第一节 爱情是大学生的热门话题
大学生遭受挫折的原因之中，发生率最高的是人际交往问题，而伤害最大的是情感受挫。大学生在失恋中所受的情感伤害会形成最严重的心理挫折。因此，我们对爱情问题作一番探讨是必要的。
有人说：“太阳、月亮都是星；友情、爱情总是情。”是的，友情、爱情都是情，然而，两者有联系，又有区别。友情是爱情的基础和前提，爱情是友情的发展和质变，两者联系密切。但它们又是有区别的。友情与爱情的区别，综合国内外心理学家研究的成果，有如下五个指标：一是支柱不同。友情的支柱是“理解”，爱情的支柱是“感情”。二是地位不同。友情的地位是“平等”，爱情的地位是“融合”。三是体系不同。友情的体系是“开放”，爱情的体系是“私密”。四是基调不同。友情的基调是“信赖”，爱情的基调是“亲昵”。五是心境不同。友情的心境是“满足”，爱情的心境是“甜蜜”。
爱情不同于父母子女之情，兄弟姐妹之情，亲戚朋友之情，它是男女两性之间的一种特殊的感情。异性之间只有性生理的成熟和完备、性意识的觉醒和发展，才可能产生爱情。因此，性的吸引是爱情产生的自然前提和生理基础。如果仅仅是性的吸引，还不是爱情。爱情蕴含着丰富的社会属性。爱情按照和谐的规律，使机体的生理和精神交织在一起，不断深化和扩大两性关系中情感体验的范围。保加利亚学者基里尔·瓦西列夫说：“爱情把人的自然本质和社会本质联结在一起，它是生物关系和社会关系、生理因素和心理因素的综合体，是物质和意识多面的、深刻的、有生命力的辩证体。”“爱情把两个个体——一个男人和一个女人的各个方面都联结在一起。他们彼此之间，双方同时是爱情的主体，又是爱情的客体。这种交往的形式自然首先就是十分亲昵的。”
因此，我们说爱情是灵与肉的完美结合，是性爱与情爱的和谐统一。性爱是爱情的躯体，情爱是爱情的灵魂。
法国学者莫罗阿写了一本书《人生五大问题》。莫罗阿认为，人生有五大问题：友谊、婚姻、父母、子女、幸福。莫罗阿说，友谊来自彼此灵魂与性格的相投。友谊的双方可以达到心心相印的地步，远远胜于骨肉至亲。莫罗阿谈到婚姻时说，一件婚姻的成功，其主要条件是：必须有真诚的意志，以缔结永恒的夫妇。他还认为，在真正幸福的婚姻中，爱情必须与友谊融合在一起。
青年学生都喜欢谈论爱情这个话题。在20～30岁这个人生阶段，除了学业、事业之外，绝大部分青年人都必然会考虑爱情问题。正所谓“哪个青年男子不善钟情？哪个妙龄女郎不善怀春”？
大学生的年龄一般比较集中地分布在18～23岁。这个年龄的青年学生性机能已经趋于成熟，生殖器官已经生长完备，性心理的发展已经越过了性疏远、性亲近阶段，恋爱这个人生课题已经凸现出来。
一般说来，一个人性心理的发展，大体上要经历性疏远、性亲近和恋爱三个阶段。一是性疏远阶段。在孩提时代，男女之间的友谊完全是以个体的兴趣和爱好为纽带的，这时，性别在孩子们的头脑中仅仅是一个“符号”而已。到了十二三岁时，一系列的生理变化，使孩子们开始产生性不安与羞涩的心理。由于女生性意识的萌生比男生要早约一年的时间。因此，性不安心理在女生身上表现得更早一些。女生变得易害羞、怕难为情，对异性采取冷淡的态度。这种情绪反映在日常生活中表现为男女学生互相很少说话。处在性疏远期的学生，平时走路、聚谈等都是泾渭分明，男生一群，女生一群。这种现象大约要经历一两年时间。性疏远现象的出现，是一个正常的心理过程，它标志着人的性意识的觉醒。二是性亲近阶段。14岁左右，情窦初开，青少年往往表现出对年龄较大的异性的崇拜和向往，并常常将对象偶像化。在这种迷恋中，精神方面引进共鸣的喜悦远胜于肉体的接触，对前一阶段性不安的心理具有相当程度的补偿作用，这一时期心理学上称为“牛犊恋”时期。之后，逐渐过渡到对年龄相近的异性的亲近。这一时期的特点是男女学生之间的相互展示和相互吸引，表现为，喜欢观察和接触异性，对异性的关注和友好特别敏感；着意打扮自己，爱照镜子，对自己的容貌与体态十分注意；有意无意地在异性面前显示自己的特长和优秀品质；喜欢阅读和抄录文学作品中对爱情的精彩描述，等等。有的男女学生在展示自己的同时，还进行各种求爱的试探，不过，亲近的对象容易变换。三是恋爱阶段。这一阶段是性亲近阶段的自然延续。由于年龄的增长，阅历的丰富，特别是专业的确定，大学生减少了性亲近阶段的冲动，逐渐把目光集中于自己最喜欢的异性身上。当一个青年将爱情的信息传递给自己倾慕的异性，并得到对方肯定的回应时，其兴奋与激动的心情是难以描述的。这时，他们开始跨入了初恋的门槛。只要双方在一起，他们会觉得自己是世界上最幸福的人。经过初恋期的相互了解，双方的心理高度相融，情感日益加深，能够在相互接触中确切而系统地表达自己的感情。他们沉浸在一种幸福感和自豪感之中，感到周围的一切都是那么美好。这时，他们已经进入了热恋阶段。
爱情的激流不时地撞击着大学生的心扉。一旦出现了适宜的条件，爱情意识就会迅速转为恋爱行动。在男女学生聚集的大学中，这种适宜的条件是经常存在的，因而大学生乐于谈论爱情就不奇怪了。
笔者曾经对五所高校411名大学生进行了一次调查，其中一个问题是：“你们在课余互相谈论最多的问题是什么？”结果显示，有4６%的大学生回答，是爱情或异性。可见大学生对这个问题关心的程度。在大学生中，“爱情犹如春天的小草，不让冒尖也必然冒尖；又如奔腾的急流，想要阻止也不能阻止”。
现在大学生谈恋爱的比例比较高。有专家对18～23岁的122名大学生进行了调查，结果表明，主张在大学期间谈恋爱的占６2.3%，明确表示不应该在大学里谈恋爱的仅占1６.4%。过去，大学生谈恋爱往往从事“隐蔽活动”，组成“地下游击队”，现在一般都公开亮相，出双入对。就近几年的趋势来看，大学期间谈恋爱的学生人数越来越多，年龄越来越小，时间越来越早，表现出公开化、低龄化、提早化的特征。
在大学校园里，一对对被丘比特之箭射中的情侣手挽手漫步在夕阳西下的林荫通道上，他们耳鬓厮磨、窃窃私语，他们柔情蜜意、心花怒放。所以，有人说：“长江有波涛，大海有浪花，有大学生的地方就有爱情在萌芽。”
第二节 大学生恋爱现象的特点
大学生恋爱现象有以下几个特点。
一、范围迅速扩大
随着性生理的发育成熟，性心理开始发展，男女情窦初开，产生了异性之间的相互吸引，出现彼此希望接触的意愿，男女大学生经常与同龄人谈论爱情问题，并利用各种机会与异性接触交往，开始相互寻求和选择自己的配偶对象。
目前，大学生的恋爱现象已经遍布各个年级。根据部分高校男女生抽样调查结果显示，正在谈恋爱或者准备谈恋爱的大学生，一年级为15%，二年级为25%，三年级为40%，四年级为６5%。
北京一所高校的调查结果表明，积极考虑或正在热恋的学生占89.3６%，许多学生表现出明显的求爱迫切感，盼望爱神早日降临。
二、多数中途夭折
大学生的恋爱变化多端，不易预测，多数经不起恋爱实践的考验，导致中途夭折。到毕业离校后，往往只有10%～30%的人能保持原来的恋爱关系，多数恋爱者归于失败。大学生的恋爱成功率为什么这样低？原因是多方面的，其中恋爱的动机不纯、思想缺乏准备、不懂爱情的本质是造成大学生恋爱失败率高的主要原因。
有相当部分的大学生恋爱的动机不够纯正，有的是因为生活空虚寂寞，寻求精神寄托；有的专挑家庭条件好的异性，为日后事业发展找靠山；有的怕到社会上难觅知音，抓紧物色对象；有的是出于好奇，玩弄异性感情。有相当部分的大学生在思想上缺乏充分的准备，在性心理的骚动以及情感的导入下，迅速冲破友谊的界限，仓促建立恋爱关系，彼此缺乏深入了解，遭遇波折便不欢而散。
有些学生不懂爱情的本质和相爱的过程，认为爱情仅仅是两个异性的躯体结合，缺乏构建爱情大厦的坚实根基。
三、越轨行为不断
近年来，由于受西方“性解放”的影响和自由化的侵蚀，一些大学生把贞操看得越来越轻。婚前同居的男女大学生也越来越多。
一所高校对741名学生进行抽样调查，大学生对“非婚姻关系而同居现象”，持“只要双方同意不妨碍他人，别人管不着”态度者占51.8%，持“不可取”态度者占32%，“坚持反对”的只占1６.2%；认为婚前性行为“只要双方愿意就可以”的占53%；认为“三角恋爱”是公平竞争、无可非议的占23.4%，“应视情况而定”的占53%，“不道德”的只占23.６%。从中可见，随着我国对外开放的扩大，西方的“性解放”、“性自由”给大学生带来较大的负面作用，一些大学生搞多角恋爱，寻求色情刺激，造成越轨行为不断，持久而美满的婚姻正在受到严峻的挑战。
四、相互攀比成风
“恋爱热”在大学里加温，虚荣心理助长了相互攀比之风。虚荣心理是一个人试图以追求名誉、荣耀等表面的光彩，来满足自尊需要的心理。谈恋爱，有一个令人羡慕的异性朋友，似乎便满足了这种需要。有的大学生看到别的同学成双成对，而自己却形单影只，便会在精神上产生巨大的压力，生怕别人把自己看成情场上的“等外品”，担心自己沦落为被爱情遗忘的角落，心理上产生了不平衡。于是，他们千方百计寻求猎取对象，绞尽脑汁取悦对方，一旦如愿得手，便将对象当作炫耀的资本。他们往往主动出击，投入求爱的竞争，有时竟争风吃醋、大动干戈。这种情况一般男生较为主动。不过，有时候女生也会耐不住寂寞，萌生主动求偶的愿望。20世纪80年代一家杂志报道，一个住有5位女大学生的宿舍，其中4位有了男朋友，最后一位女生有点急了，产生了一种落于人后的感觉，她想想自己的条件不比别人差，至今尚无异性朋友，太没有面子了，难道自己真的“嫁”不出去吗？于是她就发誓一定要尽快找到一位男朋友，她很快就加入了恋爱攀比的行列。
五、恶性事件增多
由于失恋酿成悲剧，在大学生中是常见的现象。有一所大学从1980年至2000年，有23名严重心理疾病患者休学，其中20人是因为失恋。某所大学在两年之内，有7人自杀身亡，其中６人是因为失恋。
据教育部统计，目前我国高校学生发生的自杀和他杀案件中，由情感和恋爱引发的问题占一半以上。对任何人来说，失恋都是一种痛苦的情感体验，会不同程度地造成剧烈而深刻的心理创伤。在性爱面前，男女双方要有意识地控制自己，不能强迫对方完全服从自己。恋爱作为一种特殊的人际交往，也必须受到道德和法律的约束。
第三节 恋爱的正面影响或负面影响
伴随着青春的脚步，大学生的内心自然会萌发对爱情的向往和追求。但是，如何对待爱情、追求爱情，对许多大学生来说是陌生的。
爱情这个话题，在中国原来的教育体制中一直是个禁区。美国《洛杉矶时报》记者拉尔夫·弗拉莫利诺说：“现在中国对这个让学生们在青春期令人困惑的感情问题采取了更加理智的态度。让青少年知道一些与爱情有关的内容可以帮助他们完善个性，引导他们对爱情持一种健康的态度。”
全球化趋势对我国的深刻影响以及全社会人文气息的逐渐加强，为大学生日趋开放的情爱选择提供了更加宽松的环境。但是，恋爱的过程并非一直风和日丽，有时候双方难免出现怄气、吵嘴、冲突。恋爱过程中会产一些情绪，对成长有正面影响或负面影响。
正面影响表现在，无论恋爱成功与否，都是年轻人成长中的宝贵经历，会促使人一步步走向成熟。恋爱是发生在男女两个人之间，一个人与另一个人建立起一种亲密关系的过程。建立这种亲密关系的过程，就是在学习如何去爱另一个人，如何学会尊重、关心、体贴、包容，如何学会保持恰当的关系距离，如何学会在交往中满足自身及对方的心理需要。恋爱是恋人间逐步培养、发展爱情的过程。爱情的培养、发展，建立在对对方不断了解、发现、接纳、欣赏的基础上。在两个人各自的生命中，都需要经常有新鲜的东西带给对方。恋爱也是自我认识与自我发现的一个过程。通过恋爱，能更好地认识自己。恋人像一面镜子，会照出自己的许多东西，从而发现自己。大学生在恋爱关系中，也会不断展现自己的情感世界，展示给恋人的情感会促使人乐于承担责任。爱可以完善人的个性，升华人的人格，开发人的潜能，促进人的新生。
有一位大学生对笔者说：“我在谈恋爱的时候，对自己的要求最严格，内心感到有一股向上的力量，为了维护自己在对方眼中最美的‘自我’，我总是不断地完善自己，使自己折射出人性中最美的一面。”还有一位大学生说：“两个相爱的人，为了保持在对方眼中的美好形象，总会千方百计地改掉自己的缺点和坏习惯，使自己更加完美，更加文明，更有魅力。”