西红柿公公戴上眼镜，独自行走在一碧千里的原野上。他一边走，一边纳闷：这碧绿的草原上，怎么不见一只羊呢？他越走越害怕，心里“咚咚”地打着鼓，莫不是这儿的狼群猖獗，吃尽了这一带的羊吧！此时，草原上除了风儿吹过野草发出的呼呼声，再也听不见其它声音。草儿越来越茂盛，完全漫过人的头顶。西红柿公公在草丛中东钻西窜，怎么也找不到来时路。这时，草丛中有一个小土包，足有一米来高。西红柿公公吃力地爬上土包。眼前的一切完全让他愣住了，成千上万只羊低着头津津有味地吃着鲜草。目睹一切，西红柿公公兴奋地呼唤着羊群。片刻，他已被羊群团团围住。西红柿公公赶紧爬到一只羊的背上，伴着夕阳的余晖回到了家中。
（教师范读）
师：知道汪老师透过这幅图，想表达怎样的一层意思吗？也就是说，汪老师观察了这幅图后，写下的这个故事，希望读者从中明白什么？
生⑴：了解草原的神奇。
生⑵：感受草原的和谐。
生⑶：感受草原的安宁。
生⑷：了解草原的美丽。
师：对，我们写故事，一定要有自己表达的意图。那样所写的文字才有读的价值。
评：示范是最好的老师，示范可以启迪学生的思想闸门，打开他们的思路。由于老师写的内容和学生写的不一样，也不会约束学生的想象力和表达。
（学生自选图片，现场练写）
欣赏：学生更是“绝顶聪明人”
师：下面，我们来欣赏几位同学的习作。仔细听，他们是怎样写的，汪老师又是如何指导他们修改文章的。记住，好文章是改出来的。
（先后请了四位学生读自己的习作。）
生：《西瓜里的“菲尔普斯”》
师：太形象了，太富有创意了！这么别致的题目，一定能牵住读者的心。请继续读。
生：凡是关心游泳界的人，都知道菲尔普斯这个大名。对！他就是在2008年北京奥运会中获得八枚金牌的游泳天才。
今天，他受邀参加一次世界级的游泳赛，那是一场极不公平的比赛，（师：既然是受邀，就表明菲尔普斯自己也乐意。如再写“那是一场极不公平的比赛”自然显得不妥。可改为“那是一场极富挑战性的比赛”，这样与开头“游泳天才”也做到了表达上的一致。）因为场地的形状很特殊——西瓜状。中间那道最长的赛道谁来跑呢？当然是菲尔普斯。面对如此不公平的赛道，（师：“面对如此不公平的赛道”改为“面对如此富有戏剧性的赛道”。）菲尔普斯竟然同意了，因为他知道这是一场最能证明自己实力的比赛。
比赛马上开始，人们望着造型独特的西瓜泳池。水被内壁的池砖映得发红，谁都为菲尔普斯担忧。（师：“担忧”情感表达不够准确，改为“紧张”或“捏了一把汗”，就行了。）所有参赛选手一切准备就绪。随着发令枪“砰”地响了一响，（师：“响了一响”改为“响起”。）菲尔普斯朝对岸飞速地游去。没过多久，他就与所有人拉开了很长的距离。镜头对着菲尔普斯向前移动。（师：在“移动”前加一个“快速”，更能说明菲尔普斯游得快。）菲尔普斯很快就游了全程的一半距离。当他双脚一蹬转身时，全场都齐声呐喊着。有的可能是在为菲尔普斯喝彩，有的可能是在为其他队员加油。
在菲尔普斯与对手第一次相遇时，他已经接近终点了。他从水面探出头来，听见了全场为他的掌声，（师：将“为他的掌声”改为“为他响起雷鸣般的掌声”，意思表达要清楚。）他游得更快了。
到了！菲尔普斯到了终点！谁都看见了他的实力。（师：将“谁都看见了他的实力”改为“所有观众都再一次见证了他的非凡实力。”）他做了一个胜利的姿势，这姿势也成了一个永恒的成功标志。
生：《一把吉它》
师：你以事物的名称来做题目，这也是拟题目的方法之一。汪老师想听听关于吉它或吉它背后的故事。
生：一位世界顶尖级的音乐家，终身孤单一人，可他不在乎。他的家里充满了音乐，并不是乐器很多，他只有一把吉它。（师：将“并不是乐器很多，他只有一把吉它”改为“乐器很多，尤其是那把吉它”，跟“世界顶尖级的音家”就一致了。）那是他最珍贵的，（师：将“最珍贵的”改为“最珍爱的”，所表达的情感就更深了。）没有了它，就等于失去了自己的生命。他把那吉它当作自己的宝贝一样看待。只要吉它上有一丝灰尘，他都会小心翼翼地擦拭干净。他就是——费奥里多罗夫。
一次，一个人偷偷来到费奥里多罗夫的家里。你知道这个人吗？她是费奥里多罗夫的死敌：古娜拉·玛丽丝。玛丽丝也是一位非常出色的音乐家。她已经排名在世界第二了，（师：将“她已经排名在世界第二了”改为“她在世界上排名已经是第二了”）可她心胸狭窄，从不允许有人超过自己。
她悄无声息地走进卧室，恰巧费奥里多罗夫在睡觉。玛丽丝心升歹念：把他给杀了，我不就成世界第一了吗？玛丽丝拿着刀，对着熟睡的费奥里多罗夫一刀砍下，鲜血染红了整个房间。
那把吉它的生命也像雪碰到阳光一样倾刻间消失了。
师：汪老师听出了妒忌的可怕。生活中，我们要善意地与别人比，与别人争。我们通过拼比，是为了促进彼此的水平或能力。这样的竞争才是有意义的，才是积极的。
生：《桔皮大力士》
生：这天，桔城里来了位大力士——汤姆。他准备在一个小时之内搬完两大箱的桔子。
早晨，汤姆来了。只见他身材魁梧，两个手臂上的肌肉鼓得像小南瓜，让大家都十分尊敬。（师：将“让大家都十分尊敬”改为“令大家十分羡慕”，大家是因肌肉发达而羡慕。）
汤姆来到了仓库，只见自己的面前摆着一大堆比自个身材大几倍的桔子。仓库老杨叫汤姆把这些桔子在一小时内运到车上。汤姆说了句“OK”就开始搬运，只见他两只手抱起了比自己大几倍的桔子。毫不费力地一次性搬运了二十多个。（师：将“一次性”改为“一口气”。同时去掉“毫不费力地”，否则与“一口气”有意思重复之嫌。）缓了片刻，他又一口气搬了二十多个。仓库里的桔子只剩最后一个，可汤姆依然力气十足。再瞧这个桔子特别不一般，它是别的桔子的五六倍大，然而汤姆一点也不惧怕这个身体庞大的家伙。
只见他紧了紧腰带，双手用力一抱，桔子就被搬起来了。一向受不了大压力的汤姆居然搬起了这个庞然大物。（师：汤姆可是大力士，怎么会是“一向受不了大压力的汤姆”呢？删去这个句子。）他稳稳当当地走到车旁放下。才四十分钟，两箱桔子全装上了车。“成功了！成功了！”大家欢呼起来，为汤姆喝彩。
生：《沙滩·小屋·黄昏》
生：一个夏天的黄昏，沙滩的一角有一间简单又美丽的蛋壳小屋。
吃过晚饭，他们手拉着手，坐在门前相互依偎着，说笑着。他们的笑声装满了屋子，装满了大海，也装满了天空。
身后的小屋静静的，似乎默默地在注视着这一切。
晚风轻轻地吹拂着小屋，大海也静静地亲吻着沙滩。啊！时间停住了，停在了这美妙的时刻。时间或许会让人淡忘这一时刻，时间也能帮人记住这美好的时刻。
漫步在沙滩上，他们身后留下的是一串串脚印，是一朵朵充满欢笑的浪花。
师：呀！诗一般的语言呀！浪漫，有情趣！汪老师送你四个字——绝顶聪明。
评：放飞想象，妙笔生花！孩子的世界就是想象的世界！汪智星不但保卫了孩子的想象力，而且开发了学生的想象力！
结课：别样眼光看世界
师：同学们，做绝顶聪明的人，就是做充满着无限遐想和拥有种种创意的人。今天的习作课，是蔬菜瓜果本身奇异吗？不是的。什么原因？因为同学们个个拥有无限的想象与非凡的创意，才使得这些蔬菜瓜果充满了奇异。同学们，让我们用别样的眼光关注自己的生活，关注我们的世界。相信一切貌不惊人、平平常常的事物都会闪烁着奇异的光彩。
总评：学生具有巨大的潜能，但需要开发。汪智星充满智慧，因而产生了许多开发学生智慧的点子。可惜，许多学生的潜能因小时候没得到开发，而泯灭了。正如一粒粒饱满的种子，因为落到了石头上，没有遇到土壤、水粉、养料而永远不能萌发一样。老师要做一个善于点燃学生智慧火花的人，做一个像汪智星一样善于激发学生潜能的人。智星的这节习作课，看似“习作”，实则是点燃学生的智慧之火、兴趣之火。