（四）鼓励和支持孩子参加丰富多彩的爱心教育活动
在参加这些活动中，让孩子耳濡目染，切身感受到爱心，并使这种爱心进一步拓宽、深化和升华。如，父母可以带着孩子一起去看望爷爷、奶奶和姥爷、姥姥，探视生病住院的亲朋好友；鼓励孩子参加社会实践活动和社会公益活动，如，给贫困受灾地区捐献钱物，参加义务植树或打扫环境卫生活动；让年幼孩子独立饲养一些小动物，给盆里的花浇水施肥；支持孩子参加学校组织的赴贫困山区小学参观，参加城市小学与贫困山区小学共同开展的小朋友“手拉手”活动，等等。参加这些活动，有助于将爱心深深扎根于孩子的心田，并开花结果。
（五）注重用对孩子、对长辈和对他人的爱心来影响孩子的心灵
俗话讲，身教重于言教。要教育孩子孝敬父母，首先父母得要孝敬自己的老人。父母关爱孩子、关爱老人、关心他人，又懂得如何培育孩子的爱心，孩子通过耳濡目染，必然会受到潜移默化的熏陶而成为具有爱心的人。
据报道，1960年冬，江苏省如皋市石庄镇的朱仁英嫁给农村小伙子陈其泽，不幸的是他们婚后10年内生下4个瘫痪孩子。1970年秋，丈夫陈其泽又因患白血病撒手归天。几十年来，朱仁英既当爹又当娘，以其撼天动地的慈母爱心，顶天立地地支撑着这个家，呵护着4个脆弱的生命，从而受到了人们的尊敬。而当2004年9月，身患晚期食管癌的朱仁英病倒急需手术时，瘫痪四兄妹以其深深的爱心，毅然写下了“卖身救母求救书”来挽救自己的慈母。这种爱心举动深深感动了方方面面的人们。在党和政府及众多好心人的鼎力相助下，朱仁英医疗及手术的全部费用都得以解决。（鞠九江等.《瘫痪四兄妹“卖身”救慈母》，《北京晚报》2004年11月15日）可以说，朱仁英以其慈母爱心培育了孩子，影响了孩子的心灵，4个孩子又以其高尚的爱心举动挽救了慈母，从而谱写了一曲生动的爱心培育互动之歌。
教育互动加示范良好习惯自养成——孝敬父母法
中央电视台一则公益广告曾给人们留下了深刻印象：一位年轻母亲边用一盆水给年迈母亲洗脚，边亲切地交谈着。年幼儿子在一边看在眼里，记在心上。过了一会儿，年幼儿子也端来一盆水，边给妈妈洗脚边说：“妈妈，我给你讲一个小鸭子的故事。”此时，画面上清晰地显示出：“父母是孩子最好的老师。”这则公益广告虽然言简意赅，但却揭示了一种教子方法——孝敬父母法，即家长依靠言传、身教、互动、提醒和培育等多种途径，教会子女学会经济供养、生活照料和精神慰藉父母的教子方法。
一、为什么有些孩子不懂得孝敬父母
但当我们面对现实时，却不得不承认这样一个事实：有些孩子不懂得孝敬父母，也不知道如何具体孝敬父母。有人做过一个调查，现在大多数父母非常重视为孩子过生日，不少未成年孩子之间也互相请客吃饭为自己过生日。但却有50％以上的孩子不知道自己父母的生日，能主动为父母过生日的则更少。（关鸿羽 著.《教育就是培养习惯》，新世界出版社）一些孩子只知道接受父母的爱，却不懂得如何去爱自己的父母。更有甚者，16岁的某中学生因憎恨母亲严格管教，竟残忍地将其杀害。17岁的某少年辍学在家迷上网络游戏，为了能偷一笔钱去网吧玩游戏，竟将自己的奶奶砍死，将爷爷砍成重伤，成为了冷血“少年杀手”。
造成孩子不懂得孝敬父母的原因是多方面的。从家庭教育者而言，其关键原因是家长对孩子的溺爱。溺爱者，过分宠爱也。中国古人早就懂得溺爱子女的家庭，不会有“孝子”的道理。著名教育家马卡连柯也曾指出：
“父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦。但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”因为物极必反，事物发展到一定限度，就会走向自己的反面。溺爱不是一种理性的爱，而是一种盲目的爱。它发展到一定限度，非但出不了“孝子”，反而会成为“败家子”。试想，在一个父母、祖父母和外祖父母六个大人围绕一个“小皇帝”转的环境氛围中，孩子接受的是“单项输出”式的近乎盲目过度的亲情之爱。孩子的心中只有自己，而没有他人；只知道接受父母的爱，而不知道爱自己的父母；只知道索取，而不知道奉献。久而久之，这样的孩子怎么能不养成自私、任性、冷漠、无情的恶习呢？这样培育出来的孩子又有几个能够孝敬父母呢？
其次，是父母自身模范作用差，没有带头孝敬好自己的老人。有些父母，一方面对自己孩子溺爱，另一方面，又“心尖朝下”，不孝敬自己的老人，只顾孩子，不顾老人，不是“家有一老，胜似一宝”，而是把老人当作负担，冷漠无情。对此，孩子看在眼里，记在心上，在实际行动中模仿。更有甚者，一儿子婚后6年竟没有一次回家看望父母，逼得老人不得不将其告上法庭讨个公道。一位“七旬老人有六女，倒毙数日无人知”。当父母者如此对待自己的老人，他们又有何“资格”来教育子女来孝敬自己呢？又怎么能教育好自己的子女呢？众所周知，一首“常回家看看”的歌曲久唱不衰，一则“今年爸爸妈妈不收礼”的广告风靡全国，不正是对孝敬父母这种传统美德的热切呼唤吗？
再次，是为人父母者没有教会孩子如何孝敬父母。尤其是年幼的孩子，生活不独立，没有固定工作，没有固定收入，一切依靠父母，在这种情况下他们究竟如何孝敬父母，很值得加以研究。孩子孝敬父母的具体方式方法是多种多样的。父母也是需要孩子关爱的。但是，孩子孝敬父母并非是生而知之，而是学而知之。教孩子如何具体孝敬父母，这一重任自然就落在为人父母者自己身上。我们不能光埋怨孩子不会关心、体贴、照顾父母，而忘记了自己作为父母应尽的责任。
另外，有些孩子出生后不久便由老人或亲朋好友长期抚养，也是一个重要原因。如，有些夫妻常年在国外工作，或长期在外地工作，自己无暇亲自照顾子女，只好将子女送给老人或亲朋好友长期抚养。待孩子长到五六岁时，才接回家自己抚养。这时，孩子对亲生父母毫无感情基础，而对原有抚养人的深厚感情又被割断。俗话说，孩子谁喂养就跟谁亲。岂不知，对孩子进行感情培养是从零岁就已开始了。初始的情感培养是来自母亲对孩子身体和目光的接触之中。随着时间的推移，在父母与孩子的亲密交往中，这种感情就会进一步加深、升华。孩子的情感培养关键是在人的幼年时期。错过了这一最佳时期，再进行孝敬父母教育，不能说不可以，但其效果则是事倍功半了。
当然，造成孩子不懂得孝敬父母的原因，还有社会大环境的原因，以及孩子自身的原因，等等，这里就不再一一列举了。
二、未成年孩子孝敬父母包括哪些具体内容
未成年孩子孝敬父母的具体内容是随着时代变迁而有所变化的。在孩子发展的不同时期，孝敬父母的具体内容也有着不同的要求。但大体说来，主要有以下几个方面。
（一）尊敬父母，礼貌待人
孩子孝敬父母重点是在敬上。这种敬是发自内心的孝敬之情。它具体体现在：见到父母要主动打招呼，学会使用尊称和礼貌用语；父母回家或外出要主动热情地站起来迎送；个人回家或外出时要与父母打招呼；尊重、满足父母的精神需求；尊重父母的人格、习惯和意愿，等等。
（二）关爱父母，经常与其聊天谈心
这是父母热切期盼的亲情交流。它具体体现在：了解和理解父母的情绪、兴趣，善解人意；熟记父母生日，善于用简朴形式向父母祝贺生日；关心父母健康，热心照顾父母的生活；有好吃的东西不“独吞”，先让父母吃；父母生病时要主动问寒问暖，端水送药，细心照料；经常与父母聊天，交流思想，沟通感情，等等。
（三）努力学习上进，全面提高自身素质
这是天下所有父母的最大愿望，也是孩子对父母的最大孝敬。它具体体现在：积极要求进步，学会如何做人；努力学习科学文化知识，独立完成家庭作业；爱读书看报，养成良好的学习习惯；自觉遵守学校各项纪律，不让父母操心；对父母如实汇报在校表现和学习成绩，等等。
（四）力所能及地参加家务劳动，减轻父母的负担
这是孩子全面健康成长的必修课，也是父母期盼孩子尽早学会自理、自立、自强的重要内容。它具体体现在：积极主动参加家务劳动，做父母的好帮手；经常想着为父母做点好事，不做便罢，要做就做好；逐步学会生活自理，养成良好的生活习惯；参与家庭生活管理，体谅父母生活的艰辛；逐步学会必要的家务劳动技能，增强自身的劳动观念；分担少量家务劳动，减轻父母的负担，等等。
（五）虚心听从父母的教导，养成良好的行为习惯
这是孩子从小学会孝敬父母的必要条件。它具体体现在：对父母的教导耐心听取，不顶嘴，认真办；对父母的批评虚心接受，不顶撞、不任性；父母不答应自己的事能够理解，不强求，不胡闹；对父母有不同意见能心平气和地提出，不自以为是，不以自我为中心；懂得“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，学会终身对父母感恩；努力按父母的要求去做，从小养成良好的行为习惯，等等。
三、如何引导孩子从小养成孝敬父母的习惯
引导孩子从小养成孝敬父母的习惯，是集言传、互动、提醒、身教与培育于一体的一种综合方法和艺术，需要家长从多方面做出不懈的努力。
（一）依靠言传，教会孩子懂得孝敬父母的道理
孝敬父母的道理，孩子不会生而知之，而是后天在父母言传中逐步懂得的。有些孩子之所以不懂得这些道理，其原因之一就是父母“爱而不教”。正如宋朝司马光在其《温公家范》中所讲的：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。”清代黄宗羲也说过：“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。”（《让孩子怀有一颗孝敬之心》，《家庭教育导读》2005年第4期）因此，父母要适应孩子的特点，通过随机式、渗透式和寓教于乐式言教等多种形式，深入浅出地给孩子灌输为什么要孝敬父母，使其懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”及“生我育我，父母恩深；寸草春晖，铭记于心”等道理，自己长大后务必要报答父母养育之恩。适应孩子喜欢听故事的特点，给其讲述古今中外一些名人，尤其是当代未成年人孝敬父母的故事。如，讲述1956年毛泽东主席回老家，亲自到父母坟上敬献花圈的故事。陈毅元帅担任共和国外交部长期间，百忙之中还亲自为瘫痪在床的母亲清洗尿裤的故事。据报道：湖南长沙的中学生李琴扬子5岁开始学拉手提琴。她不仅琴拉得好，而且学习成绩也出类拔萃。当下岗在家10年的母亲身患尿毒症急需换肾，父亲当维修工收入微薄，全家陷入极度困境之际，李琴扬子出于一片孝心，毅然走上边上学边上街拉琴挣钱救母之路，从而唤起了一曲爱心的大合唱，并最终挽救了母亲的生命。（叶洪.《女孩拉琴救母引动爱心合唱》，《北京晚报》2004年4月12日）这种举动精神可嘉，为未成年孩子树立了孝敬父母的好榜样。通过讲述这些生动有趣的故事，使孩子从小就在脑海中打下孝敬父母的深刻思想烙印。
（二）依靠互动，激发孩子产生孝敬父母的关爱
父母与孩子之间的爱是双向互动的。缺乏互动的爱是盲目的非理智的溺爱，而不是科学的理智的关爱。俗话讲得好，“娇生不能惯养”，“惯子如杀子”。溺爱不会使孩子产生孝敬父母的关爱，而只能使孩子变得更加自私、任性、刁蛮、无理和无情。因而，父母一方面要给予孩子以关爱；另一方面，也要通过多种方式方法激发孩子对父母的理解、感激和关爱。孩子需要父母的关爱，没有父母关爱的孩子是有缺陷的孩子。同样，父母也需要孩子的关爱，没有孩子的关爱，父母也会饱尝“苦水”的煎熬。关爱既是一种互动，又是一种交流；它既是一种付出和奉献，又是一种索取和回报。
孩子只有在互动和交流中，才能真正学会理解和感恩，也才能激发其产生孝敬父母的关爱之情。
（三）依靠提醒，引导孩子掌握孝敬父母的方法
有些孩子之所以不懂得孝敬父母，另一原因则是父母从未教过、亲朋好友也从未告诉过他们如何具体孝敬父母。其实，父母在孩子懂得道理和关爱之后，就应不失时机地从身边点滴小事抓起，教孩子学会孝敬父母的具体方法。就是说，在关键时刻，父母要多提醒提醒。这种提醒点拨，既是一种引导，又是一种教育。例如，“母亲节”来临，爸爸要提醒孩子给妈妈送去一个节日问候，使得妈妈备感欣慰；父母过生日，要提醒孩子主动问好，并送去一个自己制作的生日卡；父母一时工作繁忙，身体劳累，要提醒孩子主动打扫卫生、刷刷碗、浇浇花，以减轻父母的负担；父母患病，要提醒孩子去问寒问暖，主动端水送药，等等。这些事情虽小，却体现着孩子对父母的关爱，是孝敬父母的一种实际行动。久而久之，孩子就会举一反三，自然而然地掌握孝敬父母的具体方法。