由于父母和教师的世界观、受教育情况、文化背景等不同，所以在宝宝的教育问题上存在分歧是不可避免的。如果幼儿园和家庭的教育差别很大，就会很不利于宝宝的学习和性格的培养。面对这种情况时，父母要把自己的想法向教师表达出来，双方共同找到一个更有利于宝宝成长的教育方法。
父母和教师在教育方法上存在哪些分歧
1.对宝宝的学习存在分歧
父母和教师在对宝宝的学习和教育问题上存在着很多分歧，很多父母的教育方法和幼儿园甚至是背道而驰的。比如说，有的父母认为宝宝上幼儿园就应该多学习，总是以宝宝会背多少首唐诗、会算几道题为衡量标准，问宝宝的话题无外乎就是“你今天学什么了”“教师教你什么新知识了”。如果宝宝不回答，父母就会认为他什么都没学，觉得幼儿园教师只是在哄宝宝玩；和这种态度相反的是，有的父母认为把宝宝送入幼儿园就是希望教师能够帮忙照看宝宝，好减轻自己和老人的负担，只要别让宝宝受伤，能吃好玩好就行了，学习东西是以后的事。而幼儿园则认为，宝宝在上小班时，学习的知识比较少，是因为这个阶段宝宝年龄比较小，接受知识的能力还比较弱。等到上中班和大班以后会学得多一些，但是也不能排除游戏。因为游戏是宝宝乐于接受的方式，在游戏的引导下，宝宝学会了数数、认识颜色这些知识，通过游戏不断地使宝宝的思维能力、动手能力得到提高。
在教育方法上，父母和幼儿园的分歧就更多了。宝宝在家时，大家都围着他一个人转，可以给予他更多的特殊照顾和关爱，同时父母希望宝宝在幼儿园也得到教师的溺爱；而宝宝在幼儿园这个集体时，教师对每个宝宝都是公平的，要求宝宝要团结友爱，教育他们热爱劳动，这和宝宝在家的情况是完全相反的。另一方面，有的父母管教宝宝过于严厉，对宝宝要求过于严格，不许宝宝贪玩，不许宝宝弄脏衣服，只要一做错事就会严厉批评宝宝，认为只有这样宝宝长大以后才会严于律己；而幼儿园教师则不会采用强制手段命令宝宝，即使宝宝做错事，教师也会采用说服教育的方式而不是“棍棒教育”。
2.对宝宝的评价存在分歧
在对宝宝的评价方面，父母和幼儿园教师之间也存在着分歧。有的父母对自己的宝宝评价过低，往往只看到宝宝单方面的表现，认为宝宝和别的小朋友相比差很多。要么就是对宝宝期望太高，宝宝还达不到自己的目标，所以认为宝宝的能力还比较低。而在幼儿园教师眼里也许就会是另一种看法，觉得这个宝宝在某一方面比较有天赋；还有的父母对自己的宝宝评价过高，只看到宝宝的优点，不允许别人说宝宝的不好，而教师对宝宝的评价是基于和集体来比较的，和父母相比，评价可能就不会那么高。
家庭和幼儿园是两个不同的环境，根据环境的变化，宝宝的表现也会不一样。有的宝宝在家里表现得比较好而在幼儿园就相对差一些，有的宝宝在幼儿园表现得很好而在家就表现得比较普通。由于父母和教师之间缺乏沟通，对宝宝的评价有一定的局限性。所以，父母应该多了解宝宝在幼儿园的表现，而教师也应该多了解宝宝在家的表现。因为教师面对的是一个集体，教育方法比较统一，如果父母不赞同教师的教育方法，要主动和教师沟通。
父母与教师的教育方法不同时怎么办
1.直接向教师表明自己的意思
有的宝宝父母，文化程度比较高，所以倾向于让幼儿园多给宝宝提供学习的机会。父母不喜欢幼儿园教师像“保姆带孩子一样”，只做到让宝宝不哭，而是希望除了游戏以外，多教宝宝学习一些书本上的知识。如果父母认为教师这种通过游戏让宝宝学习的方式令自己不能接受，可以直接地向教师说明，但态度不能强势，可以这样说：“老师，能不能每天多教教宝宝学习一些算术、唱歌、美术，我觉得这样能让宝宝提前适应学习。”以商量的口吻和教师说明，让教师觉得你说得有道理，才会欣然接受。
2.间接向教师提出意见
父母向教师提出自己的意见时，态度既要委婉又要让教师明白自己的意思，这是最聪明的办法。一般来说，教师的育儿经验肯定会比父母多，但是也会存在不可避免的误区。父母首先要理解教师的工作，不要不分青红皂白就反驳和否定教师的教育方法。用一种委婉的口气向教师表明自己的意见，比如说教师给宝宝安排的课程有一些难度，希望教师把难度降低一点，又不会伤害教师的自尊，就这样和教师说：“在您的教学下，宝宝越来越爱学习了，但是我发现他有时会记不住东西，您帮我分析下，是不是再简单点，他就能多记住点。”这样的建议，相信教师也会乐于接受。
专家提示
如果宝宝只接受家庭教育或者只接受幼儿园教育，这样的方式肯定是比较单一的。只有父母和教师联合起来，才能给宝宝创造一个良好的教育环境，让宝宝学到更多的知识。