3.医疗援助区：这是医疗小组进行手术以及提供其他医疗服务的地方。
4.人员集散区：暂时没有任务的搜救人员可以在这里休息、进食，一旦前方发生险情，这里的预备人员可以马上替换。
5.装备集散区：安全储存、维修及发放工具及装备的地方。
6.建材仓库：这里存放搜救行动中所需要的建筑材料，并在行动时分发。
在营救队伍中，必须有各方面的专家和营救的组织者来保证营救行动的正常进行。具体地，应该包括的人员和他们在营救中所发挥的作用如下所示：
1.建筑结构专家。负责对建筑物的建筑结构进行评估，给出危险级别判断，并随着情况的变化不断给出新的评估和判断。
2.危险材料专家。协助搜救队伍鉴定危险物品、评估建筑物周围和内部空气状况及后续的再次评估。
3.医学专家。提供医学评估、对幸存者实施救治。搜救人员应当确保医疗人员能尽快接触到幸存者，这可能需要临时停止搜救工作。
4.重型设备专家。在搜救工作需要起重机、重型搬运机等设备时提供建议。另外，他们必须作为搜救人员和设备操作人员之间的联络员，保证双方有效地沟通。
5.技术信息专家。对营救行动的进展进行记录。
6.搜救团队负责人。对整个搜救团队进行组织和协调，整合公用事业、执法、军队及志愿者等其他人员的力量。
在整个营救的过程中，必须保证营救人员的人身安全。在开始营救之前，必须让所有参与搜救的人员明确了解警示信号和撤退流程。比如，警报可以按下述方案鸣响：
1.暂停行动，保持安静：一声长笛（持续3秒）；
2.撤离该区域：三声短响（每次1秒），暂停一下，再次重复，直至所有成员撤离；
3.重新开始行动：一长一短。
§§§第六节互救救援故事
一、帮助同学一起脱险
这是3个15岁少年的故事，在那剧烈的摇晃中，在谁也不知道会发生怎样的危险中，3个少年的举动让人不由心生崇敬。
2008年5月12日，汶川地震发生时，这3个少年所在的陕西省宝鸡市千阳县红山中学初三（2）班正在上英语课，同学们安静地做着笔记。突然，杨鹏感觉屁股下面的凳子强烈地颠了一下，他以为是同桌在搞恶作剧，就扭过头去瞪着他，却看到全班同学都在紧张地四下张望。接着，课桌椅的抖动更猛烈了，头顶的灯管也剧烈摇摆起来，地面的震动感觉十分明显，还伴随着不知道从哪里传来的“轰隆隆”的像闷雷一样的响声。
全班同学当时都惊恐万状，而最初和他们一样吓得有些惊慌失措的英语老师，这时立即停止了讲课，高声对大家说：“大家不要慌！可能发生地震了，按照从第一组到第四组的顺序，迅速向操场撤离。”说完，老师转身走出教室站在楼道里组织同学们疏散。
一切来得那么突然，容不得周全考虑。楼上的“雷声”越来越响，连接教学楼与教工宿舍楼的天桥被拽拉得“啪啪”作响，天桥、宿办楼外墙瓷砖哗哗下落。此时，在与教学楼连接的实验楼楼梯、宿办楼的北楼梯、教学主楼的中楼梯三个楼梯上，响起了近1 500名同学急速而有序地跑步撤离声。
初三（2）班教室位于教学楼二楼东头第二间，几十秒钟之内，几乎所有同学都已撤出了教室向楼下跑去，然而，该班的朱晓丹同学却犯了愁，焦急的眼泪一下就涌了出来。原来，就在10天前，她在家不小心扭伤了右脚脚踝，地震发生的时候她右脚的肿胀仍然没有消除。
这时候，晓丹扶着桌子，艰难地往外挪动，强烈的恐惧和剧烈的疼痛使得她才走了两三步就差点坐在地上。这时，坐在第四组最后一排的杨鹏迅速跑到第一组的晓丹身边扶起她：“不要怕！我扶你！快跑！”不容一向腼腆的晓丹拒绝，杨鹏已经搀起了她，帮她右脚离地往外跳着跑。到楼梯口时，四、五楼的同学也都撤了下来，杨鹏小心地护着晓丹，安慰她说：“小心点，不要摔着！”
听了杨鹏的话，晓丹心中充满了感激，虽然眼角的泪滴还没有干，嘴角已经露出了笑容。
正在这时，浑身湿透、满头大汗的杨鹏眼前一亮，兴奋地大叫起来：“啊！你们怎么也上来了？”原来是同班的赵瑞亮和张博，他们气喘吁吁地跑了上来，和杨鹏、朱晓丹在一楼、二楼楼梯拐角的平台上相遇。
原来，赵瑞亮和张博在老师发出撤离令之后，飞快地撤到了操场。一些同学由于惊吓坐到了地上，大多数人感到头晕目眩，好像晕了车。突然，不知哪个女同学喊了一声：“朱晓丹还没下来！”听到此话，他们不约而同地冲出了刚刚聚拢的队伍，迎着急速向下撤离的队伍向教室冲去。
3个少年在楼梯相遇后，共同搀起朱晓丹向楼下跑去。当他们到达教学楼前升旗平台时，站在操场的同学们惊喜地向他们欢呼起来。这时，杨鹏就像刚从游泳池里出来一样，从头到脚湿漉漉的。站到操场以后，杨鹏才发现自己的双腿不争气地抖动起来，汗水也比刚才流得更厉害了。事后被问其当时是否害怕时，这3位少年回答道：“害怕也不能丢下同学！”
二、震后被埋墙角互救逃生
陈同学是云南省腾冲县云华中学初中一年级的学生。2008年5月12日，地震发生时，她正在给班上的同学发数学考试卷。突然，教室出现剧烈摇动，她从室内被甩到了走廊上。这时，她脑中忽然闪过电视上播过的唐山大地震的情景，于是大喊：“地震了，快跑！”
随后，她立即从地上爬起来，向通往一楼的楼梯奔去。刚刚走到拐角处，房子就塌了。她和她的同班邓同学、童同学三个人被一个大柱子卡在了一个90度的墙角。十几分钟之后，地面恢复平静。
此时，陈同学恢复了意识，她感到下半身剧痛。这时，听到身旁的邓同学说，“你们都醒醒，不要睡！”陈同学说，“我好痛。”“坚持，不要放弃，老师说我还要向你学习呢！”邓同学微弱的声音响在耳旁。大家你一言，我一语的互相支撑着。
可能是听见有人声了，陈同学身下有个人，发出了“救命”的呼救。这时，陈同学问：你是谁啊！话音还没落，身下的人就断气了。
这个人的死去，让他们三个意识到必须互救。于是，满头是血的邓同学，艰难地扒掉了陈同学胸前和头上的石头，让她可以呼吸自如。陈同学又忍着剧痛，用脚扫去了童同学胸前的大石头，但压在童同学腿上的大梁，怎么推都推不动。
这时，邓同学用尽全身的力气，用石头敲碎了头顶上的玻璃，先爬了出去。接着，又伸手把陈同学从里面拖了出来。为了能救童同学，邓同学背起陈同学就跑，而此时，陈同学见她满头满脸都是血，便把自己的衣服脱下来，帮她捂住伤口。当她们跑到街上后，就让路上的人来救出了童同学。
这时，距离地震发生，已过去了近两个小时。童同学已受伤较为严重，一拖出来就被送医院做了截肢手术。而陈同学因为十二指肠断成了三截，人出来后，一直处在昏迷中，经过两天昏迷，做了十二指肠缝合手术的陈同学，终于清醒过来。当她睁开眼看着身边的母亲时，微微笑了，她说：“妈妈，我们没死。”
三、废墟中用歌声来保持
清醒2008年5月12日，15岁的甯加驰和同学们正上着物理课。突然教室开始剧烈摇晃，“地震了，快藏到桌子底下！”不知是哪位同学大叫了一声，这时墙体开裂，水泥预制板狠狠地砸下来，甯加驰和大多数同学一起被埋在废墟里面。他只记得自己双膝跪地，左手被死死压着。
不幸中的万幸，甯加驰发现附近一堆预制板之间露出一个缝隙。出于求生的本能，甯加驰不停地扭动脖子，将头侧了过来，终于有了一个暂时可以呼吸的空间。这时，从他身边传来了一个微弱的声音，“救救我，我的脸好痛！”是女同学曾婧。
通过仔细观察，甯加驰发现他们4个同学呈“叠罗汉”的姿态被压在一起，周兰在最上面，他的头顶着祝翔的屁股并排压在中间，处境最危险的是被压在最下面的曾婧。甯加驰发现周边已经没有空间，于是他摸索着用唯一可以活动的右手拉住了女孩的手，一边安慰她不要害怕，一边忍着痛帮助曾婧一点一点移动过来，让她的头可以伸到自己蜷起的膝盖和肚子之间的空隙里，这样既可以让她呼吸也可保护她的头。不过这一使劲，却让甯加驰的左手被挤压得更紧了。
等曾婧的情绪稳定下来后，甯加驰又马上鼓励周兰和祝翔要镇定、坚持、别放弃。时间从来没有像现在这样漫长，外面还是没有任何动静……两个女生开始发抖了，祝翔的意识逐渐迷糊起来，声音越来越低，最后竟毫无声息了，甯加驰赶紧掐祝翔，边掐边喊着祝翔的名字，直到祝翔再次开口说话。