高职高专大学生就业能力现状的实证研究——基于四川省高职高专大学生的调查
严明王进鑫
摘要：本文在四川省10所高职高专院校随机选取2100名毕业生进行调查，对当前高职高专大学生就业能力现状进行了较全面的实证分析研究，并提出了解决高职高专大学生就业难的措施与对策。
关键词：就业能力培养误区提升途径
近年来，随着我国大学毕业生数量不断攀升，大学生就业难已成为一个突出的社会问题。和本科以上的大学毕业生相比较，高职高专学生就业受大环境就业难的影响，在激烈的就业市场竞争中，就业现状更为严峻。据教育部统计公报显示，2006年高职在校生占全国高等学校在校生总量的45.7%，招生人数占当年普通高等院校招生人数的53.2%，他们的就业状况直接影响到社会的和谐与发展。因此，对高职高专学生就业能力的现状进行全面了解，在此基础上进行有针对的制定相应措施，提升他们的就业能力，是解决该问题的关键。
所谓就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。具体来说包括就业的准备能力，就业心态、基本素质、专业能力等方面。
为了研究当前高职高专学生就业能力的现状，我们在四川省10所高职高专院校随机选取毕业生进行调查，共发放调查问卷2100份，回收有效问卷2016份，回收率为96%。
一、数据与讨论
（一）就业准备
1.对当前就业形势的认识
调查结果显示，有一半以上的同学认为当前就业形势严峻，其中33.24%的人认为比较严峻，18.7%的人认为是十分严峻。说明同学对当前的就业形势了解较充分。
不同专业的学生对就业形势的认识存在显着差异。认为当前就业形势很好的理工类学生是人文类学生的近3倍。总体来说，理工类的学生认为当前就业形势好于人文类的学生。分析认为这和当前市场对于高职高专大学生的需求有关，因为高职高专的毕业生优势在于操作技能，而文科类的高职高专培养模式相对来说较为欠缺。所以高职高专学校在办学理念上要有所调整，注意对大学生特别是文科类的学生加强技能和实践动手能力的培养。
表2数据表明，男女生在对就业形势的认识上也存在显着差异。认为当前就业形势“很好”的男生是女生的近3倍，而认为“比较严峻”的男生少于女生5%。这和社会企业在招聘中依然存在性别歧视有关，特别是高职高专大学生更多走向企业（更多是私营），因为企业出于自身利益的考虑，性别歧视现象更为严重，这使得女大学生对就业形势的判断较男生更为严峻。不同性别高职大学生对所学专业的就业前景信心存在更为显着差异。其中持“很有信心”的男大学生高于女生近2倍，而信心不足少于女生6.28%。
2.表3数据显示，65%的同学对所学专业的就业前景充满信心，但自述“信心不足”的达到17.31%，“毫无信心”的达到8.6%。基于对就业形势的认识，理工类的大学生比文科类的大学生对于所学专业前景更有信心。理工类对于所学专业前景持“信心不足”和“毫无信心”的分别是16.18%、8.31%，少于文科类学生5.71%、1.15%。
3.大部分同学对于择业成功影响的因素认识正确。调查结果显示：对择业成功影响因素的归因认识上，67.01%的同学认为是“经验及社会实践能力”，居第二位是“学业成绩”，占22.15%。
（二）就业心态
1.就业态度
“面对就业难，您优先考虑的因素是？”对于该问题，有68.13%选择“先就业后择业”，比较符合正确的就业观，但是有近20%的同学却选择了“先择业后就业”（如表6所示），这也是当前所谓就业难的一个重要原因，一些企业公司招不着人，而许多大学生又找不到工作。加之有的同学将就业目标定得较高或不切合实际，就会使这种矛盾日益突出。正如一个毕业很久还没找到工作的大学生小徐所说：“社会上工作机会很多，但适合我的很少。”
调查结果显示，高职高专学生的就业期望较为理性，52.64%的同学认为“关键是要发挥自己的才能”，有25.45%的同学认为“专业对口，但不一定强求”，但面对严峻的就业形势，近2成的同学选择了“只要找到工作就行，专业对口并不重要”。
2.就业单位选择
表7调查数据显示，选择合资（外资）企业的人最多，达到41.4%，有近半的人希望到国有企业、国家机关及事业单位。我们知道高职高专大学生的优势在于技能较强，他们在民营（私有）企业更能发挥他们的特长，同时民营（私有）企业对他们的需求量较大。而过多的高职高专大学生把就业单位放在对该群体需求较少的国有企业、国家机关及事业单位，客观上就会造成就业压力大的局面。
我们也看到，男女高职高专大学生在对未来就业单位的选择上也呈现较显着的差异。女生持较为传统的就业选择，更多的选择国有企业、国家机关及事业单位，而男生较多选择民营（私有）企业。这可能和社会中对男女社会分工要求不同有关，认为男生可以找风险较高，但收益较好的工作，女生最好找工作较为稳定的单位。
3.工资待遇的期望
表8数据显示，绝大多数高职高专大学生对于今后工资待遇的期望较为合理，月薪集中在1000～3000元这个区间。但我们看到，专业不同的学生对于月薪的期待存在差异，文科类毕业生对毕业后工资待遇的期望明显低于理工类。希望月薪2000元以下的人文类毕业生多于理工类，而月薪2000元以上则刚好相反。
有一些学生对社会现实了解不够，对职业的期望过高。比如在对最低收入水平的预期值方面，有29.2%的学生将标准定在2000～3000元之间，有15.3%的学生定在3000元以上。这部分学生由于在待遇水平上的理想化倾向，在就业市场上可能会为此而失去不少不错的就业机会。
另外，职业理想化倾向还表现在对工作性质的高期望上。为数不少的学生一开始就希望能找到带有自主性、创新性和挑战性的工作，其比例达72.6%。这虽然显示了当代大学生追求自我价值实现的时代特征，但过于理想化的择业期待则会带来就业机会的丧失，也更易导致挫折与失败。
（三）就业基本素质
1.英语计算机水平普遍不高
根据调查结果显示，高职高专毕业生在英语计算机方面所具备的能力情况相对较差。在调查样本中，大部分专科生英语水平仅达到三级，达到四级水平的只有9.21%，而达到六级水平的却是凤毛麟角，仅有1.79%。而计算机水平达到二级的仅占18.56%，不到2成。
从专业背景来看，不同的专业背景，英语和计算机的水平存在明显差异。文科类的英语水平普遍要高于理工科，理工科的计算机水平却高于文科类的学生。所以在今后要注意加强文科类学生的计算机水平提高和理工类学生的英语水平提高。
2.诚信与责任感存在差距
大学生就业诚信的现状主流是积极、健康、向上，但随着就业形势的日趋严峻，有些大学生对问到“如果有更好的选择机会，你会怎样选择？”的问题时，有过半人选择“保持原有协议”，但还是有47.03%的人选择“毁约”，这表明有很大部分同学在诚信与责任感方面存在一定问题。
（四）专业能力现状
在问到“你觉得现在所具有专业能力能满足目标岗位的要求吗？”时，只有46.06%的同学表示可以，其中持肯定态度的仅占到13.59%。超过一半的同学表示不行。
高职高专大学生对于自身的评价中，认为最缺乏“沟通、人际交往能力”占首位，达到了52.32%，其次自认为缺乏“创新精神”达到29.29%。而在就业过程中，“沟通、人际交往能力”是实现与用人单位建立联系最重要的因素，如果一个人缺乏相应的与外界沟通、人际交往的能力，那在就业过程中首先就会面临失败。所以这方面的能力应是提高高职高专大学生就业能力的重点。
二、分析与对策
（一）分析
通过以上调查数据的讨论，我们可以看出当前高职高专大学生就业能力现状呈以下特点：
1.高职高专大学生普遍感到就业形势严峻，但大部分同学对就业前景充满信心，并能正确认识到影响择业成功的因素。调查结果显示，有一半以上的同学认为当前就业形势严峻，65%的同学对所学专业的就业前景充满信心，90%的同学将择业成功归因于自我能力。虽然就业总体形势严峻，但高职高专大学生对就业形势有充分的认识，对就业前景充满信心，这非常有利于其就业能力的培养。
2.就业期待较为客观现实，但还有较大一部分同学就业期望过高，对自己的就业目标定位不准确。近半学生“先就业再择业”的正确就业心态还未建立，就业单位选择上还未和时代与自身条件相结合。
3.自身基本素质普遍不高。特别是英语、计算机应用水平不高，就业的诚信与责任感还较为缺乏。
4.专业能力自我评价较低，对未来职业缺乏信心。不同专业背景在就业能力上存在显着差异，理工类的就业形势、就业信心、就业心态，基本素质好于文科类。
5.就业中仍存在性别差异，使得女大学生的就业期待、就业信心低于男大学生。
（二）对策
根据高职高专就业能力的现状，为了提高他们的就业率，我们认为应从以下向方面下工夫。
1.重视对高职高专大学生就业准备的教育，特别是加强职业生涯规划的帮助。大学生就业能力培养是高等教育过程的核心，贯穿于高等教育的全过程。而目前高校大学生就业能力的培养存在着将大学生就业能力培养等同于学生就业指导和创业教育的误区。其表现在：注重应聘技能、技巧等培训，忽视对用人单位特定岗位所需的实际专业性能力的培养；注重高年级的毕业面试、就业指导推荐工作，忽视对大学生的职业生涯规划设计；注重就业政策、信息的公布，忽视对学生个体进行“一对一”的指导；注重校内就业指导教师的指导，忽视与校外就业培训师的沟通与合作等问题。
2.借鉴理工类的培养模式，改变文科类的培养模式，突出高职高专大学生的优势和特色。在我们的调查结果和现实生活中我们可以看到，理工类高职高专大学生就业能力要强于文科类，主要在于当前理工类的培养模式所培养的人才能适应社会的需要，而文科类的培养模式更多还停留在传统理论型。所以今后解决高职高专就业难的一个重要措施是加大培养模式的改革。
3.加强高职高专大学生“以能为本”综合素质的培养，特别是加强诚信与责任感的教育。社会对毕业生的要求是一种“以能为本”的综合素质，这种综合素质取决于大学生整个大学生涯的知识、技能的积累和精心进行的就业准备，而不取决于短期的、临时的以求职技巧和求职心理辅导。
大学生的就业准备和学校的就业工作，应该从关注就业机会及相应的求职技巧，转向关注就业能力。特别是加强基本素质的培养，如正确的认知和判断能力、文字和口头表达能力、掌握新知识和新技术的能力以及人际沟通与协作的能力等，特别是英语、计算机水平的提高。
4.全社会要营造男女平等的就业氛围，完善相关法制，加大对就业过程中用人单位性别歧视的惩罚。
备注：本文为2008年度全国电子院校思想政治研究会年度项目“高职高专大学生就业能力现状调查研究”成果之一。
加强新形势下大学生安全教育的思考
李立明
摘要：安全教育是培养大学生综合素质的重要内容，高等学校要培养高素质合格人才，必须加强对大学生的安全教育。本文从大学生“安全教育”的概念入手，分析大学生安全教育现状，结合大学生安全教育的必要性，提出了新形势下大学生安全教育的主要途径和有效措施，以提高大学生的安全防范意识和能力。
关键词：大学生安全教育措施
随着改革的不断深入，高校办学规模不断扩大，在校学生的增多，复杂的校园周边环境给高校校园治安管理带来了许多新问题。如何提高大学生的安全防范意识，加强新形势下大学生安全教育是提高大学生安全意识，保障大学生的身心健康，维护高校稳定的需要，是素质教育的重要内容，也是现代人才培养对高校的必然要求。
一、对大学生进行安全教育的必要性
（一）大学生安全教育是当前社会安全形势发展的客观要求
随着我国高等教育事业的蓬勃发展和各项改革的不断深化，市场经济的触角迅速地深入校园，校园已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”，治安形势更显复杂和严峻。加强对大学生的安全教育与管理，让大学生有针对性地学习必要的安全知识和法律法规，掌握必备的安全防范技能，增强遵纪守法观念和安全防范意识，提高自我保护能力，预防和减少违法犯罪具有十分重要的意义。