寇德广 中国传媒大学教授 原南广学院媒介管理系主任
一、南广学院的创办是传媒产业发展的必然
我国传媒产业的运作模式和机制相对发达国家有着很大的差距，传媒产业的规模和效率与整个宏观经济和微观经济对传媒产业的需要相比同样有很大差距，传媒产业在整个国民经济循环的产业链上是至关重要的一环，它在传播公共资讯、创造和提供精神产品，提供商业资讯服务等方面发挥着日益巨大的作用，对精神文明和物质文明的建设具有十分重要的意义，它对于加速无形资产创造和推动无形资产增值，促进物质生产效率提高，发挥着独特的作用。
回顾过去，传统农业由于突破集体所有制的僵化模式，在改革中获得了迅速的发展；工业由于转换经营机制建立现代企业制度，在改革中与国外的距离正在缩小，出现了许多强有力的国际知名企业，在国际市场范围内展开竞争与合作；而传媒产业长期以来采取事业单位模式运作，实行市场经济制度以后，作为朝阳产业的传媒产业生产力的发展与相对落后的运作管理模式的矛盾日渐突出，这一矛盾大大制约了传媒产业的发展速度和运作管理水平。一旦在传媒产业的产权改革方面取得突破，传媒产业必将迸发出勃勃生机，出现前所未有的长足发展。
传媒产业的发展需要大量的传媒专业人才，尽管全国范围内近几年来不少院校纷纷开设广播电视类专业，但是中国传媒大学在我国传媒教育事业中独树一帜，她的品牌优势显著、社会认可度高，这是不争的事实。而摆在我们面前的问题是，中国传媒大学由于受到地域资源的约束，规模难以扩大，一方面有志从事传媒产业的莘莘学子的良好愿望难以实现，另一方面，中国传媒大学的办学经验、师资等软件资源优势得不到充分利用，在这种情况下，南广学院的创办和发展就成为历史的必然。
二、价值创造模式：从传播优势到创造优势
高等教育对国民经济发展的重要贡献之一是输送人才，人才的价值在于用知识优势创造价值。人才知识优势的形成积累基础阶段是在高校学习阶段，人才知识结构的基础塑造阶段的差别对人才成长和作用发挥起着至关重要的作用。南广学院在创办阶段的价值创造模式可以概括为传播优势，即依托中国传媒大学50多年之久积累的办学优势，传递、扩散这种优势，把这种优势在异地构建的价值创造系统当中采用多种形式输入，发挥其作用，例如办学建校的管理经验、专业培养和教学管理方式方法、教师资源等方面的非物质资源优势。物质资源的基础和优势则是靠南广学院自身的逐步建设和积累，在南广学院成立五周年之际，展现在人们眼前的是江宁方山脚下那一座生机勃勃、绿树成荫、美丽宽广、风景如画的现代化校园，凡是到了那里的人，无不被打动、无不赞叹。五年来，南广学院走出了一条成功的创业之路，这条路上有辛苦的汗水、更有成功的喜悦。
转入成长阶段的南广学院其价值创造模式也必将随之转换，即从创办阶段的传播优势转换为创造优势。建校五年来南广学院在办学理念、学校管理、专业建设、学生管理等诸多方面也同样取得了可喜的成果，靠不断探索、不断创新逐步打造和提升南广学院的核心竞争力则是南广学院未来持续发展的价值源泉，学校品牌价值的进一步提升、师资力量的大部分自给、具有自身特色并符合社会需要的人才培养模式的不断优化等。南广学院已取得的辉煌成就让人们对她的未来充满信心。
三、初创阶段媒介管理系的点滴工作
在南广学院教学工作启动的准备阶段，我参加了初创阶段的媒介管理系的一些工作。回顾当时做过的六个专业教学计划的制订、教学工作启动、日常教学和学生管理工作，共同的信念是推动工作的动力。全新的体制，一切从零开始，没有八小时内外之分，工作没有分内分外之分。尽管第一学期是借用江宁中学的校舍启动工作，但是无论学生、老师还是管理人员，见不到临时的迹象，找不到凑合的环节。从校长到普通员工，都全身心地投入到工作当中，把确保教学工作正常运转、保持正常的教学秩序和做好各项学生工作放在首位。学校各项工作井然有序，“立德、敬业、博学、竞先”的校训在南广学院深入人心。
在工作中，大家积极探索总结“新模式、新机制”办学条件下的教学、教育规律，为促进南广学院发展积极奉献，我在工作中思考了应注意处理和理顺的以下几个关系：
１.任课教师的母校支援与社会招聘的关系。短期临时性急需靠母校支援是必要的，稳定办学的条件下则需要社会聘用；公共基础课教师和紧缺教师适宜社会聘用；专业课教师的大部分应当社会招聘，部分仍需母校支援。
２.自有长期师资与外聘短期师资的关系。教学工作量持续稳定的专业教学任务应逐步过渡到由自有长期教师承担，教学工作量分布不均匀、需求量较小的教学任务应考虑短期外聘教师解决。
３.对学生的服务与管理的关系。学生来校学习首先是接受学校的教育服务，他们是教育服务品的第一消费者；学生又是学校教育服务的载体，他们又是被管理者，承载着学校教育服务的学生是学校的主导产出，社会用人单位是教育服务品的第二消费者。因此，需要按需办学，在强调管理的同时，重视服务。服务和管理的目标都是育人。
４.学生工作中疏导与堵截的关系。学生工作应当以疏导为主，靠深入细致的工作，以制度、规则为是非标准，以事实为依据，以理服人、用制度和规则约束和激励人，不是大是大非问题，应当慎用少用堵截的方法。
５.管理软件的学习与创新的关系。起步阶段管理软件靠学习、移植，以解燃眉之急，这是必要的，稳定和起步发展以后则应结合自身的实际情况不断创新管理软件，机制、模式、条件的差别需要与之相适应的一系列管理软件。应当防止“拿来主义”造成的在传递优点的同时也传递缺点，与旧机制、旧模式维系在一起的缺点的消除需要付出昂贵的代价。
６.运行成本与办学效益的关系。新机制、新模式，关键是要讲求效率和效益，在处理需要与可能、长远与近期、建设与营运、规模与效益等关系时，尤为重要的是长期稳定的效益目标，要实现长期稳定的效益目标，除了宏观环境变化的不确定因素外，关键在于办学质量，办学质量靠优化的教学计划、优秀的师资、优秀的生源、有条不紊的教学运行、适宜的教学环境和有效的监督管理予以支持。
7.集中管理与分散管理的关系。新机制办学条件下管理应当相对集中，管理重心不宜下移，这是机构紧凑的特点所决定的，集中管理、管理中心不下移的优点在于决策迅速、反应迅速、机关规模相对较小，运行成本较低，当然工作人员工作负担重，管理层次没有伸展，而有可能重叠。
８.招生就业与教学运行的关系。招生就业连接着生源和就业市场，前者靠后者的反馈信息的支持得以提升，后者提升的基础又是前者，两者互相促进、互相制约，应当成为面对市场办学的关注焦点。输入生源、输出毕业生，质量水平的高低主要在于教学运行的水平，这是管理上强调以教学为中心的出发点。
９.用人制度中的约束与激励的关系。新机制、新模式应当克服机关化办学的种种弊病，在用人机制方面大胆探索，不断创新，实行以人为本的管理模式，从尊重人、教育人、发挥人的积极性的角度出发，真正安排好各项人事管理制度，以制度约束的同时应注意激励机制的安排，发挥激励机制的作用。
10.战略管理与运行管理的关系。学校未来的命运是由今天的战略决策正确与否决定的，今天的战略决策要具有前瞻性，比较准确地把握和预测未来环境的变化，要以培育学校的办学特色、培育和增强学校核心竞争力为主导目标，运行管理事实上是执行战略决策，运行质量是决定正确的战略决策成败的关键。
2008年6月22日，南广学院举行隆重的首届毕业生毕业典礼，我应邀参加。看到四年前入校的新生成长为合格的专业人才，我的心情无比激动，为同学们感到高兴，同时也为创业阶段那么多同仁共同的金色梦想成为今天眼前的现实感到自豪，因为，这当中也包含有自己做过的点滴工作。
2008年12月19日于北京