在生活中也是这样，对于每种性格的优点，家长要大力表扬；对于孩子性格中的不足，家长要做到不随意给孩子“贴标签”，以免孩子不喜欢自己的性格。一个不自爱的孩子是不会有上进心的。父母要像接纳自己一样接纳孩子，心平气和地帮助孩子克服不足，孩子会非常敏感地捕捉到父母对他的无条件接纳，足够的安全感会让他充满自信，进而心甘情愿地接受父母的帮助和建议。
让孩子在活动中茁壮成长
想让孩子得到老师和同学的喜欢，就帮孩子抓住机会展示自己的能力和优点。不仅要陪伴孩子进步，还要教孩子理智地面对失败。
要给孩子创造与小伙伴一起活动的机会，并关注孩子的互动，及时给予干涉。
家长引导孩子劳动，让孩子在劳动中思考怎样可以做到更高效。
经常有家长向我提出这样的要求：“我的孩子很内向，您上课多提问提问他。”“老师，你给我家孩子一个班干部当当，锻炼锻炼。”家长认为课堂发言和做班干部有治疗功能，就好比头疼医头，脚疼医脚，其实效果是微乎其微的。要说真正锻炼孩子，培养孩子的能力，还真有一条捷径可走——参加活动，这个活动包括学校活动、媒体活动、社区活动、伙伴活动、劳动等等。
虽然孩子参加完活动回到家后依然故我，但是这些活动确实会一点一点影响孩子，塑造孩子。
活动有很多种，最常见的是学校活动，比如：春游秋游，竞选演讲，讲故事比赛，运动会……学校活动最简单，家长只需要配合学校，让孩子做好准备就行了。
在我多年的教学工作中，有个叫一依的小姑娘给我留下了深刻的印象。
一年级刚入学的第一个礼拜，通常老师们会安排一次自我介绍，不少孩子只是简单介绍自己的姓名、年龄、毕业幼儿园而已，然而一依上台后，尽管普通话不是十分标准，但声音响亮、落落大方，不光介绍了自己的姓名，说了自己名字的由来，还介绍了自己的爱好，并为大家唱了一首歌。
放学后，我见到了一依的妈妈，夸一依表现特别好。一依的妈妈告诉我：“为了这两分钟的自我介绍，我和她爸爸每天放学都陪她练习，已经练了一个星期了。”
后来上了中年级，班干部竞选时，别的孩子三言两句，有的还得照着稿子念，可是一依不仅精心准备了演讲稿，还进行了脱稿演讲。
我们班跟希望学校进行手拉手活动时，一依不仅捐了书和玩具，还给未曾谋面的小朋友写了一封长长的信，感情很真挚。
汶川地震时，学校号召捐款，别人捐十元、五十元、一百元，在班里家境并不算十分优越的一依却捐了五百元。她告诉我，这是她和爸爸妈妈商量的结果，他们一起看了新闻报道，都很难过，自己又不能亲赴灾区，所以就从压岁钱中拿出了五百块钱捐出来。
有一年，一依被推选代表班级去参加运动会，比赛之前，她爸爸每天都陪着一依在小区里锻炼身体。一依说：“我得好好准备，不能给班里丢人。”后来父女二人干脆把每天的锻炼当成了常规活动，雷打不动，用一依妈妈的话说：爸爸不管孩子学习，只是陪孩子玩。
想要得到老师和同学的喜欢，帮助孩子赢得尊严，家长不必去讨好老师和同学，只需教孩子抓住机会，努力展示自己的能力和优点即可。一依的爸爸妈妈在一个又一个活动中教会了孩子认真做事，全力以赴，教会了她关爱他人，持之以恒。
一依在学校参加活动也不是没有失败过。
有一次，她被班里推举参选校十佳少先队员，因为各种原因，她在全校竞选中落选了。我怕她难过，找她谈话。她竟然安慰我说：“老师，没事儿，我不难过。我们开了家庭会议，分析了这次落选的原因，这次演讲我因为想更多展示自己，在一分钟内说的东西太多，语速太快，声音也不够响亮，导致我说的话大家都没有听清楚。还有一个原因是我最近改名了，本来我的名字大家都知道，可是我的新名字很多人都没有听说过，如果我加一句，‘我叫小月，也就是你们熟悉的一依’就更好了。”
一依的父母真的非常有智慧，他们不仅陪伴孩子成功，也让孩子学会理智地面对失败，不会让孩子因为一次失败陷入自我否定的泥潭中不能自拔。
除了学校活动，媒体活动和社区活动也可以积极鼓励孩子参加，让孩子在更广阔的天地里锻炼自我。报纸和网络上常常有面向孩子的跳蚤市场、图书交换、小报童、讲座、艺术表演、读书会等等，这样的活动几乎每周都有。
媒体活动不是指选秀活动，个人觉得让孩子过早地抛头露面，把孩子训练得圆滑世故，百毒不侵，是弊大于利的事儿。当孩子变成一个小大人的时候，他的童年就提前结束了。我在这里说的媒体活动是指媒体举办的各种公益实践活动。
《河南商报》有个“小记者训练营”活动，有的家长一时兴起给孩子报了名，到了后来很少参加活动，或是参加两次活动就没有热情了，所以感觉收获不大。还有一些家长抓住了时机，每周都尽量报名参加活动，让孩子在这些活动中听讲座、植树、参观、采风、做手工……且不谈孩子在这些活动中收获了哪些知识和技能，单说说孩子在面对陌生人和陌生环境时能够遵守时间和规则，跟不同的人打交道，在实践中克服困难，从而在不知不觉中提升了规则意识、交往能力、意志力，这些已是莫大的收获。
我们学校有一个孩子的父母都在电视台工作，负责舞蹈编排，在学校文艺演出的时候，他们主动要求来班里给排节目。在选择舞蹈主角时，他们没有如众人所想的那样，选自己的女儿，反而选的是另外一个小姑娘。我很不解，就问他们：“你们每天都来给孩子们排节目，却不让自己的孩子当主角，这么辛苦，图什么呢？”
孩子的爸爸说：“崔老师，不瞒你说，我们并不在乎孩子是不是主角，因为她是三年级才转班来的，别人都有了小圈子，她融不进去，我们就是想给孩子创造个参加团队活动的机会，让别的小朋友注意到她，让同学们能因为我们的关照而友好地对待我们的孩子，这才是我们的目的。”
不得不说，这对父母很有智慧，知道让孩子在活动中收获友谊和认可。
还有一种活动是伙伴活动。现在独生子女多，大家都在谈“群养”的问题，伙伴活动就是主张孩子们在一起学习、生活、活动。
家长可以创造机会，经常跟亲朋好友结伴活动。比如我们单位几个孩子差不多大的同事，时常带着孩子在一起玩儿。现在这些孩子关系亲密无间，会互相关心和爱护，人际交往能力也在不知不觉当中得到了锻炼。
还有一种伙伴活动家长时常会忽略，那就是一些孩子们自发组织的活动。孩子中间常有一些小团体，稳定的或者不稳定的。这些小团体就像是一个小社会，家长要关注这种自发的伙伴活动，适时引导。
有一次，有个家长找到我说，他儿子最近跟几个同学在一起组织了一个“溜溜球”小分队，几个孩子没事儿就在一起练习玩溜溜球，比拼技艺，有时候还向其他班的孩子挑战，问我会不会影响孩子的学习。
我说：“孩子在一起玩溜溜球也是学习啊，对于他喜欢的东西他愿意钻研技巧，一同克服困难，这是多好的事儿！你静静观察就好了，我也会随时注意这几个孩子，别让他们上课也摆弄溜溜球。”
一个星期后，这个家长来电话了：“崔老师，我儿子这两天拿回来了一个新溜溜球，问他，他说是同学送给他的。你说这个事儿正常不？”
这个妈妈的观察力非常敏锐，孩子之间互相馈赠很正常，但是家长要了解孩子被馈赠物品的来龙去脉，防止孩子因为喜欢而把别人的东西据为己有。像溜溜球这样百十块一个的比较贵重的东西，家长还是要好好过问一下的。
果然，这个溜溜球是同学送的不假，但是这位馈赠者的钱却是从家里偷拿的。偷拿钱的孩子给很多同学送了溜溜球，只有这位妈妈意识到了这是个问题。可见到了中年级，家长对孩子的生活细节开始有点大意了，我们千万不要觉得孩子长大了，对孩子就不再像低年级时那么细心，因为那样很可能会错过宝贵的教育时机。
我们班的同学还组织了什么“招财进宝”社、“蚕宝宝”社，每天放学后都忙得不亦乐乎，最直观的收获就是孩子们写作文的时候有了很多新鲜有趣儿的素材，几乎每个孩子在活动中都能找到自己的位置，变得更加自信和开朗了。
除了以上这些，劳动对孩子们来说也是一种很好的活动。
劳动不仅是体力活动，也是一种脑力活动，是非常好的教育。
学校里经常会组织大扫除，在大扫除里，孩子们的表现非常有趣：有的孩子分工后说没有工具，无所事事；有的孩子从头干到尾，总在帮助别人；有的孩子力气没少下，活儿却做得不够漂亮；有的孩子总是能想到最简便的方法把事情做好；有的孩子做完自己的工作就万事大吉；有的孩子却能善始善终，把“战场”打扫干净。
这看似不起眼的劳动中间隐藏着教育的契机。
有时候，我会请玻璃擦得最干净的孩子来讲述他是怎么把玻璃擦干净的；也会让那些总是拖不干净地的同学反思一下为什么拖了那么多趟，地面还是不干净；还会请大家关注每次劳动后是谁在整理工具，并提出表扬。每次大扫除前我都会请大家交流上次的经验和教训。这样一来，每次干活儿大家都是兴高采烈的，因为孩子们在劳动中发现了自己的价值：“我能行！我能做得更好！”这种自我肯定就是孩子自信心的来源，胜过一百遍空洞的“你真棒”。
有的家长向我抱怨：孩子学习太磨蹭，作业总是写很久，怎么办？
我就会问：“他很可能是干什么事儿都磨蹭吧，你平时肯定是舍不得让他干活儿吧。”
“你怎么知道？他没有一件事儿不磨蹭的，还干活儿呢，每天自己那点事儿都干不好。”
做家长的人一定有印象，孩子有一段时间是特别愿意劳动的，只是家长有时候会因为怕麻烦，怕孩子做不好，剥夺了他们劳动的权利，久而久之，孩子就不爱劳动了。他失去了在劳动中锻炼自己的机会。
我带的班里有个孩子特别有责任心，动作也麻利，我就问她的家长：“你是怎么教育孩子的？”
家长想了想，没觉得有什么特别的，大概是因为大人身体不好，孩子在家都是自己听闹钟起床，自己做早饭，顺便把家长的早饭也准备好。
可见，劳动真的能塑造孩子。
在家里，爸爸妈妈完全可以引导孩子留意怎样能把桌子擦得干净又省力；怎样洗碗洗得干净又省水；洗衣服的时候是用洗衣粉、肥皂，还是洗衣液，怎么浸泡，怎么洗掉顽固的污渍……家长引导孩子去劳动，在劳动中思考怎样更高效，这样的习惯也一定会影响孩子的各个方面。
总之，平时家长要以身作则，言传身教，用良好的生活方式影响孩子。在活动中多引导，多帮扶，多鼓励孩子，让孩子在活动中获得乐趣，茁壮成长。
孩子的成长，课堂真的是一块很小的天地。如果我们仅仅把目光盯在孩子的成绩上、学业上，孩子的童年未免太过枯燥无味。只有让孩子在活动中发展自己，成就自己，他才能在生活中体会到更多的快乐和情趣。