语言文学系路宝君
近收到南广喜迎校庆五周年的征稿函，于我来说弄出一篇应景的文字，大约不是什么繁难的事；但这样做就未免太对不起这四五年来颇有“新思”的经历了。故而以“南广三情”这个半通不通的短语为题，要说上几句心里话，心里话是有情的，而不是留情的，也就不再顾及其中的那几句可能对学生、同事和领导来说是有所忌讳的话了。
师生情
在北广，我喜欢的学生多是传统的，有着集体主义精神的。进入21世纪以后，教学工作限于几个硕士生，跟80后的本科生更是疏远了。可到了南广，所教过的几百名本科生都是80后尾和90后初的学生，突出的感觉就是他（她）们张扬的个性，无论是穿着打扮、言谈话语，抑或是行动坐卧，不再是所谓听话的、循规蹈矩的那一代人了。好在他们把我看作路爷爷一辈的不太为难我，好在又和他们是近距离的接触，这样倒还比较容易沟通。
我曾经几次招呼过家庭年收入三、五万元左右的学生聊天，他们都深知家境的艰难，诉说家中要拿出几乎全部或者三分之二的收入，供他们上学，这四年只能靠借债度日了。他们都希望能找个活干帮助家里。在走进社会的过程中，他们难免会上当受骗，难免会受一些不正常的东西的影响，这样也就难免会造成一种反叛的心态。但是，我十分同情他们，也愿意鼎力相助，他们应该像我的子女一样有更好的生活。他们也定然会步入理性的世界，不慕虚荣、不慕富贵而昂扬向上地奋进。我一直在祝福着他们腾飞起来。
南广有了自己的校区以后，学生社团组织活跃起来了。初始阶段，我鼓励他们组建社团。此时，我发现他们张扬的个性是一种发挥创造性潜能的推动力。这虽然给课堂教学带来一丝影响，但是他们踏进了艺术世界，体验到团队精神的威力，这是在课堂上绝对学不到的。我曾经对真正做出艺术成品的学生说过，你把自己的成果用文字符号总结出来，我就算你完成了全部写作作业，而且破格给你的平时成绩记满分。我总觉得对于有特长的学生要宽待他们，激励他们上进，有才的人往往是用老北京话说很“格色”的，千万莫要用老八板儿扼杀了他们的才气。
但是，老骨头里还是免不了喜欢那些热爱读书的学生，所以我这四五年来一直在动员他们考研，通过邮件给他们发出考研信息，帮助他们找考研资料，联系有关的导师见上一面……因为我发现要考研的学生总会按照报考的专业，认认真真地读上二三十本书的。要以这些学生带出全院的读书之风。我每年教的都是新生，走进课堂之始就问问他们借书的数量，发现满五本的不到一半。倘若说的严重一点，南广学生的大多数还没有形成读书的乐趣，或许还是以游戏为乐趣，这就是当今所谓的玩文学、玩新闻、玩电脑、玩主持、玩摄影、玩动画……这样玩下去，没准儿玩出几个应用型的专业“人才”，但只能是没有文化底蕴的“瘸腿的”人才。
师生的忘年交之情，于师而言是应该只管耕耘，莫问收获的；但事实并非如此，这些学生对恩师总是怀有儿女之情，即使对他们我也讲过一些苛刻的话。80后和90后这一代人有着更多的人性化的思维，他们总要帮助你做点什么，且不说问寒问暖、节日祝福之类，他们还要用具体的行动做出回报。
我珍惜这种师生情！
同事情
应聘南广的前两年，原来有十多年未曾谋面的老同事、老伙伴、老朋友，又重新会合到一块儿，这可真是令人喜悦的事。田本相、黄侯兴两位专家学者是我一进入北广时的老领导，时煜华、唐永德两位教授是我的老朋友，再加上一直在北广一起工作的孔德明、徐丹晖两位教授，大家重逢在南广都已是迈过或走近古稀之年了，相互一看，还个个身强体健，不禁笑声朗朗，欢悦异常。
同事相处容易出矛盾，主要源于利益二字，我耳闻目睹的教育界亦或学术界不少冲突皆由“名利”诱发，名被具体化为职称评级，利被具体化为工资待遇。我做系领导时分管人事，最棘手的活儿就是评职称、定待遇，一句伤人的话能记你半辈子的“好儿”。到了南广最大的好处，就是在老一辈同事之间名和利这两样东西已经不必费尽心思去争了，这两样恼人添乱的玩艺儿化为云烟消失了。所以，老同事之间和谐相处就成了自然的事，互相关怀、互相帮助也是真诚的。大家一心想的就是怎样教好学生，编好教材，带好年轻教师，这些活儿你多干也没人和你争，你博得的好名声也无人和你抢。套用哲学的话说就是“没有矛盾就没有世界”，那现时的矛盾是学术上的矛盾，是教改上的矛盾，这些通过商讨很容易达成一致，即使暂时没能达成一致，那也是互有启发，友情依旧。
老同事在一块儿最为高兴的一件事，就是大家都还能讲能干，能吃能喝，活着觉得有用，活着觉得有意思，活得还挺自在，忘了老之将至。于是，我们几个北广的老伙伴时常宴饮聚谈，还一块儿出去旅游过好几次。这在原北广都是少有的事。
老同事的友情真好！
我和年轻的同事相处，那是另一种愉悦的境界，因为这是拖住自己年轻心态的一种拉力，让人浑然不觉衰老。这些年轻的同事里有我教过的硕士优秀生，也有南京重点大学毕业的硕士高材生，他们创新性的思维和前瞻性的科研成果，令我大开眼界，有许多都是值得我这个年老滞后者学习的。譬如用多媒体课件教学，就是她们教会我的，她们还把做好的课件送上门来供我参考。我学会了制作课件以后，也从网络上搜集一些国家级精品课的课件与她们共享。
年轻的朋友从生活上也关怀我这个老者，且不说回京返宁的接送，就连收拾房间、买菜做饭也成了他们关注的焦点。
我对年轻的同事充满感激之情！
领导情
在北广系一级中层领导我干了十一年半，接受刘继南院长布置的工作任务可谓不少，对于她的总体印象是有魄力、重实干、抓大事，威严有余、亲和不足。人们对她的评价是没有她就没有北广的发展，没有她就没有南广的创立，因而现今有人戏称她是两广总督。到了南广，觉着今天的刘院长威严有减，亲切有加。记得2004年9月来到刚开张的还没有自己校舍的南广，临时租住“书香名苑”小区，教师们刚进住地，刘院长就亲临一一探望，询问住室的设施是否齐备。2005年10月搬到了新校区也是依然如此。对于这些老北广的以及从其他高校聘来的教授，刘院长每学期起码都有两三次和大家宴饮聚谈。她还特别关注老教授的工作负担和身体健康状况，比如南广初始教师少，三四百名学生上大课，就责成有关部门专门为写作课安排了判改作业的助教。
冯克庄书记是我在南广才初识的，这位院领导不给人威严之感，非常幽默风趣，讲话富有口彩。后来得知他少年时是业余相声演员，得到过侯宝林先生的指导。这话一提起来，使我恍惚想起自己曾经以北京四中学生代表的身份，参加过一次曲艺家王决先生主持的小演员相声表演品评活动。当时王先生还特别说明那两个小演员经侯先生的调教之后，演出水平有了提高。这其中的一位或许就是现坐在对面谈笑风生的党委书记吧，倘若如此，这可真是相逢“必定”曾相识了。这样的党务工作者实在少见，他可用机智的笑语就把人的政治思想工作做好了。包括我在内的老老少少都喜欢和他聚会，这不仅仅是因为伴随着他的有物质美味，更主要的是他所创造的精神佳境太让人们欢愉而舒畅了。
丁海宴副院长是在他做北广音像出版社负责人时熟识的，当时要出版我录制的两张写作与语言艺术课的教学光盘。但感受到他的智商之高，是在南广。他爱召集老教授们讨论教学问题，老教授也爱找他提意见，讲想法。这倒不是跟他倚老卖老，而是由于每次对话都能从他那里听到睿智的回应，给人以极大的启示。这是他为南广编撰的教材所写的总序里的几句：“教材不该是对知识的按图索骥，而应该是对知识变化过程的引领。没有变化的知识不是真知识，不能运用的知识不是活知识。知识的生命在于知识的重组，知识的再生和知识的生产。”他反复强调教师要给学生有生命的知识。我体会这有生命力的知识就是活火山，是在今后能发扬光大的知识。从反面，他也说过这样的意思，不能给学生死的假的无用的知识。他的话令我不能满足于现状，要对写作与语言的教学作出更深层的探究。在短短的两三年时间，他和教务部金梦玉部长（这也是一位极为务实认真，善于吸纳群言的领导）一起就确立了南广四个年级的课程设置体系，而且还使南广深深呼吸着来自海内外的具有前沿性的学术氧气，这确乎是两件使万人受益的成果。
不必再往院级或中层一一列举了，职能部门和系一级领导更是服务周到，使人有亲如一家之感。南广领导向人们吹来了新风，这是那种以人为本的领导，是少喊口号、多研究问题的领导，是晓之以理、动之以情的领导。这么一来，无论是年老的还是年轻的，不向着南广要出人才的共同目标迈进，就于情于理都难容了吧！
不管是师生情、同事情，还是领导情也好，都不外乎是人之情，当大家都把别人当做自己的亲人来对待，这时“以人为本”就焕发出一股强大无比的力量了，南广就不会止于五周年，而要巍然屹立五十年，顶天立地五百年！