少，不干了，咱村的孩子没学上，山外的教师嫌咱这里条件差，不愿意来。你是咱村唯一的高中生，村民都希望你教他们的孩子，如果你不教，那他们就只能失学了。’我问每月多少钱？村长说是53元。我当时心想：那要等到哪一年才能还清家里的债呀？可当我听说如果教书的时间长还可能转正，就犹豫了：母亲现在患病，需要人照顾；妹妹还小，也干不了活；村里很穷，如果这些孩子失学，那该怎么办？我想起我的老师曾说过：治愚先治穷，治穷办教育。穷不办学，穷根难除；富不办学，富不长久。于是再三思考后，我最后答应先试教一年。就这样，我做了代课教师，我同时教小学一至五年级及学前班，是那种一人一校的复式教学。”
我成了学生们的“全职保姆”
“复式教学就是教师在同一间教室里给两个以上的班级授课。”李小峰给我作解释。
“那怎么上课？两个年级的学生坐在同一个教室里，一个老师讲课，那不互相干扰吗？”从未上过复式班的我很惊讶，老师怎么上课？学生怎么学习？
“没办法，学校就这条件。这样的教学方式做起来真是比较难的，学生之间的动静、声音以及知识的相互干扰是避免不了的。所以，我每次上课前在备课和组织教学方面，都要比其他正常班级授课的教师多费很多心去准备，更要命的是，五个班级的教材和课程又是不一样的。我当时怎么教的，当其他年级学生做我布置好的作业时，我才可以给另一个年级上课。一般给每个班每堂课只讲15分钟的课程，这样一个班一个班地轮流讲下去。”说到这儿，他顿了顿，好像是在回想自己的上课时的情景。
我开始想象李老师上课的情景：满教室的学生却是有小有大，李老师一个人在讲台上不知疲倦的讲着，一会儿手把手地教一年级的学生写字，一会儿给三年级的学生讲怎样写作文，一会儿又给五年级的学生讲圆柱的体积……换成是我，能胜任这个工作吗？可能撑不了一天的时间，而李老师日复一日，已经十三年了。
“那你能受得了吗？五个年级还要加上学前班！”回过头来，我惊讶地问。
“声音嘶哑也是常有的事，没办法，只要我还能发出声音，就得给孩子们上课。”李小峰对我说这句话的时候，声音里已掺杂着嘶哑。
李小峰虽是一人一校，但学生的成绩却总是比较好，我问他有什么方法？他告诉我“比如我教学生分数时，我就让他们每人带来一个土豆，让他们自己切开。告诉他们，从中横切就是二分之一，再竖切就是四分之一。”针对复式教学的特点有些科目，他会有重点地让不同班级的学生参与。李小峰是一位在教学上勤于思考的有心人。每逢上作文、体育、音乐、美术和自然课，他都会把学生带到田野、山林里，让他们在那里去学习和体验。“这是美丽的大自然为我们提供了丰富的教材。”李小峰对我感慨地说。
在他们山沟里，孩子上学比较远，最远的学生要走5公里山路。所以遇到雨雪雾的天气，到了中午时，李小峰就将年龄小的学生留在学校里“我吃什么，他们吃什么。放学后，还要送他们回家。有时还要给他们上门辅导”。
因为只有他一位教师，各年级的孩子就都成了他的孩子。一年级学生刚入学，李小峰还要为他们擦鼻涕、系扣子、提裤子，“这是经常的事”。家长们感到把孩子交给他很放心，所以，他们从不因贫困而让孩子辍学。
“那你岂不成了‘全职保姆’？”我笑着对他说。
“也是也不是，孩子们太可爱了，我舍不得他们。”他被我的话逗笑了，向我解释着。
他告诉我，在学校，夜晚是他最难熬的时候。“我独自守着空荡荡的校园。山中鸟兽叫声传来，让我毛骨悚然，只好蜷缩在床上等待白天的到来，孩子们来上学。”
他对我讲了这样一件事，有一次他帮母亲干活，帮她熬药、劈柴，但这是甘肃省的一所偏远农村小学，这所窑洞小学当年有五个孩子和一个老师，是一个微型的复式教学点在劈柴时一不小心砍到脚上，缝了五针，动弹不得，母亲心疼得直流泪可李小峰犯难的是，第二天怎么给孩子上课Y无奈，他坚持让家人用架子车将他送到学校，虽然不能直接给孩子上课，但他坚持着在床上给学生批改作业，辅导功课在谈到个人的学习方面，李小峰这样回答我：“为了能适应教学的需要，我从1998年就开始进修，2000年拿到了中专文凭，当年又报了自考，今年终于拿到了大专文凭。这使我的教学水平有了很大提高，但这也增加了我的经济负担。”言语中又透露出一丝无奈。
还想和他深谈，无奈他马上就要上课了，我只能和他约好改天再谈。他急匆匆地拿着书去参加“西部阳光行动”组织的教师培训，看来他非常珍惜这次培训的机会，一节课都不想落下。
摇摇欲坠的教室里有了读书声
晚上，我和李小峰约好，继续我们昨天没谈完的话题。我估计有足够的时间进行我们的访谈，准备好之后，我就去找她。他正在他的宿舍里看书，见我来了，忙起身让我坐。没有说过多的闲话，我直奔谈话主题。
“你觉得你在学校的生活怎么样？”
“是有些苦，不过我习惯了，以苦为乐嘛而且乡亲们对我挺好的。”令李小峰感动的是，乡亲和孩子们一直都在默默地关心他。
“当我决定当老师后，村民们看孩子有学上了都很高兴，谁家有什么喜事，就会让孩子给我带来好吃的！孩子们上山采到野果舍不得吃，第二天会给我带来，让我特别感动。”说到这儿，李老师的眼光中流露出点点喜悦之情，那眼光让我都羡慕。
李小峰还说了这样一件事：在父亲一周年纪念日时，当李小峰跪在父亲坟前一边烧纸，一边哭着向父亲诉说自己的辛酸时，乡亲们自发地从很远的路上赶来齐刷刷地跪在他的身后。一位乡亲说：“小峰他爸，小峰留下来是我们的意思，你要骂就骂我们吧！”
按照当地的风俗，祭奠是不用送钱的，但乡亲们走后，都留下一元’两元钱。他们用山里人最原始、最纯朴的方式表示了对他的挽留。“这让我终身难忘，也感动不已，这使我更专心于孩子的教育。”李小峰哽咽了。
在柿园子村，有90多户人家，300多口人。这里没有田地，村民们只能放羊或上山采药，或外出打工艰难地维持生活。村里很穷，经济相当落后。
学校只有三间摇摇欲坠、四壁透风的土墙教室，房梁的椽子已经朽烂，外边下大雨，里边也跟着下小雨。桌凳破烂不堪，也没有操场，就连像样的厕所都没有。