曾经早恋
同是花季中的年轻人，谁不曾有过那种曾经心动的感觉呢？
是的，那种感情很真诚，也很美丽，在我们每个人的心中，它都是世界上最最纯洁的东西。但不知道你是否注意到了。对于这份情感理解，男孩和女孩是有区别的。男孩更喜欢那种过程，那份感觉，不管明天会怎样，将来会怎样，只求曾经拥有。女孩呢，往往更在于结果，她们也许不会轻易地许诺，但如果心扉一经打开，便有了海誓山盟的寄托，有了终生幸福的归宿，她们在于“天长地久”。的确，这是一个误区。然而，男孩，如果你不能走出这个误区，那么你的承诺究竟能有多大的份量？当你满足于自己的拥有的时候，你是否会良心发现，你为明天想得太少太少了呢？女孩，如果你不能走出这个误区，那么你是否愿意想象一下当自己受到伤害时会是一幅什么情景？当你沉醉于爱与被爱的幸福之中时，你又是否想过这份幸福究竟又能持续多久呢？
刚刚涉足这份情感世界的年轻朋友，都如我一样自信地认为在这个世界中有着自己独特的优势。父母的反对，老师的劝告都成了对我们这种能力的一种否认，这个我们同样不能接受。“没关系，我是不会影响学习的！”、“放心吧，我能把握好！”……话是说出去了，但究竟能不能把握好，说真的我们自己心里也没底。除非你没有投入地去爱，你才可能不会真正地“陷进去”，否则你要想完全理智地驾御自己的情感，让自己不分心，学习不受影响，是不可能的。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“恋爱中的人智商是最低的”，每一次，当带着青年时代的自负和倔犟，从风风雨雨中摇摇晃晃地走过来时，回过头来，才会发现这句话原来是个真理。
朋友，如果你和我一样是那种为了明天而苦苦奋斗的人，那么，当你已经或正要踏进这片美丽的花园中时，一定要格外小心。我们的确非常希望向别人证明，我不仅是学习好，而且我还是个很招人喜欢，很有魅力的人，我在爱情方面一样很出色。这个时候别人的忠告非但不能让我们冷静下来，而且会使我们很不服气，让我们把它当作一种轻视而拒之于千里之外。因为，我们太好强了，或者说，太自信了。其实，只要你静下心来好好想一想：你最大的优势究竟在哪里？是学习好，性格好，还是长得帅？是什么使你变得有魅力？如果你失去了这些，你还能有多少魅力可谈？冷静一下，这些问题并不难回答。
而我，却是在多年以后才回答了这个问题，我才明白，虽然自己一直认为自己性格不错，为人也很实在。但在别人眼中，尤其是在女孩眼中，这些同我的学业、我的才华、我的多才多艺相比，简直太微不足道了。但那时，我已经失去了许多的机会。也只有到了那个时候，我才发现自己原来这么傻，这么幼稚。说真的，我很后悔。
老师心里有个“槛”
自己管的学生谈恋爱了，用许多老师的话来说，他们比家长更着急。他们不仅要用双倍的时间来关心这个谈恋爱的学生，更担心班上其他的学生会因此而影响。尽管每个老师处理这种事情的方法不一样，但他们也期待着能有一个“完美“的办法，帮助孩子们度过这段青春期。
许多老师在处理“早恋”问题时都有这样的感受，大部分孩子的恋爱并不是一种真正意义上的恋爱，多是出于好奇想到什么就做什么，作为校方对这样的事情历来都是反对的，但问题的关键不是反不反对，而是如何引导。青春期的孩子都有一种逆反心理，你说他在恋爱，他会否认，你越反对，他越反感。针对这种情况，多数老师都认为，发现“苗头”时，以朋友的身份与孩子们谈心最有用。让他们自己认识处理，学生其实还是孩子，他们都很单纯、可爱，所以尤其要注意处理方法，千万不要乱扣“帽子”，不要动不动就给一个处分了事。但也正如有的老师所说，每个孩子的情况是不一样的，同样的方法也许不能用在不同的孩子身上，尽管老师也与家长们一样，希望尽快帮助孩子们适应青春期，走出青春期特有的情感困惑，但正确看待这一现象。各个方面积极配合，最终解决问题，则是孩子、家长、老师的共识。
时下中学生早恋现象屡见不鲜，很多家长甚至老师闻“恋”色变，总是处置不当，结果弄得满城风雨的。这样，不但无法改变学生的做法，反而使学生产生逆反心理甚至演变到出现逃学，离校出走等大家都不愿看到的情况。如何面对早恋是很多老师十分困惑的事，那么，该怎么办呢？
一、提前打好“预防针”
让学生知道早恋的危害性，知道什么该做，什么不该做，学会对他人对自己负责。让学生明白每个阶段的人都有自己的责任和义务。成人的任务是为家庭为国家努力工作，创造财富，养老护幼，为孩子创造良好的学习条件。而努力学习则是作为一个学生的责任和义务。
二、正确认识早恋
早恋不是洪水猛兽，不必紧张，不必害怕。早恋只能说明学生长大了，有了独立的思想和私秘的情感世界。爱一个人是没有错的，虽然这份爱来得太早，但如果作为教师如能正确引导，完全可以帮助学生走出情感的“沼泽地”。
三、淡化问题，引导学生走出青春的烦恼
不要讽刺学生，打击学生。处于青春期的学生是非常敏感的，他需要你耐心的教育和引导，而不是用偏激的甚至强制的手段去控制的。
处于青春期的学生，情窦初开，对异性充满好奇心。早恋是很正常的行为，不必大惊小怪，也不必担惊受怕。任何偏激的言行只会激化问题，完全于是无补。而淡化问题并非是让你不管不问，而是需要你首先调整好自己自己的心态，多关心学生，尽量与学生交流沟通，不要苛求学生事事都做得最好，只要他们在努力了，便要及时给予肯定。也不要急于求成，哪怕学生只有那么一点儿微不足道的进步，就应该鼓励，并与他分享快乐。这样正确引导，才能帮助他们走出困境。