孩子家庭学习面面观
先让我们家长来看一看什么是学习，学习有什么特点。学生的学习指的是学生在教育环境中掌握系统文化知识和社会经验的活动。其主要特点是——学习内容是以语言、文字或其他形式构成的以书本知识为主的间接经验；
——学习过程是在教师的组织指导下，按一定教材，有计划、有目的进行的；
——学习是一个主动、积极的认识过程，包含感知、记忆、思维和情感、意志等一系列心理活动；
——学习效果既与学生本身的心理发展水平有关，也受教师教学水平和教材的组织是否合理等因素所制约。
影响学生学习能力与效果差异的因素有以下几个方面：
一是生理因素。一个人的学习能力的先决条件是由大脑和脑神经细胞的结构决定的，遗传变量在里面起着重要作用。
二是环境因素。主要包括学生家庭的状况与家庭教育、学校的教育及整个社会的学习氛围。
三是学生的主观因素。学生的学习动机越充分，其在自身条件下取得的学习成果就越大；学生学习越专心，成绩就越好。浙江学生施展11岁由小学直升高中，23岁成为博士，29岁成为教授。他上中学时，每节课总是挺直背，认真听讲。有个顽皮的大同学忍不住自己的好奇心，想试试施展听课有多专注，一节课好几次向他的后脑勺扔纸团。令这位调皮“哥哥”既吃惊又钦佩的是，施展竟一次都没有做出反应，更不要说回过头来了。一个人的学习成绩显然与他的专注力成正比。另外，学习成绩好的学生还注意学习方法的探索，并从小养成良好的学习习惯。
学习是中小学生的中心任务，学习成绩是学生学习效果的硬指标。家长应帮助孩子认识到学习是社会对学生的要求，同时也是学生自己的需要。学习必须要付出较多的智力活动，才可能成功。本章揭示学生学习的各个方面及其背后的原因。
6月1日是国际儿童节，是国际民主妇女联合会为悼念1942年6月德国法西斯残杀儿童，为保障儿童权利而设立的节日。
家长提问：
邻居王女士对孩子进行0岁教育，孩子未出生就开始胎教，把录音机放在肚子上给胎儿听音乐。孩子出生后，3岁学认字、学英语，4岁背唐诗、学算术，效果一般般。现在孩子5岁了，想让他上小学。孩子提前入学，好不好？
还是再过一年上学比较好。从孩子的表现来看，并未显示出天才的迹象。在全体儿童中有1%～3%是智力超常儿童，他们提前上学在学习上没有困难。从1985年以来，北京8中少年班20多年里招了300多名学生，主要是面对10岁左右的儿童。他们用4年时间学完中学课程，几乎都考上了重点大学，如第8届31名刚满14岁的孩子有16人考上北大、清华。张炘炀5岁上小学，他参加小学入学考试时，最后一个做题，却第一个交卷，得了100分。张炘炀10岁时考上天津工程师范学院，这就叫智力超常，并非努力或早期教育的必然结果。
智商是智力商数的简称，是测量个体智力发展水平的一种指标。凡智商大于100，则表示此人智力发展水平比较高；若低于100，则表明较低。详细规定是：140以上为天才；120～140优秀；110～120中上；90～110中等；80～90中下；70～80近愚；70以下智力缺陷。因智商主要靠遗传，故有相对的稳定性，无论环境如何，智商变化不大。超常儿童的智商（IQ）一般在120以上。2岁的英国男孩赖格利的智商是160，他的父亲是IT专家。他9个月学说话，现在掌握数千词汇量。一个大人坐在孩子家中见到一只小鸟，问他：“那是一只‘啾啾’吗？”结果孩子立即纠正她说：“不，那是一只蓝冠山雀！”一节40分钟的课，超常儿童可能连20分钟都用不了就掌握了；有智力缺陷的儿童却听不懂、学不会。超常儿童的学习成绩高于一般孩子，对他们要因材施教，不要让他们“吃不饱”。2006年，南京13岁男生刘昕高考得674分。清华大学的领导说，只要他能适应，欢迎他来。香港2009年有一个11岁的孩子考上了研究生。“人比人，活不成”，家长不要总拿自己的孩子去和天才比。
各国对智力超常儿童有特殊教育。我国总体上极少关注此类学生，仅中国科技大学和北京8中等少数地方有少年班。鼓吹早期教育能培育天才纯粹属于误导。专家研究了近10年，对400多名儿童长期跟踪调查研究，全面分析，得出结论：在影响儿童智商的遗传与环境两个方面，遗传因素占61%，后天智力开发和环境因素占39%。在遗传方面对孩子智商的影响母亲占5/9，父亲占4/9。
另外，对天才儿童，若要早上学，应及早培养生活自理能力。中国科学院硕博连读研究生小魏，2岁识千字，8岁进中学，13岁入大学，17岁当研究生，从湖南到北京，由于生活能力的低下，只得肄业回家。
在孩子是否提前上学这一问题上：
首先，家长对孩子要有一颗平常心。俗话说，孩子是自己的好，高看自己的孩子也是人之常情。家长如果认为自己的孩子是天才，可以到专门机构检测孩子的智商。如果测试结果表明，自己的孩子并不是超常儿童，也不必失望，各行各业的佼佼者大多并没有超常的智商。在这种情况下，家长就不要让自己的孩子提前入学，否则受害的将是孩子。
其次，也不要让孩子拖后上学。有的家长想：我的孩子8岁，总比你们6岁孩子学习好吧。经验和科学都告诉我们，结果未必如此。有的孩子上学太晚，学习仍旧不好，更容易产生自卑感。如果让孩子正常上学，倒不一定学习落后。所以，还是正常地让孩子6岁上学更好。
再次，孩子学得快，也不拖后腿。家长如果发现自己的孩子是超常儿童，也要有一颗平常心。孩子只是智商高，将来究竟如何，还要看孩子自身的努力程度。天才儿童其他方面的品格，如性格、人际关系等，不一定也比其他孩子强。如果有条件，可以提前上学或报少年班。否则，6岁上学也没什么不好，是金子总会发光。如果孩子学得快，可以给他提供课外学习机会。
最后，无论孩子聪明与否，家长都应鼓励孩子努力学习。人与人不一样，今后的成就有大小，他做事情的水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是自己的努力，是学习。学习是不能投机取巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累。积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，学习前人，才有自己的发现和创造。
温馨提示：
阿拉伯谚语有云：“每只鸟都认为自己的声音最美。”虽说家长总认为孩子是自己家的好，但还是要客观对待，天才毕竟是极少数。总而言之，家长对孩子的前途不要过分功利。对孩子的过度教育，就是拔苗助长，一点好处都没有。人的能力是有上限的，如果孩子并非天才，请家长不要将自己的孩子与天才儿童进行比较，以免伤害其自尊。