无论是正式剧院、角色游戏、创意戏剧还是模仿，为避免家庭混乱，计划都是必不可少的。创作自由必须建立在明确的设计与计划指导框架中。家长使用剧院策略的主要目的是鼓励孩子把他们所学的知识演示出来。对一些孩子来说，这将是他们真正吸收和理解学习内容的方式。同时，对大多数人来说，这也是他们进行记忆的好方法。
父母心语
从孩子学会独立行走的那天起，做父母的就要有意识地鼓励孩子去做自己能做的事。培养孩子的动手能力十分重要，也并不困难。广大家长要从孩子小时候抓起。
玩是孩子不可忽视的权利
家长是孩子生活和学习的监督者和管理者。殊不知，放下架子，挤出时间，与孩子一同做游戏，更能密切亲子关系，使你能做个了解孩子内心世界的好家长。
作为独生子女的这一代孩子太缺少玩伴，缺少与人的沟通和交流。放学后，孩子们就被校车送回各自的家中，一个人在屋里看动画片，摆弄玩具娃娃。而家长对孩子有的却是各种各样的期望和要求，很少了解他们的真实心理和想法。
“爸爸妈妈要是能多陪我一起玩儿当然好了，我一个人闷死了，连找人说话都找不着。”“暑假他们能多和我在一起就好了！”
心理学研究证实，儿童与父母早年形成的亲子关系，是其今后与他人建立人际关系的基础。如果儿童在幼年期不能与父母形成亲密和谐的关系，那么孩子长大后就很难与他人建立融洽的关系，人格发展的障碍和社会适应困难就难以幸免。这样的孩子在青少年时期就可能表现出缺乏安全感、自卑、苛求自己和他人、对人缺少信任感、被动、退缩、依赖等人格特点，更是抑郁症、恐惧症和强迫症等心理障碍的高危人群。
心理专家呼吁，父母应该利用寒、暑假时间，多与孩子共同进行一些亲子活动和游戏，与孩子之间创造一种朋友式的氛围，建立起“温暖理解型”的亲子关系。
很多家庭都有这样的情形：家长看到孩子在学习，就满心欢喜，仿佛读书的不是孩子而是他自己；如果看到孩子在玩，心里就不舒服，总要给孩子加点学习任务，孩子半个小时做完了作业，想出去玩，家长说不行，你再做10道数学题。不一会儿，孩子又做完了，家长说再加1篇文章，结果孩子一整天都在做作业。久而久之，孩子就会觉得，父母说话不算话，即使早做完了也仍然不能玩，还会被多加作业量，不如慢慢做，于是就会养成拖拉磨蹭的学习习惯。
其实，玩是孩子的特点和天性，天天关在屋子里学习会让他感觉憋闷、压抑，旺盛的精力得不到宣泄。在低年级的时候，孩子对父母依赖性强，还不敢反抗父母，他就只能通过边做作业边玩来表达自己的不满。随着年龄的增加，父母的威信逐渐降低，孩子为了躲避作业，就会偷偷溜出去玩，而且玩起来特别疯，仿佛要把前面耽搁下来的玩耍时间在这次全部补偿出来一样。
学习不是搬砖头，不是说时间长了，就能多搬几块的。家长这种做法，一是反映出家长自身缺乏“效率”观念，以为通过延长学习时间，就能让孩子学到知识，谁知延长了孩子的学习时间，却降低了学习效率，导致孩子养成拖拉的不良习惯。二是说明家长不尊重孩子，没把孩子当成一个独立的个体，头脑中还残留着“你是我的孩子就该听我安排”的观念，还是一副家长制作风。对此，联合国《儿童权利公约》有明确规定：“儿童有权享有休息和闲暇从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”
玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入、很快乐。虽然是在玩，但却像认真地做事。由此可见，休息、闲暇、活动对孩子多么重要。而玩，正是孩子们休息闲暇时间里一项主要活动，玩也是儿童的一种不可忽视的权利。
玩是孩子的特点和天性。孩子一生下来，就开始通过玩来了解世界。玩不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会，以及学会理解他人、控制自己的本领。作为父母，千万不要以学习为名泯灭了孩子好玩的天性。作家老舍先生特别珍视儿童的天真，认为这是天下最可贵的，万万不可扼杀之。他有一句名言：“哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。”可见，孩子的天真，在他眼里是何等重要，何等神圣！
父母心语
玩，正是孩子们休息闲暇时间里一项主要活动，玩也是儿童的一种不可忽视的权利。
“贪玩”的孩子智慧多
一位母亲苦恼地对老师说：“我的儿子上小学二年级，特别贪玩，口袋里经常放一些像奇形怪状的石头、废弃的小齿轮等破烂玩意，让他看书学习他没兴趣，可在路上碰到配钥匙、修自行车的，他却在一旁看得津津有味，久久不愿离去。我真怕这样下去会影响孩子的兴趣和学习。”
相信这位母亲的烦恼，很多家长都会碰到，而且，苦恼的程度可能并不比她少。对于这种类型的孩子，我们应该怎么办呢？先来看一则故事：
一位老师有一次在给学生上课时，出了一道智力测验题，题目的内容大致是在屋子顶端隔一定的距离系上两根绳子，并提供少量的工具如钳子、螺丝刀、凳子等，要求学生想办法把两根绳子系起来。这个智力测试题难倒了班上的许多孩子，但却有一个孩子在1分钟之内给出了正确的答案。他的答案就是把绳子的一端系上钳子，然后摆动它，接着再去拿另一端绳子，等系有钳子的那根绳子摆过来时再抓住它，最后将两根绳子系上即可。老师很惊奇地问他是怎么想出来的，这个学生回答说，自己小时候就玩过这种游戏，只是绳子上系的是石头而不是钳子。这就是从游戏中玩出来的智力！
好玩是孩子的天性。孩子与大人不同，他对自然界的人和事物都充满好奇，都想探索，玩就是一种探索。孩子玩的时候需要动手、动脚、动嘴和动脑，需要眼看、耳听、鼻嗅，碰到问题还需要动脑筋想一些解决的办法。集体玩的时候，如果发生纠纷，还需要协商解决，如几个孩子在沙堆里“造桥挖河建房”，一会儿大声争辩，一会儿认真协商，俨然一个建筑工程队，这就发展了孩子解决问题及人际协调的能力。这些素质，恰恰是孩子成长过程中不可或缺的。
淘气、调皮的孩子总是贪玩，他们不停地摆弄着各种各样的物品、玩具，从许多相近似的物品中形成自己的判断和概括。他们喜欢玩“逮猫猫”捉迷藏的游戏，认真观察排除假象寻找目标，养成细致的思维习惯。他们会将一根竹竿当骏马、火箭、飞机、机关枪，把眼前子虚乌有的东西想象得活灵活现。他们玩耍时激动、舒畅、愉快的情绪，会激发和调动大脑神经的高度活动能力。所以，贪玩的孩子一般会表现出较多的智慧。
因此，父母应充分利用孩子的玩性，让他走出教室、走出围墙，接触活生生的环境，培养他的动手能力，给他以最直接、可操作的环境，满足他自己动手的欲望，不断积累生活经验，从而加深他对环境中各种事物的理解和掌握，让他在社会实践和周围环境中，去体验和感受这个世界的真善美，使各方面素质得到全面的发展。
教育专家们还认为，环境越丰富，玩耍得越充分，大脑的发育就越好。玩有助于孩子的智力发展，包括许多其他非智力因素。玩耍满足了孩子诸多的欲望，同时也激发了他的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，可以完善孩子的个性、锻炼他的交往能力。善于玩游戏的孩子一般都有许多优点，如聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃、有幽默感、乐于与人交往、富于幻想，等等。
一位教育学家说得好：“只有纵情发展孩子们的天性，才能培养出大胆创新、勇敢质疑的头脑。如果一心一意要培养顺从听话的‘乖’宝宝，就不要梦想培育出智慧如天马行空的优秀人才。”
父母应把发现孩子的天赋和兴趣，当作发现新大陆似地积极对待，因为在孩子还没有形成自己的人生观和价值观之前，天赋和兴趣绝对是激励孩子进取的动力。
与孩子玩耍的过程中，父母应注意观察，及时发现孩子的天赋和兴趣爱好，并不断给予他支持和鼓励。如果孩子善于背诵较长的诗句篇章，说明他有文学天赋；孩子听到音乐时就翩翩起舞或小声哼唱，说明他有音乐和舞蹈天赋；孩子玩玩具时，能自动按颜色、大小等分类，说明他有逻辑、智能天赋；孩子在玩耍中喜欢异想天开，说明他有良好的观察力和想象力……
达·芬奇的父亲是一名律师，名叫比埃罗。小时候，他的家里还比较富裕。母亲是一位贫苦的农妇。达·芬奇出生后不久，父母离婚，母亲离开了他，他是在父亲的抚育下成长起来的。
儿童时代的达·芬奇，喜欢大自然的景色，经常攀登悬崖，对画画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草树木，饶有兴趣地描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，身上弄得脏兮兮的，总要捉几个小动物带回家仔细地观看，并且按照小动物的样子进行描绘。开始画得有些四不像，但是，时间久了，他画的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他是小画家。
父亲看到达·芬奇的画，有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且结构合理、形象逼真。比埃罗高兴极了，心想孩子是不是真的有画画的天分，他鼓励孩子在玩中寻找自己的兴趣，决心支持孩子去学习艺术，把孩子培养成为一名画家。
为了使孩子取得名师的指导，他同儿子一起来到了佛罗伦萨。罗基奥是当地一位颇有名气的画家和雕刻家。比埃罗带着儿子找到了罗基奥，向他说明了来意，并将达·芬奇的简单情况作了一番介绍。罗基奥看达·芬奇既有画画的才能，又有学画的决心，就答应收下这个小徒弟。达·芬奇高兴极了。从此，他在画家罗基奥的具体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。他的绘画把科学知识和艺术想象有机地结合在一起，使当时绘画的表现水平发展到了一个新的阶段。
玩是孩子智慧的开始和情感发育的地方，也是孩子发现自我的桥梁。达·芬奇就是在玩中发现自己的兴趣所在。孩子在玩的过程中，会发现许多有趣的科学现象、自然规律，并从中得到愉悦和体验成长的快乐。父母可以指导孩子玩电脑，搞小发明、小制作、养小动物等等，将玩与学很好地结合起来，让孩子在玩耍中达到触类旁通、提高技能、开发智慧和提升气质的目的，以及培养细心、耐心、善良、富于同情心等优良品格。
父母心语
玩成了孩子学习的一种方式，孩子在玩的过程中锻炼了肢体、发展了动作、促进了记忆、开发了智力、培养了情绪、认识了世界。