2.实行校长负责制的领导体制要求有高素质的校长。实行中小学校长负责制有关文件规定：校长是学校行政全权负责人，法人代表，统一管理学校的行政工作，对上级教育部门负责。它赋予了校长对学校行政工作的决策权，确定了校长在全校的中心地位。校长具有如此重要的地位作用，因此，校长素质的高低就直接影响到学校的管理水平和办学质量。为了适应校长负责制的领导体制，必须培养造就一支高素质的校长队伍。
3.实践证明，只有好校长才能办出好学校。从我们广州市属中学的情况来看也是这样。凡是办得较好的学校，校长的素质一般都较好。他们共同的优点，一是思想政治素质较好，能正确贯彻党和国家有关路线、方针、政策，作风正派，处事公道，善于团结人和调动人的积极性；二是业务水平较高，组织领导能力较强，有改革意识和开拓创新精神，学校管理工作比较有序。有些办得不好，甚至教育质量走下坡路的学校，则往往是因为校长素质不高。这些学校存在的问题，如领导班子不团结，教师队伍不稳定，学校管理比较混乱：尊，往往与校长自身存在的问题有关。有些学校原来办得不错，换了校长后，由于新任校长素质不高，学校就慢慢成了后进单位。也有的原来后进的学校，换了素质较高的校长后，领导班子团结了，教师队伍稳定了，各项管理加强了，学校面貌就逐年改变，办学质量也逐步提高。这些事实充分说明，要提高学校的管理水平.就必须要有高素质的校长。由此可见，为了提高学校的管理水平，使教育事业的改革和发展适应新的形势。必须全面提高校长素质，造就一支高素质的队伍.笔者认为要做好下面几项工作。
一、把好选任校长的用人关
组织人事部门要坚持德才兼备和任人唯贤的原则，坚持选拔任用于部的程序，增加选拔任用干部的透明度。要广开选人渠道，在广泛征求群众意见的基础上，确定考察对象，经过组织考察符合条件的，要按干部管理权限，提交党组织集体讨论决定。只有这样才能把真正优秀的高素质的人才选拔到学校领导岗位上来。
二、实行聘任制和任期目标责任制
建立能上能下、公平竞争的用人机制。对现职校长，还要加强管理和监督，主要的办法是实行聘任制和任期目标责任制。聘任期满要进行述职，群众投票评议，组织部门派人考察。根据工作实绩，完成任期目标的情况和群体的评议确定考核等次，以考核等次作为是否继续聘任的主要依据。这就改变了干部只能上不能下的状况，逐步建立起能者上，庸者下，能上能下，公平竞争的用人机制。这样才能促使在职校长廉洁自律、努力工作，不断提高管理水平，才能使高素质的人才有机会被选拔到校长岗位上，并能更好地发挥他们的才干。
三、提高待遇，调动积极性
校长工作任务重，责任大。我们不能只要求校长努力工作，廉洁自律，发扬奉献精神，还应该关心他们的思想和生活，应该根据他们的责任和贡献提高他们的待遇，改善他们的工作生活条件。
四、要大力加强后备干部的培养选拔工作
面临新的世纪，我们的校长队伍也进人了新老交替的时期。“文革”前参加工作的一代人几年内将陆续退出工作岗位。现在，中青年教师已成为学校的主体，成为生力军和主力军，未来的校长只能从他们当中产生。目前的校长队伍新老交替仍有困难，一方面是由于“文革”十年造成的断层，另一方面是由于没有做好后备干部的培养工作。要解决这个问题，必须大力加强对年轻干部的培养和选拔工作，要建立健全培养选拔后备干部工作的制度，把后备干部工作的情况列入领导班子工作实绩的考核内容，努力做到现职领导干部与后备干部的比例达到1∶1.5左右，使未来几年学校领导班子能顺利实现正常的新老交替。只有这样，才能促进校长队伍的年轻化，增强校长队伍的生机和活力。
第六节 怎样才能成为成功的校长
我们正处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。在新的形势下，怎样当好一名中小学校长呢？
一、更新观念是当好校长的首要前提
苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。
(一)校长观
校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校长应该建立这种校长观。
(二)评价观
评价就是导向，学校对教师的评价制度直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。
(三)发展观
学校的发展不仅体现在硬件上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长和教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一个优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后；一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后校长要“站在学校门口，面向全世界”，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师和改造教师，促使教师教育观念和教学行为自觉地转变。
二、狠抓质量是校长工作的核心内容
教学质量是学校一切工作的生命线。校长一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓。具体要落实“树、抓、重、建、解”五个字。
1.树，就是牢固树立质量意识。校长要牢固树立质量意识，学校的一切工作都要围绕提高质量进行。校长还要千方百计把狠抓质量的这种意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。
2.抓，就是抓好教学常规工作。校长要抓好教学常规管理。要深入教学第一线，抓好教师的教育教学计划及备课、上课、作业批改和下班辅导，要求教师脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。要优化课堂教学，向课堂教学要质量。
3.重，就是重检测和督促落实。质量检测是学校领导和任课教师了解学生学习质量的有效手段之一。校长要制订科学检测方法，严肃检测纪律，合理公正检测学生素质。要注重有效督促与检查落实。校长抓质量不能仅仅停留在会议韵传达和文件的宣读上，必须深入教研组、年级组和每个班集体，认真检查，听取建议，不断发现问题，总结经验。
4.建，就是建设好教师队伍。教师素质的高低，直接决定了学校的教育教学水平和质量。因此，建设一支师德高尚、学识渊博、视野开阔、思想活跃、治学严谨的教师队伍，是每个校长的重要任务。
校长应鼓励教师通过多种形式提高学历层次；通过继续教育和岗位培训，提高业务素质；通过教研教改等活动提高教育教学能力。只有全面提高了教师素质，教育教学质量才会得到根本保证。
5.解，就是要解决好三个矛盾。一是中心工作与非中心工作的矛盾。教学工作是学校的中心工作，校长必须集中精力做好。学校工作的多样性，决定了校长还要抓好其他工作，如安全、卫生、建设等。这时，校长就要学会“弹钢琴”，让中心工作和其他工作协调发展。二是教学常规与教改教研的矛盾。以教兴研，以研促教，教与研在教学实践中是相互统一、相互促进的，校长要创造良好的教研氛围，通过听课、评课、教学比武、专题研究等途径开展好教研活动，以教研促教学，向教研要质量。三是教师主导和学生主体的矛盾。校长抓质量，不仅要激励教师的“教”，还要注重学生的“学”，真正实现“教学相长”。
三、科学管理是当好校长的关键
管理中的“管”，有约束的意思，具有刚性；“理”是“疏导”的意思，具有柔性。一个好的校长应该实行科学管理、民主治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。
(一)制度管理是保障
俗话说：“不依规矩，不成方圆”。校长建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、民主评干制度、教职工考核制度和岗位责任等制度，并用这些制度去规范教职工的行为。在制定学校管理制度时，在同党的路线、方针、政策和国家法律法规保持一致的基础上，也要符合广大师生员工的根本利益，并获得广大师生员工的积极拥护和支持。
(二)人本管理是基础
在学校管理中，客观上固然存在着校长与教师之间领导与被领导关系，但绝不能把这种关系简单地看作是支配与服从，或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份，既是被管理者，又是学校的管理者。因此，校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用。
(三)情感管理是手段
情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的管理效应，真正实现民主治校。因此，在日常工作与生活中校长应注意及时与教师进行交流，应思教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友.从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，从而达到良好的管理效果。
四、加强学习提高威信是当好校长的基础
活到老，学到老，还有三分未学到。校长只有不断地学习，注重知识的更新，才能提高自身素质和威信。
(一)加强政治理论学习
校长要加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习教育法律法规，认真实践江泽民“三个代表”的重要思想。政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，尤其在大是大非面前，不能有半点含糊，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治教、规范教育行为。用科学理论指导办学，方能从办学的“必然王国”走向“自由王国”。
(二)加强自身业务学习
“打铁还要本身硬”。校长应是教育教学的业务权威，校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。
(三)努力树立校长威信
首先是以德树威。校长要治学严谨、勤政廉政、为人师表、严于律己，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。其次，以信强威。有令不行，有禁不止，是学校工作一大忌。制度经常朝令夕改，这样的校长往往是站不住脚的。言必行，行必果，这才是治校的根本方略。第三，以仪升威。仪，指校长的仪表风范。仪表是反映道德修养的一个载体，它像一面镜子，对师生起着潜移默化的影响。校长忽略这一细节，不修边幅，过于邋遢，会引起师生反感，自然也有损校长的威信。
为一大事来，做一大事去。新形势下的校长任重而道远。校长只有发扬开拓创新、与时俱进的精神，不断的完善自我，提高自我，才能适应时代的要求。