张大均
学校心理健康教育已受到国家、地方政府和各级各类学校的高度重视，很多学校已通过各种形式面向学生开设了心理健康教育课程，但是，由于心理健康教育是一项科学性很强的专业教育实践活动，怎样科学有效地开展学生心理健康教育还未得到有效解决。为此，针对目前我国中小学心理健康教育中存在的“教什么”和“怎么教”等实践问题，为帮助中小学教师更好地使用我们编写的《中小学生心理健康教育》教材，提高中小学心理健康教育的效果，我们编写了这套《中小学生心理健康教育教学指导用书》（以下简称《指导书》）。该书分小学段、初中段和高中段。该书的编写，从中小学生心理健康教育的基本目标出发，结合当前中小学教师从事心理健康教育的实际需要，在保证科学性的前提下，着重突出针对性和操作性。
针对性。主要表现为：第一，整个《指导书》的结构、内容和教学过程设计等都是依据《中小学生心理健康教育》教材的目标要求和具体内容展开的，完全与教材匹配；第二，针对教材的各个板块，重点对教师“怎么教”的问题进行剖析和设计，提出指导性建议或意见；第三，针对当前我国中小学心理健康教育教师缺乏本领域的专业理论指导和学习资料的现实需要，还提供了相关的拓展性阅读资料，有助于提高教师在本领域的专业意识和知识。
操作性。本套《指导书》的重点在于解决“怎么教”“怎么训练”的问题，即中小学心理健康教育的操作性问题。《指导书》不仅分析了教材中每一课的教学目标和主题，而且依据相应各段教材的内容结构和每一训练主题（课）中的“诊断评价——观点意识——策略训练——反思内化”等教材结构体例进行了具体地教学分析，提出了各部分教学的具体操作方法和教育教学建议。
当然，教学有法，但无定法，贵在得法。教师在具体的教学实践过程中应根据具体的教学情境、对象、内容和目标等的不同特点，灵活选择、组织和运用相应的教学建议、措施和方法等。因此，书中所提供的各种方法与建议也仅仅只是一种参考，没有一成不变的模式。同时，我们也相信这套《指导书》的出版对于有效指导这套《中小学生心理健康教育》教材的实际使用，会产生积极的促进作用，同时，它还可作为中小学在思想品德课和班、团、队等主题活动中的参考资料。
本套《指导书》由张大均任主编。参加本学段编写的作者主要有（按姓氏笔画排列）：马全芝、王扬、王钢、王莎莎、亓胜辉、方晓翠、冉芳、伍思翰、刘春雨、刘春艳、刘衍玲、苏志强、李雪、李翔、李志敏、李晓辉、杨静、杨艺馨、肖体慧、何蕊、张洁、张义群、张翠翠、陈旭、陈颖、陈显莉、陈海英、罗雅心、罗锦城、胡世燕、信忠义、贺庆利、郭成、郭勇、唐璇、崔文肖、董慧中、雷浩、简福平、熊艳。在本套教材的撰写过程中，郭成教授做了大量的组织协调工作，主编及参编人员通力合作，在此谨向所有参与、支持这项工作的人士表示衷心的感谢！也热忱欢迎同行、一线教师和广大读者批评指正！
2012年7月8日于西南大学