一个女孩病了，医生告诉她，她只剩下100多天了。小女孩的妈妈想带女孩去她最喜欢的海滨城市。小女孩摇摇头：“妈妈，我的愿望太多，海只是我向往的一种事物。你能满足我的一个心愿，却满足不了我的全部愿望。”几天后，小女孩住进了养老院。每天，她都把欢乐的笑声洒满这些老人的房间。养老院的每个爷爷奶奶都因为小女孩的到来而感到高兴。谁也不知道小女孩身患绝症。一天早晨，小女孩静静的死了。临死前，她对妈妈说：“妈妈，我很快乐。既然我必须死去，在这么短的时间内，我只能找一种快乐而又幸福的方法结束生命。我找到了，所以我是一个幸福的女孩。”这是一个感人的故事，但生活中，有些少儿喜欢骂人、欺负弱小，对农村来的同学总是瞧不起，等等。因此，家长不能忽视对孩子真善美的教育。
“真”是指人们对社会运动、变化、发展和客观事物自身规律性的正确认识和反映；“善”是指人的实践活动或客观对象与一定社会阶级的目的相一致，是以自己所属阶级的利益为判断标准，凡符合本阶级利益的称为善；“美”是指人们创造生活、改造世界的能力、活动及其在现实中的实现或形象化，体现自然和社会的发展规律，是人的能力创造的结果。真是善的基础，美是善的具体形象，善又是真的价值表现和美的社会内容。真、善、美互相依托，互相联系，共同体现道德的价值，是同一客观对象密不可分的三个方面。凡是真的、善的，一定是美的。
引导学生鉴别真、善、美，有利于学生人格的健康发展，有利于他们高尚的人生观和价值观的形成，使他们少走弯路、错路，心灵更加纯洁，言行更加文明，情感更积极，思想更健康。那么，怎样引导学生去鉴别真、善、美，下面给予介绍。
美可以显现人的价值，能够很好地使个人与社会相融合与和谐，它和真、善均统一在人类社会实践之中。对学生进行审美教育，能够促进他们思想健康发展，可以提高人们辨别美丑的能力。人具有审美、爱美的需要，中学生更是如此，老师和家长应该设法满足学生的这种需要，他们渴求美的需要受到老师和家长轻视时，社会上不健康的东西就会乘虚而入，腐蚀学生的心灵，从而使他们走上错误甚至犯罪的道路。因此，对学生进行审美教育是非常有意义的。
美育是培养青少年具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。现在很多父母很关心孩子的学习，可对孩子进行审美教育却很少，甚至还没意识到对孩子进行美育会有什么作用。
自从有人类以来，人们就爱美追求美，但是，人们对于美的感受和理解，因时代、民族、阶级影响的不同而有所不同，同时也与人的思想意识、文化修养和生活经验分不开。家庭美育的任务就是培养孩子有正确的、健康的审美观点和趣味，教会孩子区别美与丑、善与恶、诚实与虚伪，把孩子引入崇高的精神境界，这对他的人格发展是至关重要的。对孩子进行家庭美育，可从以下几个方面入手。
（1）父母自身就要有正确的审美观念。如果父母本身就是一个黑白颠倒、美丑不分的人，那么他的孩子则很难有较高的正确的审美能力，因为“有其父则必有其子”。我们在心理咨询中就曾接待过一个离婚的母亲带女儿前来咨询。女儿是一个嫉妒心强、自私、没有多少爱心的青少年，对本市电视台为一个患绝症学生募捐很不理解。我们在与母亲交谈中，知道母亲曾遭受过感情挫折，对社会有一种冷漠和敌视心理，她的消积心态自然而然影响到女儿。
（2）学校可组织一些有意义的大型活动，通过活动的开展对学生进行教育。如参加社会植树活动，打扫街道卫生，去福利院帮助老人等。通过这些活动，教育学生热爱劳动、珍惜劳动成果，让孩子认识热爱劳动，帮助弱者是一种美。德廖莫夫在其《美育原理》中就曾说：“劳动不仅创造着美，而且劳动本身就是美。劳动作为一个过程，在一定条件下可以带来美的享受。”学校也可组织学生看有意义的电影和电视剧，如《钢铁是怎样炼成的》、《焦裕禄》等，让学生体会艺术的感染力，并受到启发和教育。
学者沙茨基在其《沙茨基四卷》中就曾说：“美育在于借助艺术来培养人的各种品质，使人吸收艺术，参加多方面的创造能力，发展个人的积极性，培养爱国主义感情，热爱生活中美好的东西并发展集体主义精神。”用艺术的东西对学生进行审美教育，会起到事半功倍的效果。
（3）针对一些学生爱打扮、赶时髦，又不爱学习的现象，老师可组织一些活动，如参观革命圣地、革命纪念馆、伟人故居，访问一些成功的人士等，让学生明白，外表美是短暂的，心灵的美是最重要的道理，从而热爱学习，勤奋学习。
（4）老师和家长可带学生参加丰富多彩的社会活动和劳动，在亲自经历中，对学生进行真、善、美的教育，并鉴别真、善、美。如参观历史博物馆、少年宫、劳教所，植树造林，打扫街道卫生，为军烈属服务，当小交警，等等。让学生知道什么样的言行才是真、善、美，培养学生对社会、对他人的责任心、义务感和勤劳朴实的品德，提高他们对真、善、美的鉴赏能力。
（5）充分利用影视作品的优势来教育学生，鉴别真、善、美。影视剧和文学都来源于生活，又高于生活，艺术形象都是感人至深、有血有肉的个体。当学生看完这些健康的、积极的影视作品和文学作品后，就会产生强烈的情绪体验，受到潜移默化的影响，这种影响往往会产生巨大的精神力量。老师和父母要指导学生鉴别真与假、善与恶、美与丑，把学生的精神力量化作学习和为人民服务的动力，使学生的学习、精神获得提高。
（6）利用大自然的美去陶冶学生的情操，得到美的享受。有条件的家庭，有时间可带孩子出去旅游，游览祖国的名胜古迹和风景区。自然的美会激发孩子的想象和对生活的热爱。同时要引导孩子，把自然美同人的创造联系起来，给孩子讲述秀丽的风景，有许多是经过人们的劳动改造的，以培养孩子的爱国主义精神和对创造活动的向往。
（7）在时间允许的情况下，也可鼓励孩子看一些优秀的文学作品，这也是对孩子进行家庭美育教育的一个好方法。有些孩子不爱阅读文学作品，文学知识也相当贫乏。这种情况应当引起父母亲的重视。没有对优秀文学作品的欣赏，就不可能有真正的艺术审美能力。父母可循序渐进，先让孩子阅读短篇，并写心得体会，然后再读中篇等。文学作品不仅会使孩子得到美的享受，而且还会提高孩子对语文的兴趣。