好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果。在许多时候，学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪：学习无计划、学习不定时、学习不定量、学习马马虎虎、学习时一心二用等。改掉这些坏习惯的同时也就养成了好的学习习惯，孩子的学习成绩自然也就提高了。
让孩子对学习充满兴趣
孩子如果对学习没有兴趣，就不能从学习中获得欢乐。作为明智的家长，要把握孩子成长和学习的规律，想方设法培养孩子的学习兴趣。
李强是一个乐观上进、活泼开朗并对一切都感到好奇的小男孩，他的脸上总是挂着幸福自信的笑容，他对学习有着非常强烈的兴趣。李强的家庭条件并不好，父母都是普通工人，收入都不高，而且没有什么文化，在学习上帮不了他什么忙，能给他的只有无尽的关怀和爱。对于李强的学习，他们只能从培养他的学习兴趣人手，使学习对他产生吸引力，从而吸收知识的营养。
李强的父母很注意在他读书、看电影、电视、玩游戏、听广播中。培养他对知识的兴趣。除此之外，爸爸总是想办法让李强陶醉在大自然之中，同时注意给予鼓励和引导。爸爸喜欢带他去爬山，总是给山起上如“语文”、“数学”这样的名字，跟他说：你爬到山顶，就是把一门课程踩在了脚下，你就比山更强。爸爸小的时候没有机会去爬知识的山峰，不过爸爸后来无论遇到什么事，都没有认过输，希望你也不要被它们打败。
请放心，爸爸永远在背后为你摇旗呐喊。你听风声，里面就有爸爸的喊声——儿子，加油！儿子，加油！！
从小学开始，李强就把学习看得像爬山一样，每当多明白一些知识、多改正一道错题，他都高兴得要命，好像和爸爸手拉着手，一起站到山顶上大喊一样。他每取得一点成绩，都急着跑回家告诉爸爸，爸爸也为他的成绩感到特别高兴，家里虽然没有钱买很多好吃的，但每天的气氛都像是过节一样。爸爸的笑容就是他学习最大的快乐。
他的母亲也帮助孩子收集有关资料，并有意识地将孩子已有所提高的阅读能力引导到学习上。很快李强的学习成绩有了较大幅度的提高，成为班里数一数二的学生。
心理学的研究表明，兴趣能驱使人接近自己所喜欢的对象，驱策人对事物进行钻研和探索，从事创新的、有趣的或个人爱做的事，乐此不疲，进而导致成功。对孩子们来说，培养他们的学习兴趣具有非常重要的作用。
李强的例子就充分说明，培养孩子的学习兴趣并加以引导，可使孩子很快地提高学习成绩。孩子对学习有了兴趣，他就会积极主动地要求学、喜欢学和坚持学。学习兴趣首先表现为对学习过程本身的喜爱，是孩子求知的内在动力。
学习兴趣在学习活动中起着重要的动力作用，尤其是对孩子们来说.由于他们年龄小、自制力差，在学习活动中常带有很大的盲目性，易受外界干扰，学习兴趣对学习的成功就显得更为重要。孩子有了强烈的学习兴趣，才会主动、持久地进行学习。许多调查材料表明，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的孩子，大都能专心听讲，注意力集中，认真做笔记，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业，主动阅读有关的课外书籍，并且有克服困难的顽强毅力。而那些漫无目标、缺乏学习兴趣的孩子，在学习上往往很被动，学习不专心，对待学习任务敷衍了事，遇到困难易产生消极、畏难情绪，把学习看成是一种负担。培养孩子的学习兴趣，可从以下几方面着手：
1.学习名人对科学的兴趣
很多的科学家都对事物怀着强烈的兴趣，不断的求知探索使他们获得了成功，他们身上所表现出的对事物的强烈兴趣是值得我们学习的。
大家所熟知的生物学家达尔文，小时候是一个很平常的孩子，但由于他有强烈的求知欲望，酷爱大自然，以极大的热情观察自然、采集标本、进行研究，在和大自然的广泛接触中萌发了探索科学奥秘的好奇心.经过反复探讨，终于建立了生物进化论，这个理论成为19世纪自然科学的三大发现之一。达尔文的成功，正如他在自传中所说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣。沉溺自己感兴趣的东西，喜爱了解任何复杂的事物。”强烈的求知欲使他有时爬到树上，看鸟儿怎样孵小鸟，有时仔细观察从河里钓上来的鱼，有时捕捉昆虫，做成标本，认真加以研究。他认为“这些活动使我学到了最有用的知识，它使我走进了科学的大门”。
大科学家爱因斯坦对物理学有着强烈的兴趣，他总是利用一切机会思考他要解决的问题，他对兴趣在学习中的作用作了很好的概括：热爱是最好的老师。
2.从学习中找快乐
每一门学科都有它自己的特点，里面都蕴藏着无穷的奥妙和无尽的乐趣，自己要从所学习的每一门学科中找到快乐。当你弄清一个问题或者懂得一个道理的时候，你会情不自禁地说：噢，原来如此啊！原来是这么一回事！因为能从学习中不断地获得快乐，有了探索的积极性.就产生了学习的兴趣。
3.懂得保持兴趣
孩子自己的内心应当清楚，自己必须学习，有兴趣就能学得事半功倍，并且轻松活泼，没兴趣只会学得事倍功半并且痛苦。这样可以让孩子自己体会到，保持兴趣是为了减少自己的痛苦，值得自己去努力。只有孩子自己认识到保持兴趣的重要性，才有可能自觉的努力。
4.与孩子分享学习的乐趣
要想让孩子对学习有兴趣，父母要先有兴趣，带领孩子一起寻找学习的快乐。父母开心的笑容是孩子最大的安慰，是支持孩子完成艰苦学业的无穷动力。大多数孩子努力学习，都是为了换取父母的高兴，以成绩作为对父母养育之恩的报答。
5.陪孩子一道克服困难
当孩子出现厌学倾向时，父母不该指责孩子，应该耐心引导.先表扬孩子付出的巨大努力，再告诉孩子在他的强大攻势下，学习上的敌人快要投降了，只要一鼓作气，就可以“打过长江去，解放全中国”。
6.设立学习成就奖
只要孩子能从学习中找到成就感，就给予适当奖励。要和孩子讲清楚，成就感是怎么来的？付出了多少努力，克服了多少挫折。这样可以帮孩子看清楚自己取得的成绩。引导孩子获得更多的成就感，产生更大兴趣。
7.保持优秀
家长应该给孩子的各个科目都打一个“优秀”，要求孩子努力保持自己得到的“优秀”。只要付出努力、取得进步，优秀就可以保持。不用和别人比，只要和自己比就可以了。这样可以帮孩子减轻心理压力，从容面对学习。
激发孩子的求知欲
只有凭借强烈的求知欲，对每一个相关的问题进行深入的学习和研究，激发他创造性地解决问题的火花，才不至于使孩子在茫茫的题海中迷失方向。
张萍是五年级的学生，张老师发现这一段时间以来，对学习一直很认真的张萍总是心不在焉，上课总是走神，没有求知欲，无论听讲还是做作业，精神都很难集中，非常容易受外界的打扰。在课堂上向她提出问题时，一般是一问三不知。她对知识也不感兴趣了，左耳进去右耳出来，知识根本无法储存进大脑，即使勉强装进去了，在需要用到的时候.也无法正常提取出来。在批改她的作业时，张老师发现她的练习题是屡做屡错。做错题后，听老师讲解的时候，当时好像能明白过来，但老师讲的内容并没有在张萍的心里留下来。所以，下次面对同样的问题，还会犯同样的错误。
期中考试张萍的成绩非常糟糕，张老师试图安慰她：“不要紧，这次没考好，下次努力……”谁知老师的话还没说完，张萍居然说她不想上学了，学习没有兴趣。
张老师耐心的开导终于让张萍讲出了心里话：“不知怎么回事.面对繁重的学习不知所措，成绩越来越差。现在一提起学习，我就害怕.紧张得要命，睡觉老做噩梦，有时甚至吃不下饭，严重的时候，我对书本都有非常强烈的抗拒心理；考试时心怦怦直跳，手脚不听使唤，脑子里一团糟，越是着急越不知道该怎么做。现在真想逃离学校，再也不想学习了。”张老师心想，这孩子对学习已经产生了恐慌感，没有了求知的欲望，难怪学习效率这么差劲，学习成绩也很难提高。
有些学生产生一些讨厌学习的情绪是在所难免的，但对于一个刚上五年级的10岁孩子来说，张萍的表现却是让人很吃惊的。为了弄清原因，张老师对她进行了家访。张萍的母亲是会计，对数字比较敏感，一是一。二是二。父亲是军人，讲究军令如山，容不得半点儿马虎，从小就给张萍灌输门门功课考满分，实现上清华大学留在北京的理想。父母对她期望很高，总是把考试结果与个人前途、家庭前途联系在一起。特别是到了中年级以后，她的父母总是说：“要抓紧时间学习呀，再有一年就小学毕业了。一定要考上重点中学。这样，以后才能上重点高中、大学。”他们还经常拿表哥、表姐上北大、清华的例子来教育她，给张萍造成很大的心理压力。复习期间本来就很紧张，父母还经常给她开小灶，加班加点，自己成了父母实现他们自己愿望的工具，她的求知欲给完全磨平了，这使得张萍心理和生理素质都有所下降。
每一个孩子都会有自己的专长和特点，都有自己独特的一面，都有巨大的潜力等待着去挖掘。为了增强孩子的求知欲，父母应该努力帮助孩子.不断获得知识的欢乐。也只有畅游在知识欢乐的海洋中，才能激发孩子学习求知的动力，也才能使孩子保持对学习兴趣一贯的连续性。
孩子宝贵的天赋没有得到认知，没有得到开发，被无情地浪费了，没有比这更可惜的事情了。有人比较了一下美国和我们的学校教育和效果：在美国，课堂上非常热闹，学生遇到不懂的问题就会一个接一个地向老师问个不停，展开讨论，使老师应接不暇，有时甚至无法上课。我们的学生在教室中就显得非常安静，他们大都只是静静地听老师讲课、认真记笔记，却很少发问。老师则在学生不表示“有问题”的情况下按既定教学计划授课，孩子们只有被动的接受，他们的求知欲远没有美国的孩子强烈。
美国的一位教师在一次讲课中，用五只老鼠来解释一种心理实验。
课上，有位学生举手发问：“这项实验如果只用一只老鼠进行，又会如何呢？”当时，这位教授笑容满面，双手一摊，说：“我也不知道。如果你有兴 趣的话，不妨自己做做看。”于是孩子们就去自己动手了。
不说老师这种知之为知之，不知为不知的实事求是的治学精神，而这种激发孩子勇于探索的做法，更能强烈地激发孩子的求知欲。除此之外。还可从以下几方面着手来激发孩子的求知欲。
1.鼓励孩子们多问
由于好奇，孩子们会不断地发问，甚至提出一些可笑的问题。这也正是他们渴求知识的表现，因此，必须给予鼓励。借此机会，要帮助孩子寻求更多的知识，适当的引导，就能让他爱上知识、爱上学习。
2.和孩子一起学习
有时候会出现孩子自己解答不了的问题，面对这些稀奇古怪的问题。
当父母无法解答孩子提出的问题时，应该直接承认自己不懂，家长应和孩子一道查找资料，共同寻找问题的答案。千万不要似是而非地说：大概是这样的吧。可能你并不在意，但结果却是扼杀了孩子求知的积极性。
3.要孩子定期做出小结
让孩子尝试着每周都做出一个小小的总结，检验自己知识的积累，看看自己掌握了哪些知识。这样可以时时刻刻地感受到自己的成长.有助于增强孩子们的自信。同时，还可以把自己不喜欢的知识标示出来.有利于家长有针对性地加以解决。
4.和孩子展开知识竞赛
为了刺激孩子的求知欲，可以在家里展开积累知识的竞赛.父母也要努力学习，并把自己的学习成果向孩子公布。这样，可以让孩子认识到每个人都应该不断学习，自己并不是在受虐待。还可以和孩子交流，让孩子找到效率更高的学习方法。
5.和孩子共同进行阅读
供孩子们阅读的知识性读物有很多，特别是孩子自己感兴趣的东西，要留出时间让他们去阅读，并经常询问他有什么有趣的新发现.陪孩子一起欢乐。父母要尽量地抽出一些时间陪孩子一起阅读，对书里和孩子提出的相关问题，与孩子一起讨论，这能帮助孩子学会从不同的角度进行思考。若能加以良好的引导，可使孩子很快地提高阅读能力和学习成绩。
让孩子养成动脑的良好习惯
“动脑筋”是孩子认识世界的根本途径之一，在许多独生子女家庭中，孩子的双手只用来做功课和玩电子游戏机，其他事情一概靠大人。
习惯于饭来张口、衣来伸手的孩子不仅双手闲置，灵气也丧失殆尽，当然也就谈不上伶俐了。
一个双手被闲置、灵气丧失殆尽的孩子往往是无责任心、无生存能力的孩子，他离开了父母怎么办呢？更为重要的是，灵巧的双手还代表着自觉劳动的道德观和价值观。家长应该要求孩子去做他们能做的一切事情，而不能只学书本知识，也不能做一个机械的、呆板的听课和写作业的“机器”。孩子们还必须会自己动脑、动手，通过亲身实践去认识社会，思考人生，体验劳动的艰辛、创造的欢乐和成功的喜悦。
那些双手灵巧的孩子往往学习成绩出色，社会适应能力良好，人格发展比较健康；反之，不爱动手、懒惰、被动的孩子，常常学习成绩很差，意志薄弱，对学习和其他活动无责任心。所以动手与动脑是相互促进的。