（3）讲解受精的大致过程：让学生了解精子和卵子结合过程，解开“新生命诞生之谜”。还可以结合观看录像或电影，讲授受精以后胎儿是如何生长的，一直到分娩的全部过程。可以让学生结合学习内容与感想，提疑问，让学生感受生命诞生是一个既严肃又伟大的过程。
这些过程都是口头表达很难讲好的。
（二）主题班会的组织
主题班会是围绕一定教育主题而举行的全班同学参加的活动。这一活动的最大特点在于它的集体性，即通过集体来教育每一个人。指导好主题班会活动是班主任必须掌握的一项基本功。主题班会也是中小学进行理想教育、人生观教育和道德教育经常采有的教学方式。
1.精心选定主题。青春期教育主题班会的“主题”拟定，主要是根据中学生的实际需要与愿望。大致有这几方面：考虑学生的年龄特征与心理特点；满足学生求我求乐、发挥潜能的内在要求；有吸引力、感召力；要受到一定的自我教育，具有鲜明的针对性。它的内容是十分广泛的，既可谈人生谈理想，也可以讨论思想品德问题，也可以让学生说出烦恼困惑、交流心理调节的方法等。例如，初二年级处于团、队衔接阶段，大多数同学已年满14岁，他们即将离队跨入青春时期，应当思考“怎样迈好青春第一步”、“人活着为什么”等严肃的人生课题。抓住这个最佳理想教育期，可以设计《青春》主题班会：黑板上写着《青春》两个大字，班会在充满青春活力的歌声中开始，一位同学以激动的心情首先祝辞：“我不会用华丽的词藻谱写青春之诗，我也不会用激扬的歌喉高唱青春赞歌，我绘幅‘江山多娇’国画，赞美青春、赞美祖国……”。会上，感人的言语、质朴的行动像涓涓清溪流入学生心田。主题班会的高潮中互赠青春格言，同学们是那样庄严地上台领取自己精心制作、题有青春赠言的纪念卡，品味着语中深意。虽然《青春》主题班会在激昂的歌声中结束了，但它给全班同学留下了永远的回忆。许多学校已将“十四岁生日”主题系列活动列入初二年级的例行活动。其他活动方案，如“美的追求”，引导中学生认识什么是青春美，美应该表现在哪些方面，青年学生应追求什么样的美，从而树立正确的审美观。“纯洁的友谊”，使中学生懂得友谊是人生最美好的情感之一，友谊在促进学业、成就事业等方面发挥着重要的作用，在此基础上使他们了解异性交往的意义，以及合适的异性交往方式，并能认真思索怎样对待异性交往这个青春期的一大重要难题。
某校初二学生自行举办“中学生为什么不应该谈恋爱”班级讨论会。他们自己得出的结论是：影响学习；身体发育尚未完善；经济没有来源；职业事业还没有定型；情绪不稳定、易冲动；没有能力建立家庭。通过讨论，原来班上一些结对的“恋爱”同学自动散伙。
2.会前充分的准备。
主题班会召开的全过程，也是把一批批同学推到活动中去接受教育、经受锻炼、增长才干的过程。班级老师要精心组织和指导整个准备过程，发动全班，人人动脑，个个动手，发挥每个人的专长、爱好和创造性。如有的搜集资料，有的美化会场、排节目、邀主嘉宾等。准备过程也是学生自我教育过程。教师的工作之一是为学生提供一个良好的学习环境和培养良好的学习气氛，当思想教育渗透到学生喜闻乐见的形式中，富有生活气息时，就会受到欢迎。
3.形式多样、生动活泼。主题班会没有固定的模式，可以根据所选主题和学生特点采取多种形式。如专题演讲、主题报告、班集体讨论、诗歌朗诵、小品及小话剧表演、营火晚会等。不管采用什么形式都要注意思想性强、安排紧凑、气氛热烈和谐。高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会问题比较关心，也喜欢发表自己的见解。
（三）其他常用的方法
1.课堂讲授法
它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体方式。这一方法的优点是能使学生在较短时间内获得大量系统的性科学知识。教师生动形象的描绘、讲解，合乎逻辑的分析、论证，以及善于设疑解惑，都有利于发展学生的智力和有系统地进行思想教育。且在运用其他教学方法时也经常与讲授相结合。讲授中教师可通过观察、提问、小调查等方式获得反馈信息，部分地调整教学过程。
2.问答法
这是一种通过师生相互交谈来传递学习内容的方法。由于相互交谈，有问有答，因此能把复杂的问题化为在逻辑上相互衔接的若干个较为简单的问题，有利于启迪思考和理解。同时，师生都能及时得到相互反馈，促进情感交流，对发展学生的语言表达能力很有好处。学生也可以就有关性问题向老师提出疑问，教师应鼓励质疑的学生。这一方法的关键是问题的提出和组织，教师要善于灵活处理学生提出的“微妙”问题的意外情况。
3.读书指导法
教师指导学生阅读有关性知识的课外读物和性教育课程的教科书。课堂上的教学内容及教材的容量毕竟是有限的，而学生实际存在的问题是大量的，作为对以上两者不足的补充，教师可向学生推荐有关课外阅读的书单，定期组织学生交流或要求学生写心得体会、出黑板报、墙报、进行阅读指导。在当前各种淫秽书刊充斥街头之时，及时向青少年剖析黄色读物的毒害，提高他们的鉴赏能力和审美情趣，非常重要。
（第四节 ）青春期性教育势在必行
一、青春期学生的性心理健康教育
对学生进行性心理健康教育，应从以下几个方面进行：
（一）加强性教育
具体包括：
1.性德育教育
主要是指培养青少年以社会文化所要求的，以社会主义道德为标准来处理关于自身性的各方面问题。比如，怎样结交异性朋友，怎样看待、选择恋人，怎样搞好夫妻和家庭关系，预防性犯罪问题等等。
2.性智育教育
主要指传授关于传授关于性器官、性发育、性行为、性生殖以及性卫生等方面的知识。
3.性体育教育
即使青少年懂得如何通过身体的健美锻炼，获得健美的体型发育和性发育。
4.性美育教育
让青少年懂得如何塑造自己美的性别特征，其中包括体型美、容貌美、肤色美、服饰美、仪表美以及气质美、性格美。
（二）坚持异性间的文明交往
教育青少年树立异性间正确的交往动机，坚持自然、大方、文明的交往方式。男女交往时应心地坦白、自然大方。当对某个异性产生好感时，要学会用理智控制自己，战胜情感的冲动。男女交往时要注意时间、地点、场合等，把握情感的分寸，讲究仪表谈吐，既要热情大方，又不可轻浮放荡。
（三）减少与消除有害刺激的影响
色情的书刊、影视、图画等，对青少年性欲冲动是一种极为强烈的不良刺激，不仅影响青少年正常的学习和生活，而且容易诱使青少年走上性犯罪的歧途。因此，一定要教育青少年严格要求自己，抵制各种不良音像、书刊的诱惑，确保自己有健康的精神生活。
（四）培养强烈的事业心
青春期学生不仅身体器官的构造与功能迅速生长发育，渐趋成熟，而且可以通过精心培养、科学锻炼、良好影响和自我努力变得更加完美。许多有志青年都能抓紧这大好时光、抱着为祖国建设多做贡献的雄心壮志而努力拼搏。这种强大的动力，对于疏导、调节处于青春期学生的性欲冲动有着巨大的作用。
二、青春期学生的性心理教育途径
（一）课堂讲授
通过课堂教学向学生讲授有关知识，是性教育的最佳途径和方法。课堂气氛比较严肃，把性的内容作为科学的知识讲授，有利于打破学生对性的神秘感。课堂讲授有组织、有系统、有目的，便于学生把握知识。授课时，要针对不同内容和学生的不同年龄，采取多种形式，在既严肃又活跃的气氛下进行。内容要讲得清楚、透彻，又要防止滥讲性知识的倾向，也不可含糊其辞、遮遮掩掩。
（二）指导阅读
教师指导学生阅读浅显易懂的科普读物，可使学生从中受益。在人们对性的忌讳仍较普遍的情况下，阅读可免去许多难堪和尴尬，不失为较好的途径和方法。
（三）个别辅导
由于课堂讲授不可能面面俱到，书刊杂志又可能照顾到每个人的具体情况，因此，针对青少年的特点，适时进行个别指导就显得十分重要了。如女孩月经前，告诉她们该做哪些准备，如何保持情绪稳定，预测下次行经日期，有计划地替她们安排活动。
（四）专题讲座
一般是选择有普遍意义的内容作为一个专题，在相应的年龄组进行。举办专题讲座要切合实际，时机适当，注意针对性。如高年级学生出现恋爱现象时，可适时举办“什么是爱情”、“友谊与爱情”等系列讲座。
（五）咨询
一般分为口头咨询、通讯咨询、门诊咨询等形式。口头咨询是学校设咨询信箱，对学生提出的问题予以解答，普遍性问题统一解答，个别问题当面答疑。通讯咨询应由专设机构对学生所提问题在报刊、广播、电台给予解答或回函答复。咨询门诊是为解决青少年问题专设的综合机构，对前来咨询的青少年给予解答、指导和提供帮助。
另外，召开座谈会，办黑板报，利用电化手段等，也是性教育的有效途径和方法。学校性教育还要同家庭、社会各方面密切配合，以取得最佳效果。
三、对学生进行家庭性教育的方法
家庭是性教育的第一课堂，家长是孩子性教育的第一任教师。因为性教育不仅仅是有关生殖器官的功能等生理知识的教育，而且是培养一个健全的人的成人教育，是人格教育和人生观教育的重要组成部分。它的目标是教育青少年怎样做人，担当起自己的性别角色。因此，性教育就不光是学校和教师的责任，也是学校、家庭、社会共同的责任。13岁之前即青春发育之前，孩子的身体已经或将要出现巨大的变化，心理、性格也出现了相应的改变。孩子面对这些巨大变化会一下子适应不了，也产生了许多自己无法解答的问题，但许多人的具体问题依靠课堂的教育无法回答。朝夕相处的父母如果能及时发现孩子身上的细微变化，及时通过交谈解除孩子的疑虑，对帮助孩子放下包袱，促进孩子的成长进步是大有益处的。
（一）家庭性教育的主要任务
家庭性教育与学校性教育的区别在于：学校是系统讲解性知识的场所，主要向孩子提供科学的性知识，而家庭性教育的重点在于培养孩子最基本的性态度。因此家长不一定要懂得很多深奥的性学理论，但家长必须对性有正确的认识，在家庭中对性有一种自然的氛围。家长的性态度对孩子有直接的影响，如果父母认为性是不洁的，对孩子提出的有关性的问题不但不能正确回答，而且还对孩子加以斥责，孩子就会感到性是神秘的、不洁的；如果父母认为性是自然的，也是美好的，不回避孩子提出的性问题，并坦诚地与孩子进行讨论，孩子自然会感到生命的美好和自然的伟大，有助于形成健康的性态度。所以家庭性教育的方法，从本质上说是性的观念问题。
（二）在日常生活中随时对孩子进行性教育
家庭性教育最好是在不知不觉当中，自然而然地进行。现实生活中充斥着性问题，许多性教育时机在不少场合频繁出现，现略举几例。
1.父亲带儿子洗澡时，就可以不失时机地将阴茎、阴囊、包皮等正确的名称教给孩子，并要教给孩子翻开包皮，清洗包皮内积垢的卫生常识。第一次最好手把手地指导孩子实际操作，在这个过程中也可以发现如包茎、包皮过长、隐睾等问题，需要带孩子及时去医院诊治。这既是教育，也是对孩子的全面关心。过去的传统观念阻止了家长履行这方面的责任，中国的家长一般都不对孩子进行这方面的指导，所以孩子中由于包皮积垢引起的炎症比较多见。实际上这是一个很普通的卫生问题，只要转变观念就很容易解决。
2.在有人说脏话、排斥、指责，甚至污辱异性时，这类言谈举止中的性污染及其不良影响，务必在孩子的成长中清除掉。两性不平等、男尊女卑或女尊男卑，是人类传统文化中的最大积垢，极大地危害着两性世界中的性爱幸福与美满婚姻。类似国骂——“他娘的”一类，当孩子偶尔出口或听到他人出口时，家长就应当提示、分析与消毒，指导子女说话文明。当然，家长的身教比言教更重要。要让孩子懂得脏话脏在何处，理解在人类社会的发展进步过程中，男人与女人的奉献是完全平分秋色的；男女不同的身心素质，处处体现着自然界刚柔相济的互补共生特点。
3.影视节目表现的男女关系主题天天可见，每逢一家人议论这类节目的艺术品位、欣赏趣味时，是灌输健康观念的好时机。有一家在观赏电视连续剧《上海人在东京》，看到白姑娘被黑道人物欺凌侮辱时，父亲听到16岁的儿子说了一句话：“谁叫你去东京，活该！”待节目结束，这位父亲就问儿子：“你是否同情白姑娘的不幸？”儿子说：“讲不清楚，男人见了漂亮女子大约都会动邪念。”父亲就指出：“那时候有不少男人是不懂得爱情的。如果性吸引没有爱情导航，人与动物的界限就消失了。人的尊严决定了人的异性相吸应高于动物。”性教育中必须渗透爱的教育，才能指望孩子日后在两性生活中具有崇高的情操，做一个文明的现代人。