摄影系雷兆云
写在前面
在南广建立五周年这个喜庆的日子里，我心情无比激动。回想一年来的教学历程，仿佛有说不完的话。来南广前我在浙江传媒学院、浙江横店影视职业学院担任照明艺术、摄影艺术教授，而且还经营一个影视照明设备工程公司，任总经理、总设计师。我之所以舍近求远，离开美丽的杭州家园，关闭经营多年的实业，毅然来到南广学院任教，其主要原因在于我对照明艺术这个行业太痴迷，总想把自己多年的创作和实践付诸现实。而南广学院恰是继中国传媒大学之后经教育部批准有资格开设照明本科专业的唯一高校，又是拥有照明专业学生最多的学校，在全国大学中也是首屈一指。照明专业这个特殊行业在很多人不看好的情况下，南广学院领导高瞻远瞩，慧眼识金，看到了照明艺术是影视诸多创作元素中的第一元素，看到了照明艺术在传媒领域中的重要地位，这更是令我对南广学院肃然起敬的关键所在。能在如此良好的创作平台，把多年的实践经验授之于人，充分发挥余热，这其中的魅力难于言表。
是为记。
南广领导，珍惜人才
2007年12月8日，我怀着考察的初衷来到南广，当我站在学院正门，环视别具一格的教学楼时，瞬间就被学院欧式建筑所吸引，超前的设计理念，吸引人眼球的色调，透射出学院的办学时尚和对艺术的追求。开阔优雅的风水宝地，令我神清气爽，灵感倍增。
一进校园，映入眼帘的是广阔而整齐的绿化园地和学生们一张张洋溢着青春的笑脸。使我更加没有想到的是，我的到来，竟然惊动了德高望重的刘继南院长，我这样一个普通的教师竟会受到刘院长的热情接见，让我受宠若惊。刘院长语重心长的一番邀请，更使我倍加感动。在座的还有基金会的于佩玲秘书长、人事处宋岩处长、中国传媒大学张桂兰处长、摄影系董瑞峰主任。南广学院领导如此平易近人，更说明南广学院的领导们珍惜人才，爱戴人才，呵护教师队伍。有这样好的领导办学，南广学院能办不好吗？仅四岁的学院，师资力量就如此雄厚，在读学生竟达到一万多名，国内外名声大振，欲报考学生逐年增加，这绝非偶然。
当天深夜，摄影系主任董瑞峰又专程到宾馆来看望我，诚恳的邀请让我感慨万千。说心里话，一个人最大的幸福莫过于被人重视和认可。南广学院的领导感动了我，南广学院的精神感动了我。我认定南广学院是发挥我潜能的最好去处。
到南广学院不久，丁海宴副院长约我到他办公室谈《照明语言与技法》著书事宜，当他看了书稿后，非常高兴，并且说：“你不但要教学生照明，而且还要研究、推广照明艺术，要不这样，咱们成立一个照明艺术研究所，由你牵头，有什么困难直接找我。”丁院长说到做到，没多久又亲自把研究所办公室解决了。南广学院领导务实的办事作风与高效的办事效率着实让人信服。在这种温馨的园地里工作，你会感觉不到丝毫疲倦与孤单。
院领导深知照明是一个实践性较强的专业，心中始终想着学生们的实践基地。有一次在一食堂门口丁院长叫住我说：“如果我们把千人报告厅灯光设备系统安好你认为能不能满足照明实验教学”？我说可以满足舞台、演播室、综艺晚会的实验教学，但电视剧、专题和广告还没地方。丁院长马上说，能不能把动态摄影间改造一下，说干就干，你赶快设计方案，尽早解决学生实习的问题。为了解决千人报告厅灯光设备的安装问题，刘继南院长还专门召集有关人员落实。召集会上刘院长强调：“赶快把千人报告厅的灯光设备系统安装好，既解决学生们实习，又能满足平时各种晚会的召开。设计由雷教授负责，费用由基金会于秘书长这儿出，安装事宜由设备处刘处长负责，尽早完成”。现在的千人报告厅实习演出两不误，学生们有了自己的实验基地。每当我在报告厅教学生们实习，看到他们熟练的操作与编程时，心中有说不出的欣慰。
学生为本，科学授课
教学一年来，我承担2007-2008第二学期摄影系2006级照明班《照明艺术》课和2005级1班、2班、3班和专升本四个摄影班的《影视色彩学》课程，还开办了150人的《照明艺术》公选课。2008-2009第一学期为2006级照明班讲《大型晚会设计与指挥》以及2006级电摄、图摄四个班的《影视照明艺术》。摄影系主任董瑞峰这样和同学们说：“《照明艺术》和《影视色彩学》一直是南广学院最急需要开的课程，这两门课完全是两个不同的专业，本想找两名专职教师授课，可这两个专业的师资实在太难找，雷教授一来既填补了空白又能担任两个专业的教学……”
接到授课表后，在没有教材的情况下，根据我多年的实践工作经验和以往在其他学院的教学心得，分别对不同专业授课对象有针对性地进行多媒体教学备课。比如：2006级照明班和公选课的《照明艺术》课件就不能一样，因为，《照明艺术》是照明本科班的主修专业课，应从基础讲起，由浅入深，要求学生明白根本的原理。照明专业很复杂，要学影视剧的布光设计、舞台剧与晚会的布光设计、演播室新闻、专题等静态布光设计、演播室大型综艺晚会动态布光设计等等，而且还要掌握数字电脑调光台、数字电脑灯指挥台、数字换色器控制台的操作与编程，电学与光学，影视色彩学，灯光系统配电系统的组接与应用等等，若严格按规范系统授课，起码要讲授十个教学大纲课件，每一项都可讲一个学期，如此说来本科生四年只学照明专业知识都难以修业，所以，在备课中即要规范，又要科学，还要突出实用技巧。找出各项系统规范的相同根结，用简化通俗的浓缩术语，灌输学生悟彻条理和立点，原理穴位找准，点到即通。为了学生易记，我把应该牢记的部分编成顺口溜，如讲到“照明艺术与布光技法”时：
照明艺术是统称，布光技法心灵通。
布光里边涵艺术，技法里边重技术。
照明师眼要独特，眼睛里边有玄哲。
剧本内容要熟读，音乐节奏点阵图。
节目光线不重复，独立成章为一组。
涵盖照明艺术布光技法难点的五句顺口词，学生会很轻松地记在脑子里，言简意赅，悟理灵性，技法贯通，理论联系实践，便于应用。
在实践教学方面，利用学院的各种有利资源、环境、实习场地、演出现场等，尽量要学生亲临现场去感受，学生只有经历过事，他才能由感性联系到理性认识，从而将感悟到的信息上升到实践方法中去。教学生不能光局限于课堂上的时间，要活学活用，有时可利用晚上时间，给学生开小课，个别辅导，组织学生观摩，带他们到电视台参观等。如，我院举办的国际论坛“唱响青春”文艺晚会，从排练到晚上正式演出我要求06级照明班全体到现场，在调光台后面亲眼看我如何进行晚会的操控与指挥，同时又目睹舞台上的灯光变化，这种教课方式非常见效。演出结束后，学生赵静激动地说：“雷老师，今天我终于明白了，你为什么在课堂里非要教我们学唱歌不可，搞灯光不懂音乐还真不行。”
晚会前我让有摄像机的白宇同学把晚会的全部演出实录下来并录成光碟，上课时逐个节目播放进行分析解读。由于同学们亲临现场目睹了全过程，对课堂上播放的晚会图像既亲切又易懂，大大增强了学生们对照明艺术的学习热情，使教学工作收到了实效。
艺术是相通的，不但要教学生照明艺术和技术，还要教学生照明视觉心理学与照明语言。把原理相通的内容分析给学生，让他们自己去“悟”，悟出举一反三的道理，再进行实践操作证实，学生们会恍然大悟，一通百通。
公选课应区别于照明专业班的课，因为学生来自各个系的不同专业而且课时又少，容不得系统讲解，只能着重讲光位的功能作用、布光方法与技巧、白光与色光的心理语言解读、色温的概念和色平衡校正、静态光与动态光的设计概念等等。为了节约时间不便到试验场演示，我把灯具拿到课堂上演示一些基础布光法。来听课的各系学生反响强烈，150人的教室场场爆满，有时教室后面还站立许多人听课。最让我欣慰的是，同学们听到精彩之处会给以热烈的掌声，这是对一个教师最好的奖赏。