为了让孩子更好地理解，你可以跟孩子说钱是最听话的，我们让它买什么它就买什么，你甚至可以立刻领着孩子去超市买不同的东西。告诉孩子，我们可以让钱为我们打车，我们可以让钱给我们“做出蛋糕来”，孩子就会明白，钱是为我们服务的，我们让钱做什么，钱就可以做什么。
我们可以对孩子说“钱是人最好的员工”，为什么给孩子灌输这个理念呢？就是让孩子从小学会让钱为人工作。用巴菲特的话说，那就是“一生能够积累多少财富，不取决于你能够赚多少钱，而取决于你如何投资理财，钱找钱胜过人找钱，要懂得让钱为你工作，而不是你为钱工作。”
钱不仅是最好的员工也是最听话的士兵。钱的强大或懦弱不是因为自己，而是因为它们的首领“军官”的强大或懦弱，而这个军官的强大和懦弱又由这个人的财商决定。
4.怎样教孩子花钱
孩子一天天长大，知道钱的作用后，有些孩子开始变得吝啬起来，买什么都不愿意花自己的钱，总想让父母花钱。这时候，家长就需要引导孩子明白节约钱是很重要的，而如何聪明地花钱更重要；钱是为我们生活服务的，用钱换来我们需要的东西，而不是守住钱不放。父母这期间也开始犹豫到底需不需要给孩子零花钱，什么时候给，给多少合适。父母引导孩子如何支配零花钱，这对孩子来说，是人生理财的第一课，上好这一课意义不小。
怎么给孩子的零用钱？家长中有三种流行观点：
其一，有些家长认为孩子的零用钱决不能少，理由是不让孩子在同伴面前自卑；
其二，有些家长信奉“会用才会赚”，多给零花钱，想让孩子从小学会消费。
其三，不给孩子分文零花钱，如果孩子从小花钱花惯了，长大也不懂得珍惜。
我认为，想提高孩子的财商能力和理财能力，一定要给孩子零花钱，但金额可以控制。美国一项调查显示，有零花钱的孩子管理钱的能力远远超过没有零花钱的孩子。给孩子零花钱是为了让他们在实践生活中得到如何使用钱的经验，从而真正学到如何正确花钱。
墨西哥人卡洛斯拥有535亿美元的身家，在他小时候，父亲每周给他5比索的零花钱，并要求卡洛斯明确地记下花销，然后定期检查卡洛斯的账单，并帮助卡洛斯分析每笔花费是否妥当，怎样才能提高这些钱的利用效率，怎样花费更加合理。直到现在，卡洛斯的办公桌上还保留父亲要求他记录零花钱的账本。已经泛黄的纸张，歪歪斜斜的字迹，见证了卡洛斯的成长。
（1）家长应该教孩子支配零花钱
我们做家长的既不要特别限制孩子的零花钱，也不要放纵不管。首先，绝不在经济上放纵孩子，要从小培养他们勤俭节约的意识；其次，要教会孩子如何消费与分配零花钱，掌握一些基本的财务知识。一句话，要使孩子合理使用，做到“收放自如”。我们看到，有些孩子成年之后，能妥善处理钱的事情，知道怎么挣钱，怎么花钱，怎么借钱，也知道要控制合理的负债比例。但是有些同龄的人却恰恰相反，在钱方面一塌糊涂，为什么会产生如此大的差异，就是因为在他们成长的过程中，父母没能够给予他们接触钱、自主支配钱的机会和经验。
石油大王约翰·戴维森·洛克菲勒给儿子小约翰零花钱是这么规定的：每周给零花钱1美元50分，最高不超过2美元。每周核对账目，要他记清每笔钱支出的用处，再领钱时交给家长审查，钱账清楚，下月增发10美分，反之则减。洛克菲勒通过这种方法，使孩子养成了不乱花零花钱的习惯。这个方法很好，给孩子零花钱的家长们完全可以借鉴这个方法。
（2）塑造孩子的正确花钱观念
有些小孩子觉得钱能换来好东西，他们体会不到赚钱的辛苦，花钱的时候根本不考虑什么，喜欢什么就买什么，一点也不知道节制，这并不能全怪孩子，因为家里的钱是“公有制”的，孩子没钱的时候就会伸手向父母要，他们完全体会不到父母赚钱的辛苦，自然也不会心痛的。
为了让小孩子有效花钱，必须把家里的钱进行“AAA”制改革，其实很简单，就是每个人的收入分成爸爸的、妈妈的、孩子的，花费由自己支配。家长要把孩子的零花钱和压岁钱划到他的账上，再引导孩子进行创收，比如孩子的劳动收入、储蓄收入。这部分“创收”就是孩子的私有财产了。因为是劳动所得，小孩子体会到这钱是自己的“血汗钱”，这样就完成了“AAA”制改革了。
在“改革”的过程中，小孩子一来感到自己的钱财来之不易，二来感到这钱的确是自己的，人对自己的私产都是备加珍惜的，就不会轻易乱花钱了。记得有一天周末，我和妻子出去健身，女儿说家里没什么好吃的了，妻子对她说，“你又不是没钱，你可以去下面超市买自己喜欢的东西呀！”女儿的回答竟是，“我不舍得花我的钱，要不你们给我钱吧！”
如果有一天，你与孩子一起去逛街，临行可对孩子说：“自己带好自己的钱啊，买什么东西花自己的钱哦！”这时，你用眼睛瞟瞟孩子，那样子可吝啬了，小心地打开自己的钱袋，权衡再三，多带些呢，还是少带些呢？最后一定会是少带的，或者干脆一点钱也不带了，再也不会像先前那样，花起“公家”的钱狮子大开口。你看，节俭的习气全靠了“AAA”制来养成，这样就可以先让孩子主动控制支出，孩子习惯后就会慢慢打理自己的钱财了。
走在街上，因为孩子“自己有钱”，看到好吃的、好玩的，买不买全是自己来做主，就不会再缠着大人要钱买东西了，不花就省下，花光了就干瞪眼，这也给孩子渗透了花钱要有预算的观念。需要提醒的是，看到孩子不舍得花自己的钱，要求爸爸妈妈给付款时，可千万别太心软，又给他几十元随意花，这样的后果是：“改革”失败，孩子又会变成花钱的“祖宗”。这种改变最初是艰难的，大人会在孩子的乞求和软弱中挣扎，需要家长的心暂时坚硬起来，几个回合下来，孩子也就改过来了。
在花钱上，我和妻子给了女儿很大的空间，也仿照企业的模式，那就是女儿买10元以下的东西可以自己做主，10元以上的东西除了书以外其他的都需要向妈妈请示。其实小孩子不缺吃、喝、穿，无非就是买点零食、玩具一类的东西，何况孩子都是用“自己的钱”呢。在零食上，我和妻子反复提示女儿一些小零食营养和卫生的问题，特别是学校附近的小商店都有这类东西，好多小学生都去买。格格在这方面做得很好，几次引导教育后，这类东西她都到大超市买了。孩子在自主花钱过程中，肯定会买到不满意的东西，孩子小很难去辨认商品的好坏，而大多是根据自己的喜好购买。父母不该去责骂或者批评，这个问题是必然的，这也是作为父母必须教给孩子的一课。父母要纠正孩子花钱不科学的问题，这种“问题经验”要远远比父母领着孩子买更有现实教育效果。消费教育不是言语教育能代替的，我们要让孩子在实际中去参与、体验、辨别、领悟，从而培养孩子聪明的消费能力。
几年的财商教育让我感到女儿既是一个会“赚钱”的人，也是一个会花钱的人。从下面两点中就能看出我对女儿的财商教育有了效果。
（1）格格不攀比消费
这点我觉得非常满意，格格有个要好的小同学，爸爸妈妈都做生意，孩子要钱家长就给，这孩子就养成大手大脚花钱的习惯，买的东西也不考虑是否需要，同样一个东西，刚买回来觉得颜色不喜欢了，还去再买一个。但是这个孩子在学习和读书上却得不到家长的支持，父母怕她玩电脑游戏，还给电脑上了密码，课外书也很少主动给孩子买。
我在前面说过格格买了笔记本电脑租赁给我的事，我从不给电脑上密码，她也玩游戏，可是自己控制得非常好。记得女儿有次玩摩尔庄园，里面有一个破案的游戏，她找到我，让我帮助破案，我和女儿花了1个多小时的时间才把这个校长办公室盗窃案破了。我们两个最后击掌庆祝胜利，实际这个破案游戏里面设置了很多开启思维的关卡，这对孩子提高事物分析能力是有帮助的。现在好多游戏并没有害处，里面也有很多知识，这都是游戏积极的一面。有些游戏玩的时间长了，孩子失去了新鲜劲，也就不玩了。