有人说，马克思主义已经过时了，不能解决今天的新问题了。认为马克思、恩格斯离开我们已经有100多年，这100多年中发生了许多天翻地覆地的变化，如果企图生搬硬套马克思著作中的现成答案来解决马恩之后的社会主义革命和建设中出现的新问题，那就不可能解决社会主义能否首先在一个国家取得胜利的问题，也无法解决半殖民地半封建的中国能否超越资本主义直接进入社会主义的问题，更不能解决中国改革开放和现代化建设中出现的各种复杂问题。马克思主义不可能在一切具体问题上给我们以现成的答案，它只是在立场、观点、方法上给我们揭示了一条放之四海而皆准的真理。正因为如此，我们学习马克思主义不能只是背诵马恩著作中的词条和条文，不求甚解照搬照用，而应该学习其中的立场、观点和方法，以此解决我们遇到的新情况和新问题。特别是在改革开放和社会主义商品经济体制下，我们会遇到更多更复杂的问题，比如以社会主义公有制占主导地位的多种经济形式如何搞；国营大中型企业股份制改革怎么实行；社会主义市场经济下如何加强精神文明建设等等。这些问题在马克思、恩格斯、列宁和毛泽东的著作中都没有现成的答案。要解决这些问题，只有运用马列主义毛泽东思想的基本原理，结合实践中遇到的情况，创造性地加以运用，从而得出符合实际的判断和结论。正如列宁十月革命中发展了马克思主义，毛泽东在中国革命中发展了马列主义一样，马列主义毛泽东思想也一定会在改革开放和建设有中国特色的社会主义实践中得到发展。
总之，坚持四项基本原则是立国之本，因而也是教师政治思想管理的主要内容。在这一方面，很多学校的管理者们理解得十分深刻，他们在对教师进行思想政治教育中，把马列主义毛泽东思想的教育和坚定社会主义信念的教育放到了首位，有效地激发了广大教师愿为教育事业贡献毕生精力的工作热情。
三、坚持共产主义信念
共产主义信念是共产主义思想品德的核心，是一切革命者能始终对革命事业忠心耿耿的精神支柱。它决定教师的政治方向，是促进教师不断前进的内在动力。树立了坚定的共产主义信念，就能产生勇往直前的巨大精神动力，就能不怕任何艰难困苦，具有最大的革命积极性和创造性，为祖国的繁荣、人民的利益做出更大的贡献。
我们的国家是无产阶级专政的社会主义国家，共产主义是我们的伟大理想。人民教师是下一代灵魂的工程师，共产主义社会是教师努力奋斗的最高目标、最崇高的理想。教师对理想真诚的信仰，对人类社会发展趋势的科学认识，转化为坚定的信念，体现在教师的职业活动中，那就是努力学习马克思主义理论，正确运用马克思主义基本原理，努力做好教育教学工作，把实现理想的满腔热情投入到为四化建设培养人才的工作中去，将坚定的共产主义信念转化为献身教育的巨大物质力量，从身边的具体工作做起，为下一代，为人民的教育事业贡献全部光和热。同时，培养年轻一代树立共产主义理想，帮助学生坚定共产主义必胜的信心，使他们成为具有坚定信仰，勇于为理想献身的合格接班人。
（一）共产主义信念的含义
所谓信念，是指为了实现某种理想，对某种学说、思想所抱的坚定不移的观念，真诚信服并坚决执行的态度。它是建立在认识和情感基础上的一种思想意识。一旦形成就具有稳定性，是世界观成熟的标志，也是人生观的核心。一定的信念是推动人们采取一定的政治、道德行为的巨大精神力量。它可以使人的道德行为表现出坚定性和一贯性，是思想品德形成的关键因素。
由于人们各自生活在不同的社会环境里，有着不同的境遇，受到不同的教育，因而对事物的认识和态度也存在很大的差异。表现在信念上就出现了正确与不正确之分。一般来说，正确的信念是建立在对客观事物正确认识的基础之上的，它在经受各种考验后，会愈发不可动摇；不正确的信念，是建立在对客观事物错误认识的基础之上的，是经受不住实践检验的。因此，正确的信念与不正确的信念有本质的区别。
共产主义信念，是指对科学社会主义的理解和真挚的信仰。它建立在对人类社会发展规律的深刻认识基础之上。具有共产主义信念的人民教师，把对共产主义的信仰作为自己行动的准则，坚持共产主义必胜，并决心与之奋斗终生。它是无产阶级稳定的思想品质，它区别于任何阶级的信念，具有鲜明的革命性、科学性和深刻的社会内容。它使无产阶级的理论、思想与行为在为实现共产主义事业而奋斗的基础上达到和谐的统一。
共产主义信念包括共产主义的政治信念、理想信念和道德信念三个方面的内容。共产主义的政治信念，是坚信社会主义代替资本主义，全世界最终必然实现共产主义这一不以人的意志为转移的客观规律。共产主义的理想信念，是在政治信念的基础上产生的，它坚信共产主义社会一定会实现，并把它的实现作为自己的奋斗目标。共产主义道德信念，是坚信共产主义道德一定会成为人们自觉的行为习惯和准则，以完美的人格、楷模要求自己。
科学社会主义的产生是历史科学、经济科学和哲学领域最伟大的变革，是唯一科学的、彻底的社会革命理论。科学社会主义和马克思主义哲学，政治经济学是统一的不可分割的整体，构成了严密的完整的共产主义思想体系。共产主义思想体系使无产阶级的革命斗争有了远大的奋斗目标和科学的理论作为指导，是无产阶级认识世界和改造世界的强大思想武器。
（二）使教师树立坚定的共产主义信念
人类历史上曾经出现过各种类型的理论学说。但是无论哪一种学说都不能同科学共产主义相提并论。有的虽然也曾风行一时，但很快成为昨日黄花，被人们遗忘了，都远没有科学共产主义学说那样强大的生命力。100多年来，否定共产主义学说的逆流始终没有中断过。资产阶级杜撰各种学说、思潮和共产主义相对抗，妄图削弱共产主义思想的影响。他们的攻击尽管曾给共产主义思想的传播和运动的发展造成种种困难，但并不能阻挡共产主义的胜利。相反正是通过对资产阶级思想的斗争，愈加显示了共产主义的强大威力。
对于什么是共产主义，毛泽东同志曾指出，共产主义是无产阶级思想体系，同时又是一种新的社会制度。它有两个方面的含义：一方面指将来要实现的一种社会制度，另一方面指在共产主义思想指导下的实践，即共产主义运动。
共产主义制度，是建立在没有剥削，没有压迫，生产力高度发展，物质资料极大丰富，人们的思想高度觉悟基础之上的，它以“各尽所能，按需分配”为基本标志。实现共产主义制度不是一件轻而易举的事，而是一项艰巨的工程。从这个意义上讲，共产主义作为社会制度，要在我国得到完全的实现，需要经过许多代人的长期努力。
共产主义运动，在世界上已经是100多年来活生生的事实，是亿万人民参加的最实际的运动。在我国，共产主义运动已有80多年的历史了。自中国共产党成立之日起，每时每刻都在领导着我国的共产主义运动，这种运动的最终目的就是要实现共产主义的社会制度。今天，我们所从事的共产主义运动，已不是无产阶级尚未取得政权情况下的运动了，而是在已经建立起社会主义制度即共产主义初级阶段这种历史条件下的运动。从这个意义上说，共产主义已部分地在我国变成现实。我们现在及今后完成的每一项历史任务，所进行的每一项现实工作，都是共产主义运动的一个组成部分，都是共产主义事业的组成部分，都是向更好的共产主义社会迈进一步。这一切也都是对共产主义思想体系的检验、丰富和发展，也是马克思主义永葆革命青春的根本保证。
但是，我们也应该清醒地认识到，要实现共产主义的远大理想，不可避免地要经历许多意料不到的艰难困苦。共产主义事业是前无古人，空前艰巨的伟大事业，不可能不遇到某些曲折，绝不能因此而动摇自己的信念。特别是我国目前正在进行政治和经济体制的改革，一切都在探索中前进，社会主义的前途是光明的，但前进的道路上必然会有众多的险滩、暗礁，我们一定要使教师认清形势，坚定信心，增强共产主义信念，做一个清醒、坚定的革命和社会主义建设者，为伟大的共产主义事业而作出贡献。
（三）把坚持共产主义信念与贯彻执行党的政策结合起来任何宏伟大业都是一步步地建立起来的，共产主义虽然是科学合理的理想，但要实现它，必须通过千百万群众的实践。正如毛泽东同志所说的，社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们辛勤的劳动。树立坚定的共产主义信念，不能只停留在口头上，更要把崇高的理想和脚踏实地的工作结合起来，做实现共产主义的实干家。
人民教师坚持共产主义信念，首先要坚持贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。共产主义实践是由若干阶段构成的，当前我国处于社会主义初级阶段。其主要任务是大力发展生产力，大力发展商品经济，提高劳动效率，并改革我国原有体制中不适合生产力发展的部分。因此，我们党在现阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。党在社会主义初级阶段的基本路线是全党和全国各族人民进行社会主义现代化建设的行动指南。目前，为共产主义理想而奋斗，就要落实到百折不挠地贯彻党的基本路线上来。
要贯彻党的基本路线，就要充分认识到在教育工作中贯彻执行党的基本路线是每个人民教师的光荣职责。党的基本路线，是整个社会主义初级阶段必须坚持的路线，教师在教学中坚持党的基本路线，并以它为指导去教育影响学生，可以使学生从小理解党的基本路线，为今后坚持党的基本路线打下基础。
坚持党的基本路线，还必须认真学习党的基本路线，并和日常的教学工作结合起来，做共产主义事业的实干家。不仅要想干、肯干，而且要会干、敢干。这就要求广大教师干一行、爱一行、专一行，努力钻研业务，尽快使自己成为本职工作的专家、能手，在工作中顶大梁、挑重担。并且有大胆革新的闯劲，善于调查新情况，研究新问题。勇于探索，大胆实践，不怕失败和挫折，不断开创工作新局面。
当前，在一部分人中流行一种崇尚空谈的习气，他们不愿从事各种具体平凡的工作，成天指手画脚，怨天尤人。对于这种消磨时光的空谈，鲁迅先生曾深恶痛绝地批评道：“空谈之类，是谈不久，也谈不出什么来的。”并说，“巨大的建设，总是由一木一石垒起来的，我们何妨做一做这一木一石呢？”每个教师做好自己的本职工作，就是在为共产主义大厦添砖加瓦。
在我国各级各类学校中，存在着一支强有力的政工干部队伍，他们是当前思想政治教育的重要力量，加强对他们的教育，是搞好学校教师及学生思想政治教育的前提。武汉测绘科技大学重视政工干部政治思想管理教育，提供了一个光辉典范。该校在培养政工干部的过程中，始终是把共产主义信念与党的理论政策放在重要地位的。
政工干部，是学校思想政治工作中的一支强大力量，几年来，武汉测绘科技大学从战略高度出发，以改革精神并采用特殊政策，建立了一支稳定的高素养的政工干部队伍。他们经受了社会上各种思潮的冲击，也经历了如“出国热”、“下海热”等现象的考验，兢兢业业，安心尽职，在该校学生思想政治教育中发挥着十分重要的骨干作用。他们的经验如下。
1．坚持岗前教育
从优秀毕业生中选留的专职政工人员，由学自然科学知识转为从事思想政治教育，由受教育者转为教育者，是一个很大的转变。为使他们真正适应这个转变，树立长期从事这一工作的思想，该校特别注意了对他们的岗前教育。一是集中一段时间，让他们到农村参加社会主义教育，到农村乡镇企业、国有企业、测绘行业的生产单位等进行社会实践锻炼，通过加深对国情的了解，对党的基本路线和方针政策的理解，以及加强对从事思想政治工作的责任感和紧迫感，进一步坚定从事思想政治工作的信心和决心。二是搞好“传帮带”，主要是请长期从事思想政治工作的老同志，以亲身体会，讲党的思想政治工作的优势、传统和方法；请与他们同辈的思想政治工作成绩突出的青年政工干部，给他们讲对新时期思想政治工作的认识、体会和经验。三是给他们介绍学校的发展和改革，党的工作和思想政治工作的形势和任务，使之进一步明确自己在学校工作中的地位和作用等。通过这一系列工作，他们一般能较好地进入自己工作的角色，树立搞好思想政治工作的坚定信念，为保持这支队伍的稳定和素养的提高，打下坚实的基础。
2．鼓励攻读“二学位”
该校规定，凡毕业留校的政工干部，要争取攻读思想政治教育专业第二学位，系统再学习马列主义和思想政治教育理论。由于该校紧邻的两个大学办有思想政治教育专业，因而，攻读第二学位可采用脱产或半脱产两种方式。目前该校有1／2的政工干部已取得了“第二学位”。