一、速写法
用记录手册的形式、最经济的笔墨勾勒出所见的人物，景色、事件的轮廓，及时地记录下来一些最使你感动、最有价值的原始材料的方法，以作为写作时想象、联想、构思的材料基础。
例1：足球在脚下被踢来、踢去，它圆圆的毫不反抗，沿着草坪滚动着，队员拼命追逐奔跑虎虎有声，我愿看足球比赛，但我不做那圆圆的足球。
例2：小张房间壁上没有任何装饰，独有的是他那半身佳照，有一尺多长的镜框镶着。一进他的卧室就立刻映入你的眼帘。其实他长得并不好看，即使漂亮也用不着自我欣赏。
例3：停电了，家里点上了蜡烛，室内显然很暗。远比不上吊灯灯光的明亮和谐、温柔。但我喜欢它的献身精神，喜欢它通过燃烧向上的创新精神。
所以要以最经济的笔墨，记录下最使你感动，最有价值的事物。
二、札记法
就是用简练的文字把读书看报时的心得、剪报评注、疑点问题等记录下来，以利从中吸收营养，生发出自己对问题的独特见解，能为将来写文章提炼观点，准备材料。提高自己的分析判断和概括能力，就好像歌手练嗓子，画家练速写一样。
札记法不仅积累作文材料，而且能提高写作水平，养成好的读书习惯，也是练脑、练笔的一种最佳形式，坚持下去，必有所得。
例：举世闻名的英国科学家牛顿临终时说：“我不知道世人对我怎样看法，不过，我自己觉得好像在海边玩耍的一个孩子，有时高兴地拾着一颗光滑美丽的贝壳，但真理是大海，我还没发现。”
牛顿的话说明这样一个道理，即任何一个伟大科学家，他的发明创造，对于人类知识这大海来说，仍很微小。牛顿懂得这个道理，他的科学建树是与他这种谦逊态度分不开的。这句话使我更深刻地理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句哲理名言的含义。
三、摘录法
在阅读书报时把新鲜的观点、精妙的论述，精彩的描写或警句和深刻的哲理原文抄录下来，可抄一句、一段。摘录要忠于原文，以便写文章引用发挥。
例1：鲁迅讲过这样一个故事：
辛亥革命时期，一个革命者叫秋瑾，革命前由于坏人告密，秋瑾被反动派杀害了。革命后，她的家乡来了一个她的同志王金发，作都督。王金发捉住了杀秋瑾的主谋，调集了告密的案卷，要为她报仇。可是又把这个坏人放了，理由是说，现在已是民国了，大家不能再结旧怨了。但到了第二次革命失败后，王金发却被袁世凯的走狗枪决了。在里边出力很大的，就是他放走的那个杀过秋瑾的坏蛋。(摘自《坟·论“费厄泼赖”应该缓行》)
故事说明革命胜利后，不对反革命进行镇压就要失败，就要吃大亏。
例2：知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘(尼泊尔)。
困难是人的教科书(朝鲜)。
不要装饰你的衣服，而要丰富你的智慧(阿拉伯)。
不学习的人，像不长谷物的荒地(印度)。
(选抄自《人民日报》1978.5.15《外国谚语》)
例3：青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人、永远忘我劳动的人、永远谦虚的人！
(摘自《雷锋的故事》35页)
在摘录过程中要做到准确无误，并注明书名、作者、年、月、日、页数等。摘录的材料可以记录在专门手册上，也可用资料卡片的形式进行摘录。
四、日记法
把观察到的人物、场景、语言、事件、个人感受细细地实录在本子上。每天一篇，这种方法即是日记法。这是一种写作基本练习，有人把日记法叫做“生活素描”，或叫做“实地写生”。它是一种创作准备，它的主要内容是研究细节，细节是作品的命脉。没有细节，作品就干巴无味。但细节不是凭空想象而来的，而是来自生活。积累细节必须到生活中去认真观察体验。社会生活中的人物谈吐、风俗、家常俚短、串门闲谈、风景都是日记主记的内容。当然也可以加上简短作者评点。马烽在《我怎样学习写作》一文中说：“写日记对我文字上的提高，起了不小的作用。从五年来写日记中，我觉得有不少收获，单就运用文字表达自己思想上，与开始比较，就要熟练多了。在造句上、修辞上、自然而然地也有不少进步。”可见日记法练笔对初学写作者的重要作用。
例1：“人生有用的时间知多少”（1990年7月15日）
诗人艾青写过这样一首诗：“离开了时间就没有生命；生命和时间，紧密相依连；失去了时间，生命成了虚行；没了生命，时间成了云烟。”人的一生有用的时间有多少呢？我们探讨一下这个问题的答案。
假如人的寿命是75年，可从出生到上学是7年，从上小学到大学毕业需16年，然后参加工作，加上睡眠1/3时间十余年，用在工作上有效的时间不满20年。人的一生有效的工作时间这么少，我更觉得郭沫若说的这两句话：“人世间，比青春更可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝；时间就是生命、时间就是速度、时间就是力量”的含义是多么深刻。我要养成惜时的好习惯来延长我的生命，使人生有用的时间增值。
例2：“校园清晨”（1990年12月5日）
冬天的太阳变得很懒惰，6点多钟了才从后山慢慢地爬上天边。天刚亮我来到校园欣赏校园美丽的姿容。
雾薄薄的依恋着你，久久不愿离去，给万物披上一层洁白的清纱，清新的凉风徐徐吹来。路悄悄地睡着。丁香树的树枝挂着串串的“珍珠”，垂柳垂着满头的银发。用手一碰，“珍珠”滚落下来落在脸上，凉丝丝的。教室、操场排满了霜花，简直成了冰雕的世界，美啊！可爱的自然，美啊！清晨的校园。
例3：“猫”（1991年1月1日）
我家邻居养了一只猫，一身洁白光亮的毛，一双大大的眼睛像两颗彩色斑斓的宝石，闪闪发光，一条毛茸茸的尾巴摇来摇去地讨人喜欢。
小猫真是个觉迷，白天就知道睡大觉，睡觉时侧卧着把身体团成圆形。望去，还以为是一个大绒球呢！
最令人喜欢的是和小猫戏耍。闲时我拿条小绳在小猫面前摆动，它立刻前爪趴下全神贯注盯住绳子。嘴里发出“喵喵”的声音，好像在示威。不一会它先用一只前爪试探性去逮绳子，当你大幅度摆动的时候，它便猛扑起来，与摇动着的绳滚在一处，令人忍俊不禁……
五、实践法
作者从写作角度出发，有目的地到社会生活中去观察、体验、研究、分析生活，取得写作的第一手材料，正确、深刻地反映生活，这种方法叫实践法。
实践法是为写作准备材料的最好方法。实践是积累社会生活经验，如果没有实际生活经验或经验不丰富，写出来的东西常常不切实际，干巴巴的，甚至言之无物。如一位中学生的作文“夏夜”一文中，描绘十五的月亮景色时，由于缺乏生活经验写出了“满天繁星”之词，闹出了生活上的笑话。汉朝文学家、史学家司马迁就总结出“读千卷书、行万里路”这一宝贵经验。如果不是他游历祖国山河大川，名胜古迹，亲身实地调查，他决不会写出历史巨著《史记》。以此可看出创作的源泉是社会生活，不参加社会实践很难写出脍炙人口的作品来，当然在实践过程中对待生活要有正确态度，要热爱生活，要做生活的主人，这样就会事事关心。积累大量丰富的直接的材料，才能正确客观地反映生活。
六、构思法
积累写作的素材，动手写文章，一定要先打腹稿，打腹稿换个写作术语就叫构思。构思法就是据题目的要求，把自己已有的一些材料和认识，经过精心思考，编织成一个有机整体，形成一篇文章的雏形或大致轮廓的方法。构思是一个人写文章时必不可少的。
动手写文章之前，要先构思。那么，怎样构思呢？首先要展开联想、使思路打开，也就是充分打开“记忆仓库的大门”，尽量多想一些与题目有关的事。如有这样一个题目《我的老师》。题目要求记一个人，这个人和作者的关系是师生关系，明确是赞扬老师的奉献精神，我们先联想一下：
①刚上小学，李老师领我们上厕所。
②写字拿不好笔，写不好字张老师手把手地教我写字。
③唐老师冒雨打伞送我回家。
④毛主席对老师尊敬的事例。
⑤一次调皮被老师发现，老师没批评我却笑了。
⑥一次劳动，我的饭洒了，老师把饭让给了我。
⑦有的同学不爱学习，老师非常焦急。
⑧老师的孩子病了，托别人照料，自己却不肯耽误一节课。
⑨老师对公婆非常好。
⑩老师爱好广泛，什么都会，唱歌、拉琴、打球。
老师到医院去看我，给我补课，喂饭。
倘若联想开去不只以上几条，还有很多很多。然后再同类进行联想，如④就可联想出许多伟人尊师的事例。这样你就觉得有东西可写，但不是联想出来的材料都用，而要据题目要求和文章中心选取材料，把联想的众多材料进行归纳捏合、补充，使之成为文章写作材料。
有了材料如何安排组织呢？那就是围绕中心尽心选材，选取具有新颖性和独特性，最富有说服力，表现力的材料。选材时要大处着眼，小处入手。
中心确定了，材料选好了，怎样围绕中心组织安排材料呢？一是按事物本身发展过程安排材料。先发生的先写，后发生的后写，写事情的发生、发展、变化、结束的全过程。二是按空间位置安排组织材料。由远到近，由里到外，由左到右按空间位置顺序安排材料，是写一个地方，一种环境常用的方法。三是按事物性质分类安排组织材料。采用这种方法可把题目分解成几个问题来组织材料。如：《前程似锦，重任在肩》，先说前程似锦是什么意思，再说重任在肩是什么意思，最后再说怎样为实现我们的重任而奋斗。当然在组织安排材料的构思中，也要考虑详写什么，略写什么，应当选择哪种人称最有表现力。
文无定法，当然构思也无定法，那就根据文章内容，认为哪种方法便于组织材料，写起来顺当，就用哪一种。