对反应领域进行提问是要弄清楚被测试者是在什么地方看到的是什么，如，你说是蝙蝠，那是什么地方看到的。因此，有关领域的提问要注意以下几点。首先，测试者从“这个反应是对图版的哪个地方做出的反应”开始进行提问，这是一般的提问方式。在提问了以后，测试者先要准备好答卷册，以便让被测试者画出其反应的领域。比如，边出示图版Ⅰ边询问“你说你看见了蝴蝶，是在哪个地方看见的”。如果他所勾画的是整个图形，那么这个反应就是全体反应，用W来表示。一般来说，如果对图版Ⅰ做出“蝴蝶”的回答，那多数场合下都是全体反应，当然，偶尔也有例外。因此，聪明的做法是不能省略提问，必须通过提问明确被测试者的反应领域。如果被测试者回答说是什么地方看起来像的话，请务必让被测试者在定位图上画出这个领域。当然，这种标记看起来比较正确就可以了，不必十分较真和严格，过分严格反而会影响正常测试的进行，甚至产生停滞现象这是要尽量避免的。
2．有关决定因素的提问
如果反应领域非常明确的话，接下来就要询问“为什么会做出这样的反应”，这是反应决定的根据，一定要确认图形的形状或是轮廓、是色彩还是浓淡、运动的感觉或者是混合的东西。决定因素的提问是属于需要更高难度和提问技巧的。下面举例进行说明，如，有关决定因素的提问可以询问如下的一些问题：“你认为是蝴蝶，为什么”、“这看起来像蝴蝶，对此请你再详细地说明一下”、“这看起来像蝴蝶是从图形的哪部分特征决定的”。这时，应该避免如下一些提问方式，如“你认为是蝴蝶，是它的形状像吗？”“蝴蝶是活的还是死的？”“你认为是蝴蝶，除了形状外，还跟颜色有关吗？”之类的提问。这些提问都是具有一定诱导性的，有引导被测试者回答的嫌疑，能起到暗示作用，应当尽量避免。所以，测试者的提问应该是非暗示或引导性的，像“对此请再详细地说明一下”、“刚才你说形状上像，请再详细地说明一下”之类的非引导和暗示性的提问，对被测试者叙述语言的重复。最后，需要说明的是，在提问完以后，一定要求被测试者将自己的答案写在相应图版的答卷册上，这样便于测试后的整理和统计分析。
3．有关反应内容的提问
在多数场合下，由于前面被测试者就反应内容已经在自由反应阶段进行了回答，因此，这里就没有再问“你看见了什么”这样的问题。也就是说，如果反应内容已经在自由反应阶段很明确了，就可以不再进行确认。如，对于自由反应阶段出现的“蝴蝶”反应，可以直接分类为动物反应，然后用符号“A”标记即可。但是，如果是“好像什么在跳舞”之类的反应，就必须要确认是什么在跳舞。如果不用特殊的提问就可以明确的时候，就可以不提问，这种状况还是比较多的。但有种情况要除外，比如，同样是动物，如果不明确是动物的局部还是整体的话，就必须要通过提问来进行进一步的详细确认。
以上这三方面进行的提问，关于这三个方面的提问，我们在测试中还应该注意以下两个问题。首先，对于这三个方面的提问顺序，可以不一定拘泥于1、2、3的顺序，有时可以省略1，直接提问2。尤其是3，关于反应内容的提问，在罗夏测试中常常被省略。但是2的提问，即反应决定因子的提问是绝对不能省略的。其次，在提问阶段测试者必须做到一边提问，一边尽可能地将对话的内容详细地记录下来。测试者的指导语等测试的规定用语可以不记录。但原则上，除此种情况之外，所有的提问内容和被测试者的所有回答均应做好记录。实际上，对于提问阶段的会话内容，是不可能完全记录下来的，除了是特别要求的精密测试，需要借助于录音设备等工具外，一般只能是记录其重点。在记录各个阶段的会话资料的时候，被测试者（subject）一般用“S”字头表示，测试者（examiner）用“E”字头表示，这样比较方便。
四、极限测试阶段
上述的自由反应阶段和提问阶段，是罗夏测验几乎不可能省略的步骤。而在极限测试阶段，如果该阶段的时间不太充足，测试者又不太熟练，被测试者也比较疲劳等，该阶段就可以省略不做。
极限测试与前两个阶段相比，相对能允许测试者进行适当的诱导、暗示和强制，可以是一些半封闭和封闭式的提问。测试者在前面两个阶段的测试过程中，可能会有很多疑问，比如，“是不是被测试者有误解，在反应的时候认为只能有全体反应，而不能有局部反应呢？”“为什么被测试者到图版Ⅶ就突然不反应了呢？”“为什么被测试者在测试的过程中一次也没有旋转图版呢？”等等。当产生这些疑问的时候，测试者在前面的自由反应阶段和提问阶段是不能提这些问题的，而在极限测试阶段，就可以从各种不同的角度进行推敲，提出这些比较具体而深入的问题了。当然，需要说明的是，用这些提问所得到的所有的问题答案，原则上来说，不能作为基础分类和统计结果分数的依据，不能对测试结果的客观统计和形式分析有任何影响，这些问题的答案只能作为分析和诊断时的参考资料。总体说来，在该阶段的实施要注意如下一些问题：
1．确认被测试者对图形把握的方法
如果被测试者只有全体反应而没有部分反应，测试者就应该在该阶段确认被测试者是否能够进行部分反应；或者是只有部分反应的时候，应该确认被测试者是否能够进行全体反应。比如，只有全体反应的被测试者中，有的被测试者根本就没有注意到部分，还有的人认为必须综合地判断图形的全体，否则心里不安。
2．确认人物反应与运动因素之间的关系
人物运动反应M是一个在测试解释上起着重要作用的因素。因此，只看到人物形象而不伴有运动感觉时，必须确认运动反应的程度如何。比如，利用图版Ⅱ、Ⅲ、Ⅶ这些容易产生人物反应的图版进行进一步的提问确认。
3．确认对形态色彩的反应
在形态色彩反应FC一个也没有的情况下，测试者可以就容易产生形态色彩反应的图版的某个具体部分，提示被测试者，引导他们进行反应，以观察被测试者是否确实不能进行形态色彩反应，最终确定被测试者是否拥有形态色彩反应的能力。比如，展示图版X下部中间的绿色区域，并提示性询问：“你能看出什么？”如果还是没有形态色彩反应的话，就可以再进一步询问：“你能看出青虫子吗？”等等。
4．确认对浓淡的反应
对于图形浓淡的微妙之处不能做出自发性反应的被测试者，也可以向他们展示图版Ⅳ或图版Ⅵ，并提示他们，以测试被测试者对浓淡（阴影）效果的感受性。特别是对这些图版做出“毛皮”的反应，对于只说明是“因为形状看起来像”，而没有提及到浓淡效果的被测试者来说，应当再进一步询问：“仅仅是形状，你没有考虑浓淡吗？”然后看被测试者是否做出浓淡的反应。
5．确认对公共（普通）的反应
从总体上来说，公共反应P一般应具有5个或5个以上。因此，如果被测试者的反应在4个以下时，测试者就应该进一步明确被测试者能够看出P反应的程度如何。
上述的极限测试法，对于在自由反应阶段反应很少的被测试者而言是非常有效的。在这个阶段，没有束缚测试者的规则，因此，测试者可以针对自己关心的测试内容进行自由提问。可以说，该阶段是测试者的自由提问阶段，而第二阶段是被测试者的自由反应阶段。测试者只要按照自己的想法对被测试者进行提问就可以了，相对来说，测试者的自由度比较大。但是，并不是说测试者就可以毫无顾忌，测试者还是应当注意尽量减少被测试者的精神负担。特别是需要再次进行测试的时候，在这个阶段就不必要刨根问底。
除此之外，还要考虑以下几个比较特殊的极限测试方法。常见的有“好坏图版选择法”、“自我图版选择法”、“父母图版选择法”等，这些对被测试者没有什么负担，而且对于解释和诊断还可以提供比较好的辅助资料，请务必利用此法。其实施的时间应该在提问阶段结束后，极限测试阶段开始之前进行。其具体步骤是：首先，将10张图版展示在被测试者面前，让被测试者从罗夏测试图版中选出“自己最喜欢的和最不喜欢的图版各一张”、“能够代表自己、代表父亲和代表母亲形象的图版各一张”，并询问其选择的理由。然后记录图版的号码和选择的理由。在选择的时候，不需要特别严密的顺序，被测试者可以按照好、坏、自己、父亲、母亲的顺序逐一确认，并“选择以及说明理由”。当然，有的时候被测试者有不能选择和不能说明理由的情况，此时，被测试者可以记录为“无选择”、“理由不清楚、没什么”等。当然，在记录之前必要的鼓励还是应该的，可以进行一点鼓励，但应避免强制选择给被测试者造成过重的心理负担。
罗夏墨迹测验反应的分类
为了获得被测试者反应的更精确和清晰的理解和把握，提高测验的信度，首先要对反应进行分类处理。这一步非常重要，分类的好坏直接决定了后续的反应编码和对整个测验的结果解释。
一、主要反应分类罗夏墨迹测验的主要反应分类共有四种，分别是：1．领域的分类这是根据被测试者的反应是在墨迹图像的哪个范围内进行的反应分类。如，被测试者看到的图像是墨迹的全体还是部分，若是部分，是大的部分还是小的部分；是普通部分还是异常部分等。
2．决定因素的分类
这是由被测试者对墨迹的性质产生反应而决定的反应分类。如，形态、运动、颜色和浓淡都可以成为反应的决定因子。有时，墨迹图像的形状、色彩和浓淡能让人看到不同的东西。墨迹图像本身并未表示运动或立体的空间，但是被测试者有时却根据那样的感觉看到了东西。
3．内容的分类
这是由被测试者看到什么具体的内容而决定的反应分类。反应的内容包括人、动物、解剖、性、物等。
4．平凡性或独创性分类
将最频繁出现的反应分类为平凡反应（P）。根据检查者的经验，在100个记录中只出现1次的反应分类为独创反应（O）。多数反应都是平凡反应，而不是独创反应。
一般内容反应植物反应Pl自然反应Na风景反应Lds地图反应Map物体反应Obj建筑物反应Arch内容分类其他反应艺术反应Art抽象反应Abst血液反应Bl云烟反应Cl火反应Fire爆炸反应Expl食物反应Food交通工具反应Travel平凡公共反应P对于特定的墨迹领域频繁出现（五六个人中有1人）的特定反应。
从表21中我们可以看出，罗夏墨迹测验的反应主要是从反应领域、反应决定因素、反应内容和平凡公共反应四个方面来进行划分和归类的。
二、反应分类前的处理
反应是进行符号化编码和进行定量分析的最基本单位，也是我们符号化编码和分类的对象。所以，在进行符号化编码之前，首先必须区分各个反应，必须找准分类对象。能成为分类的对象，首先是被测试者对于图版所能够做出的语言性反应（狭义的罗夏反应）。这就意味着动作的反应（罗夏行为），是不能成为分类的对象的。同时，与图版无关的语言表现也不能成为分类的对象，而且即使是对于图版所做出的语言反应也不一定都能够成为分类的对象。一般被测试者的独立反应比较容易区分，但有的被测试者的反应是很难区别的。所以，在分类之前还必须采取一些处理方法。具体如下：
1．是答案还是感想
测试者在提问阶段，必须进一步测查注释或感想。这是因为有时注释或感想与某种反应混合在一起。比如在做出多种反应之后，被测试者说道：“我对这幅图没有什么好感”，这就不是答案而是感想，或者是注释的情况比较多。单纯的感想或注释不能成为分类的对象。
但是，对于某张图版突然说“我对这幅图没有什么好感”的时候，就必须区别这个反应是一个答案呢，还是单纯的感想。此时，即便测试者询问“你是说这幅图感觉不怎么好，是答案呢还是感想？”大多数被测试者都很难理解这个问题的意思，也不能做出回答。倒不如说测试者应该明确被测试者所说的“画”具体意味着什么。也就是说，必须明确“这个画”指的是单纯的墨迹图形还是指的特定的叫做“什么的画”。测试者最好再询问一下比较好“你说对这幅画没有什么好感，你能再简单说明一下这幅画吗？”如果被测试者说“不，我只是觉得这个图形的感觉不太好”，或者“没什么，我并没有说是什么画，只是某种感觉，脏兮兮的”。这种表达方式应该确认为感想。但是，如果回答说“我感觉好像是在抽象地表现邪恶心理的一幅画”，或者“我觉得这是一种抽象的画，我不喜欢这种画”，这种情况下，就不是感想了，可以作为一个答案来进行分类。类似这样的例子，虽然说被测试者运用了“画”的表现形式，但也不能立即断定就是特定的“画反应”。
2．反应的交替和反应的否定
某些被测试者认为对于一个反应领域只能做出一个反应，某些被测试者则对于一个反应领域可连续做出多个反应。对于后者的反应可采取如下的处理原则。对于同一个领域做出两个以上反应时，只要这个反应不是一种东西的另外一种名称的表现，便可以进行其他分类。也就是说，可以看做是两种或两种以上的独立反应。如果被测试者自发性地进行更正，想更换一种更为确切的东西时，原则上是选择之后的反应。
还有，对于同一个领域“虎……豹”这样的连续做出两个反应的时候，可以把它看做是一个反应。但是，如果反应领域和决定因素有若干的差异时，当然应看做是两个反应。在自由反应阶段做出的回答，而在提问阶段又完全忘却了，或者是完全地加以否定。对于这样的反应，已经失去了明确的反应领域和决定因素的线索，原则上可以从分类中删除。
3．是独立反应还是说明
某些被测试者可能会边指着图形的某一部分边回答“这是头”、“这是肚子”、“这是手”、“这是脚”等，然后，随着提问的进行，最后测试者明确了这是一个人的各个部分后，就必须把它看做是一个反应单位。还有，把图版X作为全体来看，做出“一堆虫子”这样的反应，然后再逐一列举出虫子的名称，这时就必须进行特殊的分类。
4．主分类和副分类
罗夏反应不但分为领域、决定因素和内容三个部分，而且根据各个部分的不同，还有不同的主分类和副分类。也就是说，同样重点的要素，有的要作为主分类，有的要作为副分类来进行整理。具体规定如下：
规定Ⅰ：虽然在自由反应阶段做出了反应，但在提问阶段又完全忘却了或是完全否定了的反应，应从分类对象中删除。因此而不能成为主、副分类的对象。