书城社会科学耕耘南广
19703100000040

第40章 分享记忆的时刻——南广创建五周年随感

语言文学系时煜华

南广走过了风雨兼程的五年。这是筚路蓝缕、艰苦创业的五年,也是凝心聚力、开拓进取的五年。

五年的岁月弹指一挥,但我有幸与南广的开拓者和师生一起共享创建时期办学的酸、甜、苦、辣,共同度过了那紧张而又美好的时光。看到南广走过的每一个脚印,它迅速的发展,健康的成长,每每令人激动和振奋。那一幕幕抹之不去的情景,时时浮现在眼前。此刻,我们追忆历史,分享记忆,是为了创造南广更好的未来。

北广、南广的创建我都经历了。可以说我是南北“两广”创建的见证人和教学实践者。我先在北广任教33年,后又调北京鲁迅博物馆工作8年。2004年南广成立,刘继南校长将我们这批曾为北广出过力的、学有所长、教有经验的老家伙请来,在韩宪柱教授和我的联系、安排下,先后请到了路宝君、徐丹晖、沈惠梁、黄侯兴、唐永德、田本相等资深教授和专家。我也和老伴孔德明背起行囊,跨过扬子江,走进了南广的课堂。

方山脚下的一片荒丘上,只经过一年多的施工建设,教学楼、宿舍楼、图书馆、活动中心、食堂等就拔地而起。这些建筑风格独特、气势恢宏、蔚为壮观。教学设施也是现代化的,教学软件依托中国传媒大学,有坚强、可靠的后盾,而且迅速组建了一支老中青相结合的教师队伍,教学质量得到了保证。令人难以忘怀的是开办第一学期,从北广空运来了一批刚走出校门的学士、硕士、博士、博士后,他们跟有经验的中老年教师一样,放下行李就上了讲台。那些朝气蓬勃的青年教师十分可爱、可敬。如王利丽(博士后)、刘自雄(博士)、付晓红(硕士)、许蕾(硕士)等,他们经常备课到深夜,节假日也难得休息。有一天晚上,王丽利老师十点多钟下课,回宿舍途中遇见拦路抢劫者,她一惊之下,急中生智,大吼一声,拿起挎包抡过去,对方以为碰上身手不凡的女高手,反而吓跑了。此后,王老师照样经常晚上穿过僻静的马路,回到“书香名门”宿舍。一位女博士为了上好课,夜归还要提心吊胆,时刻准备自卫,怎不令人起敬、感动呢?

五年的探索、砥砺,一种新型的办学模式已经形成,初步建构了规范的现代大学的教育体制。办学规模逐步扩大,办学实力不断加强,办学理念也更加明确,而且对如何体现独立学院的特点,如何培养应用型人才有了自己的认识,积累了一些行之有效的经验。南广的变化、发展,每个南广人都有深切的感受。这些成绩的取得同开拓者刘继南、冯克庄、丁海宴等带领全院师生艰苦创业是分不开的;是他们的远见、胆识、智慧、团结、奋斗铸就了今天的南广,是全院师生的心血写下了这颇为亮丽的一页。可喜又可贺啊!

我在南广教了近五年的语言文学基础课,新的经验积累不多,而新的体会却有一些。

南广办学目标的定位是培养应用型人才。怎样实现这一目标呢?我的感受是学院上下牢牢守住了“学本位”,以教学为本,以教师为本,以学生为本,特别是在教学实施过程中贯彻理论与实际相结合的教学理念。我想,这可以看成是南广的精神品格。这是不同于过去西南联大,现在的北大和清华的精神品格。兼容并包也好,学术自由也好,这是他们传统的理念。而南广更突出重基础、重实践的品格,集传媒的创研与制作于一体的理念。

在教学过程中,我发现有些系学生语言表达能力差,写作思路不清、文理不通。用他们的话来说,学习有四怕:一怕英文,二怕古文,三怕作文,四怕树人(鲁迅)。他们怕的东西,大概也是难学而又不可缺少的知识或能力。因此写作课教学我们做了改革,改变教法,加大了创新精神和实践能力的培养。除平时的讲授和训练外,加大了课外实践、指导的力度,如布置学生寒假做社会调查,写成调查报告。老师参加学生文学社、读书会活动,当他们的顾问。这样课内外相结合、理论与实践相结合的教学活动,既生动又有成效,不但培养了学生读书与写作的兴趣,同时使学生的思维能力、阅读能力、写作能力得到了磨炼,促进了学习的积极性和主动性,形成了书本与实践互补的良性循环。什么是南广的特点和优势呢?我想,这大概就是吧。这也是南广“学本位”的内涵。正是在这种“学本位”的氛围中,一种人文精神和良好学风开始形成。

大学历来被认为是社会道德的良知,社会文化的高地。因此,大学在重视专业教育的同时,还应重视人文素质教育,建设好和谐校园。现在的大学生普遍比较浮躁,功利思想重些,要不断完善他们的思想品格。要想学好专业,将来干出一番事业,先要做个好人。什么是好人?季羡林先生说:“考虑别人比考虑自己更多就是好人。”这又使我想起来爱因斯坦说过的话:“学校的目标始终应该是:青年人在离开学校时,是你作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”如果我们本着两位大师的话去做,明天的南广将会以崭新的和谐校园的面貌展现在世人面前。

写到这里,我忽然记起鲁迅先生说过的一句话:“只要能培养一朵花,就不妨做做会朽的腐草。”我这大半辈子都在实践鲁迅先生的教导。只要身体尚好,我愿继续发挥“腐草”的作用,为培养南广学子再尽一份绵薄之力。