书城教材教辅保育员
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第54章 婴儿期的教育(4)

在发展婴儿动作的教育中,第一要了解婴儿动作发展的顺序,以及婴儿基本运动能力的内容。第二,观察、了解每个婴儿动作发展水平和已有的学习经验。第三,激发婴儿对正在发展的动作的学习兴趣和动机。第四,给予引导、鼓励和必要的帮助。如果做到上述四项,可形成婴儿发展动作的最佳时机。

表4-3 婴儿期动作发展

月龄 婴 儿 动 作 发 展

0~1个月 抬起下巴;颈能直起,抬头

2个月 抬起胸

3个月 用肘支持身体;试着用手抓东西

4个月 有支撑时可坐;从俯卧位转向仰卧位;摇动手里的手摇鼓并注视它

5个月 坐在膝上;用手掌去握东西,握不紧

6个月 坐在椅中;身体趴着时用手去支撑;从仰卧位转向侧卧位;开始能握住东西

7个月 在帮助下能站立;用手掌(不用拇指)握住东西

9个月 扶着牢实东西站起来;用手掌和拇指握着东西,用拇指和指尖捏起小弹子

10个月 会爬行(用手臂,不用膝)

11个月 扶着能走;能扶住身旁的东西(椅)迈步;用手臂和膝爬行

12个月 用膝盖跪着休息;拉着能站起来;在抓握住东西时开始用食指

13个月 爬梯阶;抛球

14个月 独自站起

15个月 开始行走;用手指与拇指抓握住东西

18个月 独立行走;用三块积木搭塔有困难;能倒退着爬下楼梯

24个月 能跑,但突然转弯时会跌跤;能上下楼梯

3岁 能堆砌10块积木;用蜡笔涂画;会折纸

二、具体的动作教育训练

1.引导学抬头、练头竖直

新生儿有一定程度的运动能力,为了锻炼婴儿头颈部的肌肉,有时可将新生儿竖起抱,使头稍竖立,或俯卧位练习抬头和爬的动作,注意不要影响婴儿的呼吸。有时可将婴儿的襁褓松开(温度适宜时),使婴儿的四肢有一些主动的活动。婴儿主动运动发展是从抬头和头竖直开始的,所以从出生后开始,就进行抬头和竖头练习。

俯卧抬头。从出生到1个月,如果注意练习抬头,到2个月时可以抬头45甚至到90。练习俯卧抬头,一般在空腹情况下,即奶前1小时、觉醒状态下进行。俯卧的床面要平坦、舒适,婴儿在俯卧时,他的双手放在头的两侧,家长可用一些带音响的和色彩鲜艳的玩具在前逗引,激发宝宝抬头。每次训练的时间从30秒开始,逐渐延长,每天可练习数次。这种俯卧抬头的练习不仅锻炼了婴儿颈部和背部肌肉的力量,而且有助于增加婴儿的肺活量。

头竖直。每日适当的竖起抱婴儿数次,让婴儿练习头竖起。一般2个月的婴儿头竖直几秒钟甚至1~2分钟。练习竖头时,家长一定要注意保护好。还可将婴儿背部贴住母亲胸部抱,一手扶住宝宝胸部,一手托住宝宝的臀部,使婴儿面部朝前,面前是一个广阔的空间,有很多新奇的东西引起婴儿的兴趣,使他更加主动地练习抬头。如果他累了,可以把头靠在妈妈的怀内。

2.帮助婴儿手足运动

婴儿运动能力的发展是遵循人类运动能力发展的顺序,但每个婴儿运动能力出现的早晚,受环境的影响作用很大。如果缺乏练习的机会,会使运动发展出现迟滞。一般来说,运动能力发展迟滞对婴儿智力发展有不利的影响。在练习时,可采用以下方法:

让手和手指充分活动。出生2个月的婴儿手经常握拳,但有时也张开。宝宝不认识自己的手,有时会凝视自己的小手。要让婴儿自由活动手和手指,不要用布或手套包起来。因为手的活动,是进一步练习抓东西的基础。看手,不断地活动双手,在这时期很重要。

让宝宝练习握玩具。当宝宝能张开手又能看手时,可以给他容易抓握的玩具玩。有时把玩具握在手里,又很快掉下。通过握东西,促使手的张开和进行触摸刺激。

让两条腿自由活动。婴儿2个月时双腿活动也开始活跃起来,这时可给婴儿穿开裆裤,以便活动。在洗澡以后,或更换尿布时,母亲可以用手按摩孩子的腿部,并用手拉拉婴儿的双腿,使之上下活动,这有利于运动机能的发展。

3个月的婴儿四肢随意运动开始发展,头部自己控制能力加强,已能开始转头细致地观察事物。记忆力增强,注意力发展。看得见的可操作的物体更加能引起他们的特别持久的注意和兴趣。家长可通过玩耍,如从拍打到够手取玩具、脚蹬玩具等促进婴儿以上能力的发展。

3.帮助婴儿翻身、拉坐练肌力

翻身(仰卧-侧卧)。3个月前的婴儿主要是仰卧着,但已经开始有了一些全身肌肉的活动。注意一定不要将婴儿捆得像一个蜡烛包,以免限制了婴儿的活动,要在适当保暖的情况下使婴儿能够自由地活动。在仰卧位时,家长可分别在两侧用婴儿感兴趣的玩具逗引他(她),训练婴儿从仰卧位翻至侧卧位。每次可训练数分钟,每日训练数次翻身(仰卧-俯卧)。4个月的婴儿能在仰卧玩耍的过程中,有时候会不知不觉地俯卧过来,有时还不断地挣扎着要翻身,这时可以把孩子最喜欢的玩具放在他身旁,当他想把身体旁边的玩具拿到手时,就会翻过身来。开始时婴儿翻过身后一只手臂常常压在身体下面,家长可给一定的帮助,慢慢地训练婴儿自己将手放好,灵巧地翻身,自由地选择姿势。家长有意识地帮助宝宝向左右两个方向翻。通过翻身,变换姿势,使宝宝变更方向认识世界。

经过俯卧抬头、翻身等动作的训练,婴儿颈部、前臂及腰部等部位肌肉的力量逐渐增强。宝宝要求改变姿势的主动性越来越明显,此时可试着将婴儿拉坐起。

方法是:婴儿在仰卧位,家长抓住宝宝的两只小手,让他自己用力配合,家长仅稍稍用力帮助,将婴儿拉到座位。这种活动每日可做几次。家长用力逐渐减少,训练小儿仅握住家长的手指能主动坐起来,这样可以锻炼婴儿肌力。

4.多种方式训练,促进手眼协调及节奏感

手的动作发展从无意识到有意识,从手眼不协调到协调。初生的新生儿,手的动作是无意识的,到2~3个月逐渐发展为有意识的活动,如看到一个可爱的玩具,小手就活动起来,伸向玩具,好像要取的样子。开始手眼不协调,不能准确取到玩具,4~5个月就会取到玩具了,说明手眼协调了。

4个月的婴儿对周围的事物开始产生兴趣,对有音响的玩具,如花铃铛等,一抓握即响的小动物玩具更加有兴趣。在宝宝觉醒时,用上述1~2种玩具逗引他抓取,经常练习,可使宝宝手眼协调能力发展,能更快更加准确地抓握到玩具。

成人还可以和宝宝一起玩看滚球、追视手电筒光、“打哇哇”、照镜子,让其发音和动作配合,手眼协调,使视觉灵敏。

帮助孩子寻找朋友,发展交往能力。抱婴儿在户外活动时,让他看到有些小朋友在学习走。先让他在远处观察,渐渐走近。如果宝宝在笑,表示他同意小朋友接近,让他和小朋友握握手。如果宝宝扑到母亲怀中,表示他害怕,不要勉强,只让他在一旁观看,直到他出现笑容时,才让他与别人亲近。此外,在户外活动时,让宝宝多和周围的成人接触,习惯和更多的人交往。

训练配合音乐摇摆,培养节律感。在优美的音乐伴奏下,家长用双手放在宝宝的双腋下,悬空扶起宝宝,按着音乐节拍使宝宝左右摆动。渐渐减少往左右摆动的力量,观察宝宝能否自己使劲,使身体左右摆动。以后再按音乐节拍做旋转动作,使宝宝学习旋转平衡动作技能。

灵活、协调、准确而有力量的动作反应能力,是人们生存发展不可缺少的基本能力,婴儿从出生的第二个月会抬头开始.就进入了动作发展关键期,应遵循两点:①全身动作从头部到全身的头尾规律;从躯干到四肢的近远规律。这一走向正好使身体从水平状态过渡到垂直状态,从身体支点的固定状态到运动变化状态。②手部动作遵循从无意抓握到有意抓握,从混沌的满把抓握到手指的分工,从手部动作到手、腕、臂、身、视、听的协调,从粗拙到精细的顺序发展。

婴儿“成长进程”中所表现的每一种动作,都有自身的价值,每一简单的动作都在为以后的复杂动作做准备,每一项复杂的动作都包含着简单的动作要素。

发展动作应当注意的问题:

(1)从思想上应该重视3岁前孩子动作的发展,它是孩子生存发展的需要,是发展中的自然进程。处于“感知-运动”阶段的1~2岁孩子,手眼协调的动作是他们发现问题和解决问题的主要方式。动作也带动肌肉运动,促进新陈代谢和各器官的正常发育,增强体质,提高健康水平。动作还是人们自我保护的重要手段。反应灵敏的孩子,容易躲避危险,保护自身安全。有的家长对孩子的好动很不理解,控制孩子的活动,要孩子安静地“学习”。这一阶段的孩子一旦被禁止活动,他的发展也会受到影响。

(2)防止疲劳。婴儿的神经系统比较脆弱,很容易疲劳,但又容易兴奋,需要经常提醒孩子休息或及时转入安静的活动,最好给孩子规定和安排动静交替、室内外交替、吃、睡、玩有规律的生活制度和活动内容。

(3)注意安全。婴儿的身体控制能力差,自我保护能力弱,需要大人时刻保护和预防,但又不能大惊小怪吓着孩子。在体育运动中,既要注意安全,又要锻炼胆量和毅力,没有伤害的跌跤或碰撞,成人大可不必太介意。在精细动作练习中,应注意手、脸部的安全,防止小东西塞进口、鼻、耳中。

(4)定时定点活动。对活动量、活动范围较大的活动,如跑、跳、球类活动、投掷、骑车等,宜在室外进行。时间宜在早饭与中饭之间或午睡后与晚饭之间。

(5)及时给孩子补充水分和脱去过多的衣服,不应让孩子出很多汗。不少家长为孩子穿得很多,-动就出汗,一脱就受凉。应让孩子从小锻炼身体,养成少穿衣服的习惯,可以减少感冒的发生。

2.5婴儿期智慧发展的教育

2.5.1婴儿期智慧的特点

2个月龄的婴儿可以卧床抬头稍离开床面,头竖立时间逐渐延长。高兴或烦躁时四肢舞动。手指能自己伸展或握拳,手在胸前时自己看手玩。平卧在床上时,眼睛会追随移动物体,会转头寻找声源,对新的声音和新的环境开始觉察。对成人的逗玩有时会笑。能通过嗅觉、听觉和视觉逐渐认识母亲。

4个月以后的婴儿,耳目更加灵敏,逗弄他知道笑,有时会“啊!喔!”喃喃细语。知道喜欢和不喜欢了。饥饿和疼痛时,大声啼哭,饱足和舒适时,则手舞足蹈。视觉机能比较完善了,能逐渐集中于较远的对象。对成人的话有反应。向母亲伸手要抱,在成人逗引时能笑出声音,注视、倾听变得机敏。

一岁以后年龄段的婴儿,已经会调节视焦距,能看远或近的物体。在视觉细胞发育上已经具备了分辨红、绿和蓝三种纯正颜色的能力。听觉也更加灵敏,头的转动更加自如,有助于捕捉更多的视听刺激。大脑的视听潜能通过训练可以得到充分发挥。能听懂责备与赞扬的话,能发出喃喃的单音节。开始认人,能认识妈妈。对周围的人持选择态度。知道认生,不喜欢生人抱,能辨认出妈妈的声音,如果听见妈妈的声音,表示高兴并发出声音,当父母离开时会转动头和眼寻找。

2.5.2婴儿期智慧发展的教育

婴儿也有人格,必须受到尊重。因为刚生下来的新生儿已经有视觉、听觉、味觉和触觉等能力,只有尊重婴儿、理解婴儿才能开启他的心灵。要用笑脸培养婴儿的心灵。精心布置环境,到处是色彩鲜艳的图片和玩具,还要经常播放悦耳的音乐,这些均有利于婴儿智慧、能力的发展。

婴儿期间的教育最重要的是成人向婴儿倾注爱。婴儿需要和父母肌肤接触和搂抱,需要父母和成人的关爱。如何培养心地豁达、开朗、聪明的孩子,在教育上应从以下几个方面去做:

一、发展婴儿感知觉的教育

婴儿主要通过感知觉和动作来认识周围世界,而且感知觉又是发展记忆、想像、思维等智力过程的桥梁,所以发展感知觉教育在婴儿期有重要意义。