在前几年的报纸上报道了这样一件事情，是说现在的大学生写作表达能力比较差，写一些总结、报告、论文，总会有词不达意，语句不通顺的错误，并且这是一个较为普遍的现象，这说明一些大学生写作能力不高。之所以会出现这种现象，可能与他们小时候没有培养起良好的写作习惯有关。这种现象引起了国家教育部门的重视，随后陆续在大学的很多专业开设了大学语文课程，来提高大学生们的写作水平。
这些升人大学的学生，其实早在以前上学的时候他们就害怕写作文，写篇500字左右的文章花几个小时还不能完成，普遍感到无话可说。记一个人、记一件事，只写几句话就结束了。原因是什么呢？很明显，他们的脑子里没有素材，材料积累太少。没有进，哪有出呢？
假如平时养成写日记的习惯，随时注意身边的事，然后记录下来。
这样日积月累，就有了非常丰富的资料库。写起作文来，就不愁没有材料，没有话说，只需信手拈来。要写好日记，就必须留意身边的事，作一个有心人。只要养成了写日记的习惯，久而久之，就会发现自己写文章的速度快了，字数上去了，内容丰富了，质量提高了。从此，写作就不再是刀山火海，而变成了一次次轻松愉快的旅行。
我国当代著名教育改革家魏书生老师说：“20年来，我已经不止一千次地在经验交流会上建议老师、同学都来写日记了。为什么总这样建议？因为我自己和我的学生们从写日记中获得了多方面的益处。”魏老师认为日记虽然是由一篇篇各自独立的小文章组成，但它的作用却不可轻视。日记需要天天写，这对孩子来说是一种练习写作、培养观察力及增强学习效果的、很有效的办法。
能够坚持写日记，自己即使有了烦闷，也可以用日记来宣泄，写在上面，又不会给别人带来不愉快。有时边向日记宣泄烦恼、苦闷.边增强自己的理智，宣泄完了，再看一遍，原来的怒气、闷气不知不觉之间没有了。这样可以缓解学习带来的压力，消除紧张、焦虑的情绪，以便以最好的状态投入到学习中。法国著名文学家巴尔扎克在他的长篇巨著《人间喜剧》的后记里写道：这一幕幕“人间喜剧”都是富有生活味道的，它们是我无数个白天和黑夜行走于社会各阶层的真实笔录。据说，为完成这部世界文学史上伟大的批判现实主义作品，巴尔扎克几乎走访了整个塞纳河地区。他将每天听来的、看见的都写进日记里，最后形成了几大本极具价值的日记簿，为他以后的创作提供了丰富、真实的素材。
日记是个积累素材的宝库，不仅指它的容量大，装满了许多有价值的材料，更是指它对提高孩子写作等各方面学习能力是一件法宝。写日记既然有这么多的作用与好处，我们何不让孩子坚持记下去呢？
1.让孩子走出家门，深入生活
写日记必须有可写的内容，这些内容来自于家庭、社会，尤其是后者。广阔天地大有作为，让孩子多接触外边的世界，了解社会方方面面的情况，开阔眼界，增加见识。积累多了，就有话可写，日记内容也就充实、丰富了。同时，指导孩子多读一些书，扩大阅读面，可以为记日记提供更多的、有价值的素材。
2.要持之以恒，坚持下去
有的孩子开始写日记时，兴趣很浓，感到很有意思，但时间一长就感到麻烦，特别是作业多、学习负担较重时，感到难以坚持下去。很想打退堂鼓。家长就应该教育批评并督促孩子按时完成。只要坚持下去必有好处。一旦坚持住了，便会产生心理惯性，若有一天没有写日记，就会感到还有一件什么事情没完成一样。
3.引导孩子，写出水平
要想真正提高写日记的水平，无论是小学生，还是中学生，家长要参与指导给予帮助，引导孩子，必须养成对周围事物进行认真、细致观察的习惯和及时做好观察记录的习惯，必须养成对所见所闻冷静分析、独立思考的习惯，不能人云亦云，要做到不唯书，不唯上，善于发现新事物。提出新见解，解决新问题，能正确地分析和认识社会，使自己的思想不断进步，写作水平不断提高。
4.尊重孩子的“隐私权”
这是家长对待孩子的日记最重要、最正确的态度。孩子应该有自己的精神空间，作为家长应该给孩子充分的自由。如果家长不给予孩子充分的自由，不尊重孩子的隐私，私下偷偷地翻看孩子的日记，会引起孩子强烈的反感，导致孩子对写日记失去兴趣，甚至可能不再写日记了。
教育孩子养成制订学习计划的习惯
我们都知道，做事没有计划是很难成功的，孩子的学习也一样，如果没有计划，那么便是一盘散沙。学习的目标不明确，学习的效果就不会理想，而有计划的学习却可以避免这一切学习上的弊病。正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，孩子要想有效地学习，就必须制订好一套切实可行的计划。
中国古代教育家孔子说过：“凡事预则立，不预则废。”这就是说，做任何一件事如果事前有准备，就往往能成功，而没有准备则常常会失败。法国著名文学家雨果说：“有些人每天早上预订好一天的工作，然后照此实行。他们是有效利用时间的人，而那些平时毫无计划，靠遇事现打主意过日子的人，只有混乱二字。学习也是一样，有计划的人，不仅学习有条理、有顺序，而且有目标、有方向。这样当然效果会比没计划随意学要好得多。”
正在上学的王飞愁眉苦脸地说：“为什么我每天几乎把所有的时间都用在了学习上，可是作业还是做不完，而有的同学平时玩得挺疯，学习却不见落下？是不是我真的很笨？”是真的因为他笨吗？或者是老师布置的作业太多根本做不完？
看看王飞一天的学习情况，我们便明白为什么了：
学校放学了，王飞背着满书包的书和习题回到了家。爸爸妈妈还未下班，他想起有很多作业没做，于是独自一人把作业都拿了出来。先写哪一门呢？他翻翻语文，看看数学，再瞧瞧英语，过了好一会儿终于决定要先做数学，但是刚开始不久，就碰到了一道难题，他想了一会儿，觉得毫无头绪，于是又打开了语文作业。没过一会儿，爸爸妈妈下班了，看见王飞一个人在写作业，非常高兴，夸了他两句便下厨房做饭去了。作业毕竟是枯燥乏味的，没过一会儿，王飞突然想起了放动画片的时间到了，昨天的剧情不知道发展到什么程度了？满心想把作业写完了再去看电视，但是书上的字仿佛一个个都变得不认识了似的。眼前仿佛晃过了动画片的情节。再也忍受不了这种折磨啦，王飞坐到了电视机前。
吃过晚饭，王飞又自觉地坐到书桌前，突然想起前些天看过一个手 工制作飞机模型的方案，很有意思，于是翻出了那本书，津津有味地看 起来。时间不知不觉的过去了，爸爸妈妈过来催促王飞早点写完作业好 好休息。王飞看了看摊在桌上的只做了一半的作业，叹了一口气：“唉.时间怎么就不够写作业的？”
是王飞不用功吗？是王飞不自觉学习吗？是王飞笨吗？其实都不是。
问题在于王飞没有很好地规划时间，做事情不够专心，所以效率比较低。因此重要的是应该制订一份周密可行的学习计划，严格按照计划去执行。后来.，在妈妈的帮助下，王飞制订了一份合理可行的学习计划，从此以后，王飞的这些“烦恼”统统解决了。不仅生活变得有条理起来。王飞的成绩也显著提高了。
帮助孩子制订学习计划会有很多的益处，主要表现在以下几个方面：能减少学习的盲目性，使学习步人一个有条理的良性循环之中；能让孩子正确地知道所需完成的学习任务的主次轻重；能使孩子科学合理地分配各项学习内容所需的时间；能把时间尽可能多的用在有价值、有意义的事情上，减少时间的浪费；能培养孩子在有限的时间内完成学习任务的能力；有利于孩子养成良好的学习习惯；有利于培养孩子的学习品质和锻炼他们的学习意志。
那么怎样帮孩子制订学习计划呢？
1.计划要全面考虑.统筹兼顾
在制订计划时，不仅要规定学习任务和目标，而且要安排参加社会活动、锻炼身体和娱乐休息的时间，不能只有吃、学、睡，那样不仅太单调乏味，而且对学习计划的顺利完成将有百害而无一利。
2.分清主次，合理安排
孩子学习生活的各个方面的内容，所占的比重位置是不一样的，是有主次之分的。那些常规的学习内容，如各门功课的学习和其他课外活动，常见学习中的主科和副科，所占用的时间比例是不一样的，应充分看到这些差异，才能制订科学合理的计划。
3.从实际出发，有个性特征，目标不能过多
做什么都要讲求实效，要量力而行，在订计划时，要让孩子充分考虑自己的实际能力和水平，突出重点，照顾到自己的实际能力，目标任务不要订得太高，否则还不如不订。对那些孩子感到学起来吃力的学科，可以多分配一些时间，而对不大困难的，则相对少用些时间。
4.要和老师的教学同步、协调
计划的目标是为了提高孩子的学习效率，因此要处处与老师的教学配合协调、同步，这样的计划才能在学习中发挥更显著的作用。
5.要张弛有度，留有余地
计划毕竟是一种设想，并不等于现实，在付诸实现的过程中，还可能出现各种各样的情况而影响计划的实现，因此要留有适度、灵活机动的时间，做到张弛有度。
6.要留有适当的休息时阃
人的大脑活动是有一定限度的，用久了就会产生厌倦、疲劳，效率就会降低。如果在安排时间表时一点休息时间也没有，那么学习时就会出现厌烦、注意力不集中和对学习内容的不满情绪，所以在安排时间时，应设计出相应的休息时间。
需要注意的是，脑力劳动的疲劳不同于体力劳动的疲惫，它主要是对工作厌倦和兴趣不足，而不是真的无法工作学习下去。所以，休息时间不必太长，变换一下活动方式、身体姿势，或到外面散散步、听听音乐、唱唱歌等都是很好的休息。
运用科学学习方法的习惯
指导孩子提高学习成绩，最重要的不在于帮助孩子解一道题、写一篇文章，而在于引导孩子掌握科学高效的学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”孩子一旦掌握了适合自身实际的、有效的学习方法，对于他们学习的成功和未来的成才。都有着极其深远的意义。
2000年高考时，山东省蓬莱市某所中学出现了这样一种有趣的现象：一位平时学习十分勤奋、被老师和同学誉为“拼命三郎”的苏志恒同学以3分之差名落孙山，而另一位平时表现不那么刻苦，甚至有些贪玩的刘亚飞同学，却以超出录取分数线80多分的好成绩，被清华大学录取。
这是为什么？“拼命三郎”为何榜上无名，而“贪玩小子”却跨进了名牌大学的校门？难道是命运在捉弄人？不是，这两位同学的任课老师一致指出，苏志恒同学虽然刻苦用功，但不注重掌握正确而有效的学习方法，是一种“死”学；而刘亚飞在学习各门功课时，很注意采用适合自身的、高效的学习方法，所以平时的学习就显得很轻松，虽然没有苏志恒的“拼命”样子，但每次考试成绩都排在苏志恒之前，所以一举考入清华便是很自然的。
已于2000年考入北大光华学院的某省的一位高考文科状元深有体会地说：“勤奋不等于死读书，而是应该去寻找适合自己的灵活的学习方法。”这位同学很勤奋，但他更重视正确的学习方法。他爱玩，但更会学，无论是上课还是自习，他都集中注意力，专心致志，不受干扰，讲究方法，提高效率，所以他成功了。
一天.小学生李积奇找到父亲，“爸爸，这道题怎么做？”
父亲一看，是道工程题：“有一条马路，甲队15天修完，乙队12天修完，现在甲队修了5天后由乙队修，问两队总共多少天修完？”
父亲按题意一步步写出了算式，每写一步，就说一句，积奇听后“嗯”了一声。等父亲写完算式，积奇高高兴兴地往本子上一抄，作业就完成了。可是，问题很快就发生了。积奇几天前问父亲的同类习题他又不会了。这是怎么回事？后来父亲才明白：对于一道题，把答案直接告诉孩子.孩子并没有经过一个思考的过程，他接受的只是现成结论，并没有真正理解，所以印象不深，记不住，也不巩固。所以，应该设法让孩子掌握学习方法。于是，父亲改变了辅导方式。比如算术题，积奇的父亲采用反问法，启发孩子思考，让孩子自己回答。孩子光“嗯”一声不行，还要讲出道理来。问题则逐渐向结果靠近，直至最后孩子自己豁然开朗，明白了解法，并且能够自己列出算式。李积奇的父亲这么做，看起来为一道题好像费了不少时间，实际上很经济。它培养了孩子的学习能力，也使孩子掌握了解决问题的思路。
美国哈佛大学心理学院“学习方法”研究课题组公布的一项研究成果表明：学习成绩的提高不仅需要热情、勤奋、毅力和坚强的意志力，而且更需要有正确的学习方法。该项研究成果指出：学习水平与学习方法有着密切的关系。在影响学生学习成绩的20个因素中，学习方法居第三位！学习优秀生与后进生在学习方法方面的差异非常显著，即后者在学习方法的掌握和运用水平上明显落后于前者。此项研究成果还表明：
超常学生在学习能力和学习成绩方面之所以优于其他学生，主要是由于他们更善于运用各种学习方法，更善于调节、控制自己的心理状态，并能及时发现和纠正自己不正确的学习方法。