举世闻名的奇人海伦.凯勒，在降临人世后聪明可爱，深得父母喜欢.可是很不幸，一岁时，一场大病使她成为了又聋又哑的孩子。由于自己一直生活在那个无声的黑暗世界里，无法和别人沟通的窘境使她从小就变得暴躁，变化无常，对此，她的父母无能为力。她的父母曾经不止一次地教导她，希望她能学会最起码的知识，可是都没有取得很大成功。
六岁那年，海伦.凯勒的生命中出现了重大转机，改变她命运的莎利文老师出现了。有一天，莎利文老师在海伦·凯勒的手心写了个“水”字，海伦.凯勒不知怎么搞的，总是记不住。老师指出海伦·凯勒记不住的原因出在哪里，她带着海伦·凯勒来到喷水池旁边，让海伦·凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅在海伦·凯勒的手上。接着，莎利文老师又在海伦·凯勒的手心写下了“水”这个字。从那以后，海伦.凯勒牢牢 记住了那个字，再也没有和其他字搞混。
在莎利文老师的循循善诱下，海伦·凯勒开始逐步学习，并最终战 胜自己，摆脱了命运的束缚，走出了寂静的黑暗，成为生命的强者。海 伦·凯勒的故事给了人们无尽的启发。
同样是教导孩子，为什么海伦·凯勒的父母所用的方法就不太成 功，而莎利文老师的方法就取得很大的成就呢？原因很简单，莎利文老师是用自己的心灵去发现最适合海伦·凯勒的教育方法。她不是在向海‘凯勒一味地灌输知识，而是让海伦·凯勒学会了思考，结果海伦.凯 勒取得了胜利，从生命的黑暗中站了起来，并成为举世瞩目的自强不息 的生命楷模。
很多父母的生活中可能都会有这样很温馨的情景：抱着牙牙学语的孩子观赏一朵花，指着那盆花说那是“一朵花”，这时“一朵花，，的语词与花的形象就发生了联结。如果重复说几次，孩子听到“一朵花，这个声音，脑子里就会浮现一朵花的影像。这就是记忆，是孩子们赖以不断学习解决问题的基本运作。许多人对孩子的教导往往停留在这个记忆的阶段，未做深一层次的启发与指导。例如一朵花的性质很多，包括形状、颜色、香味等，如果不从分辨与归纳中教孩子思考，他们的学习活动就没有机会从记忆提升到对事物的分辨、整理与分析。
人本来就有思考的潜能，父母不教孩子思考和处理所接触的事物。
他们也能从记忆、认识、分辨和整理中自行学会思考。但是在这个知识爆炸的社会里，如果一切由他们自己去尝试摸索，他们在整个求学过程中很可能会落后。作为家长，你必须适时地推孩子一把，使他们的进步更快。透过对日常生活中事物的分辨、归纳和整理分析，孩子的思考能力开始进步，处理资料的方式和过程愈来愈精细熟练，愈来愈合逻辑，这就是一个人的智力发展过程。在学校里，孩子的学习能力之所以不同，很多人都将它归之于天赋，说这是孩子天赋不如别人，其实这是不对的，真正的原因是孩子的思考能力缺乏有效的教导。
曾经有一位老师给学生们出了一个作文题：一座桥，要求他们就这个题目写一篇作文。这需要一些自由联想与资料整理的思考过程，应该不难写。但结果却出乎这位老师的意料，大多数的孩子认为没有什么好写的。有的孩子找了一些资料，但也只是从表面做文章，丝毫没有想法，写上两三句话就草草结束了。
原因何在？这是因为大部分孩子在日常生活中缺乏搜集分析资料，缺乏使用语言正确表达思想的训练。日常生活中的对话往往是训练孩子思考的最好机会。作为家长，你可以教孩子认识事物，了解并做分析，更可以让孩子透过语言的表达，说出思想的结论。这时，正确的部分你要肯定它，赞美它，不正确的部分，则予以适当的更正。
语言的表达是日常生活的一部分，父母一定要教会孩子使用正确的语言，表达正确的思想，因为它是思考的一部分。但是许多家长往往疏忽了这一点，孩子们的话说得不完整，不合逻辑，颠三倒四，甚至语汇不够，无法说出完整的语意，都没有进行及时的纠正。长此以往，孩子的思考能力很难不受到影响。
现在。由于生活节奏加快，很多家长在生活和工作中都面临极大的压力，很少和孩子进行沟通，其实这是不对的。这样一来，家长与孩子之间的感情不仅不能得到及时的维护，而且很难纠正孩子在语言表达上的错误和不足。正确的做法是父母亲要多陪陪孩子，给孩子表达自己想法的机会，并让他们把所要表达的观点说得清清楚楚。当孩子表达不清楚时，要及时补救。另一方面，要找一些通俗有趣的故事和童话，多念给孩子听，并讨论其中的情节。
孩子们的脑子像一部录影机，你若注意教他们语言和思考，让他们聆听好的作品与故事，讨论故事的情节，他们的分析能力、思考和表达能力一定有惊人的进步。如果坚持这样做的话，也可能会引发孩子阅读的兴趣。如果孩子不爱动脑的话，父母可以从以下几方面人手：
1.培养孩子动脑筋的兴趣
“兴趣是最好的老师”，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢？父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的。因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子；同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子自己动脑筋解决问题。
2.从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣
父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题人手，如比较两事物的异同.然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。
3.将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中
儿童时期的孩子对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康、有益的活动，在活动中启发孩子动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融人活动之中。
4.运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头
哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励他们。
让孩子养成良好的思维习惯
哈佛大学有一个理念是：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。因为思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。
不要以为抓素质教育就是培养孩子绘画、音乐、体育等方面的能力：素质教育的核心应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。一个人的思维不行，在现代社会条件下就不可能成功。
良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼，使孩子善于观察，勤于动脑，遇到问题能独立思考和解决。
1.培养孩子良好思维习惯的原则
要培养孩子良好的思维习惯就要使孩子适应环境，对生活充满热情，善于培养、呵护、珍惜孩子的兴趣。千万不要轻易做孩子扫兴的事。
我们不能替代孩子，但是我们可以做到：
（1）发现、珍惜好奇心
好奇心是萌发创造性的起点和火花，对事物好奇，才会产生思考和探索。孩子对一切都感到新鲜、好奇，他们对什么都想了解，都爱问个明白。父母不但要有耐心，而且要尊重孩子。
曾有这么一个孩子，上课时，总是做自己的事情，思想一点也不集中，同学们做这个，他却独自一个人玩别的，甚至对老师的话都没反应，父母则为他的“笨”、“不听话”而感到忧心。可是一位老师不这么想，经过一段时间的观察.他发现这个孩子有他自己的特殊兴趣和不同一般的好奇心。如他关心的是到底是水泥地滑，还是打蜡地板滑？是水泥地的摩擦力大，还是地板的摩擦力大？教师就有意识地对他进行诱导性的教育，充分肯定他的好奇心，并鼓励、表扬孩子爱思考的精神，慢慢地，他不仅更加喜欢思考与探索，还积极配合班级，配合老师。可见，孩子的 好奇心如果受到肯定和鼓励，便会继续探索、思考和学习；要是受到压 抑，就会丧失自信心和探索的兴趣。
（2）经常发问，引导孩子思考
父母非但要学会耐心地回答孩子的提问，还要主动、积极地去发问。由于发展思维是培养创造力的核心，也是孩子成长重要的能力，所以要培养孩子学会思考、善于思考，让孩子养成平时喜欢思考的习惯，并在孩子思考问题的过程中发展思维能力。
如果你陪孩子去参观一个摄影展览，对于展出的作品，你可以发现他的兴趣点，可以一起去讨论，去评价，更可以问他一些问题：为什么认为这个作品好，你的理解是什么？别人的理解是什么，为什么有不同？等等。
如果你陪孩子是参观一个科技展，则他的问题会更多，这是什么材料？这个设施是什么功能？为什么？等等，对于这些，可以鼓励他多问问展台的工作人员，当你碰到孩子提的问题一时难以解答时，千万不要厌烦或简单化处理，最好是告诉孩子：“这个问题还真难，我也不太清楚，等我查查书，或问问其他朋友后告诉你。”注意要说到做到。当然，现在有互联网，可以和孩子一起查一查感兴趣的问题。
平时，父母要利用一切机会与孩子交谈，通过交流来激发孩子的思考。但是，要注意的是，讨论问题时，要尽量谈一些有利于孩子独立思考的问题，而不是代替孩子去思考。无论是当孩子碰到问题时，还是为他们提一些具体的建议时，家长要引导孩子独立地进行创造思维，用自己已掌握的知识和经验，针对要解决的问题，发现新的具有创造意义的解题方法。独立思考是孩子发展创造能力的一个关键点，因为孩子模仿能力较强，依赖感较强，如果不培养他们的独立性，就会逐渐养成依赖的习惯，这对他们创造能力的发展是极为不利的。
（3）从简单、常见的事物入手
培养孩子的创造能力，不能起点太高，要从易到难，从简单到复杂。
刚开始时最重要的是培养孩子逐渐具备创造的观念，在大脑中逐渐形成创造的意识，让孩子从常见的事物开始训练创造能力，让他们在平常中找到异常，在熟悉中找到陌生，使他们不易形成“熟视无睹”的心态，这正是创造能力发展的基本条件。
夏天，孩子们在小区游乐，有的孩子在荡秋千，有的孩子在沙坑玩，也有一些孩子陪老人在一些健身设施边上玩。这时候，有一个男孩一溜烟地爬上了一根铁杆，原本这是固定拉绳器械的，他在顶上异常兴奋，大喊：“我最高！我最高！”。这英雄式的召唤，一下子将孩子们的兴趣调了上来，另外的孩子一哄而上，争着向上。这时候，有两类父母：一类呢，赶紧阻止自己的孩子不要参与这种危险运动；而另一类呢，则积极鼓励孩子参与并想让孩子试试身手。如果这时父母组织一下，效果就更好了：
比一比：谁爬得最快！
猜一猜：第一名爬得最快是什么原因？
试一试：爬得慢的是否可以通过改变动作要领爬得快一点？
学一学：重力、摩擦力、体力、安全知识。
当孩子对某事发生兴趣。或兴致正高时，孩子在有生理方面和心理方面会得到一种满足，产生情绪方面的快感，这不仅能带来快乐，更有利于深层次地启发思维，并能积极地展开想象。快乐能带来大脑思考的活跃深度，而这正是父母启发、引导思考的好时候。
（4）让孩子尽早体验到创造的快乐
创造活动是一件快乐的事情，同时也需要艰辛的脑力劳动。家长应尽早让孩子有所创造、有所成就，让他们体验到创造成功的快乐，从而激发他们进行创造的兴趣和动机。家长可以为孩子提出一些问题，让孩 子成功地解决，在一次次成功的快乐中，孩子的创造观念逐渐形成。创造成了孩子学习和生活的一部分，犹如吃饭、睡觉一样，成为孩子生活中的一种需要，我们对孩子创造能力的培养也就成功了。
（5）改变教育理念
在我们的家庭教育中一直存在着许多误区，举个例子，孩子坐在椅子上，自己摇摇晃晃摔倒了，当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子一边说：“宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错。”这样，孩子从小就形成一个观念：什么问题都是别人的错。你看椅子又没思想，都有错。
有时妈妈带小孩逛商店，小孩不小心摔倒了，妈妈马上说“都是这地板太滑了！”这样教育小孩，他们长大后碰到什么事情都会怪别人.从不找自己的问题，不改进自己。
有这种思维习惯的小孩是难以成功的，因为成功与失败就一字之差：“主”动还是“被”动。凡是怪别人的人都是被动的，别人好他就好，别人不好他就不好，这样的人注定要失败；凡是主动的人都会找自己的问题，能够把握自己，这样的人才能够成功。成功的最大敌人就是“怪别人”这种思维习惯。
为什么很多孩子的毛病总是改不了，就是因为他们在内心深处从不认为是自己的错，总认为是别人的问题，所以改不了。因此，要解决孩子的问题，首先就是要解决怪别人的思维习惯，哪个家长能把这个问题处理好了，你的孩子将来就有希望了。
2.儿童应具备的良好思维习惯
（1）专心
当任何人对一些事物和原因有十足的兴趣时，他会投身其中，即我们所说的“尽情地”或是全心全意地投入。这种态度或意向的重要性，在智力发展上非常重要，有效思维的最大敌人莫过于兴趣的分散。