学习紧、课业多，精力不够，家长要及时调整策略，保障孩子的学习质量，好的学习习惯必须保持；制订符合孩子学习风格的每日学习计划、学期学习计划、阶段性学习计划，明确各个时间点的任务；做题慢、错题多、课堂吸收差，可以向老师咨询专项训练的方法，逐步改善。
自行安排学习任务，为初中学习做准备
制订每日学习计划、学期学习计划、阶段性学习计划，有了明确具体的目标孩子才更有冲劲儿，而只有家长树立好榜样，孩子才能更好地按计划做事。
孩子能自行安排学习任务的好处，在小学可能不太明显，但到了初中和高中，它对孩子的学习兴趣和学习成绩的影响无法估量。
我教过两个学生，他们都很聪明，小学时的学习成绩都很优秀，并同时考上了重点初中。一年后，两个孩子的成绩却有了很大的差距。
女孩子在班里越来越优秀，每次考试名次都在前几名。男生的排名总在四十多名徘徊，受到这样的打击三四次之后，男孩子对学习渐渐失去了兴趣。
对两个孩子在初中的变化，我进行了一番深入的调查。
我先与他们的家长沟通交流，了解了他们各自在家里学习时的状态，又让两个孩子给我讲一讲他们在学校一天的学习和活动，越详细越好……
经过多方了解，我发现了造成这一巨大差距的根源——自行安排学习任务的能力和习惯。
上了初中，每天的作业量比小学时多了很多。男孩子小学的时候大多情况下都是在家长的督促监督之下完成作业，到了初中，面对那么多科目的作业，男孩子有些不知所措，每天都跟还债似的赶作业。可因为他不会合理安排什么时间最适合写哪个科目的作业，不知道什么时间写作业最有效率，最终导致了学习效率不高。
而女孩子在小学高年级阶段就已经能够自行安排学习任务，上初中一个月后，她开始根据每天的学习内容和作业量，大致定了一个写作业的时间表。
她将白天可以用来写作业的时间拆分成午休后、自习课、下午放学后这三部分，分别抓紧时间完成地理、历史或需要抄写的作业。
晚自习的时候，她集中精力完成重要的、需要认真思考的作业，并且不管作业多少，她都坚持预习一下明天主要学科的学习内容。
星期五放学后，她利用下午和晚上的时间把老师留的所有作业全部写完，不管写到晚上几点，因为星期六上午和下午她还要上课外班，只有写完了学校安排的作业，她才能全心全意地投入到课外班的学习。
她在星期日上午上完一节英语课和一节游泳课后，整个下午和晚上都由她自由安排，彻底放松玩耍。
和女孩子截然不同，男孩子一到周五晚上，除了吃饭外，所有的时间都在打游戏，一直打到晚上十一点多，每次都是在家长的催促批评下，才心不甘情不愿地睡觉，自己没有一点节制。
男孩子的妈妈觉得孩子在学校一星期很辛苦，想放松就放松吧。星期六上午孩子又补了补觉，一上午写不了多少作业，下午还有课外班……就这样，只要出现一点点的特殊情况，男孩子就写不完作业。
女孩子很快适应了初中的学习和生活，学习成绩不断提升，而男孩子因为完不成作业经常受批评，渐渐失去了学习兴趣，每次考试都不尽如人意。
可见，从小学高年级开始，家长就要有意识地培养孩子自行合理安排学习任务的能力和习惯，让孩子自行制订学习计划，只有这样孩子才能轻松迎接中学阶段更为繁重的学习任务。
那么，家长该从哪几个方面入手，培养孩子自行安排学习任务的能力和习惯呢？
每日学习计划
第一，要指导孩子学会制订每天写作业的计划。计划包括：
1.写作业的先后顺序。
在小学高年级，除了学校老师布置的语文、数学、英语三科作业外，还有课外班的作业，家长应当和孩子一起商量如何高效地完成这些作业。
例如，抄写作业对孩子来说比较简单，不需要深入思考，孩子可以在学校完成；比较重要的、需要静心思考的、有一定难度的作业就要放在晚上完成；而需要背诵的作业可以放在早上完成。不过，有的孩子的最佳记忆时间可能在晚上，这都是可以视孩子的具体情况灵活调整的。
2.估算各科作业大概用多长时间，中间用什么方式放松休息，休息多长时间。
孩子在写作业的时候，还要学会根据每个科目的作业量，估算出大概多长时间能写完，并尽量要求在规定的时间里完成。这种做法能让孩子在写作业的时候注意力高度集中，杜绝磨蹭拖拉和三心二意。
此外，孩子还要学会合理调配作息时间，比如一科作业较多，需要时间较长，就可以在写完一半的时候稍微休息一下，听听音乐或者锻炼一下身体，也可以暂停下来写其他科目的作业作为一个调节，这样就会避免产生烦躁情绪。
我有一个喜欢古诗词的学生，她写作业的习惯是当一个科目的作业需要花费很长时间，或遇到一组非常难思考的题时，她就用背古诗词的方法放松头脑。
3.制订一个评价作业完成质量的方法。
在计划中设计一个自我评价专栏，让孩子每完成一科作业就在计划后面画上一个标志，再根据完成的质量给自己一个等级评价。
可以再设计一个家长评价专栏。家长不仅要关注孩子是否按计划完成作业，还要对完成的质量做评价。评价要及时，还要有鼓励和肯定的话语。如果发现虽然按计划完成了作业，但质量不好，就要及时仔细查找原因，弄清楚孩子为什么没能保质保量按计划完成作业，以便及时修改计划。
第二，计划中还要制订奖励机制。
孩子任何一个好习惯的养成过程，都需要一个合适的奖励机制。这个奖惩方案要由孩子制订，这样他才有坚持完成的动力。只要孩子要求的奖励不过分，我们就要尊重孩子的意愿。
第三，计划要持之以恒地执行。
把计划制订好后，孩子能不能养成按计划做事的习惯就要看家长的了。有很多家长会跟孩子一起制订计划，可最后计划全泡汤了，原因正是家长对计划的态度是三天打鱼两天晒网，想起来了就督促孩子一下，想不起来就过去了。
这种做法比无计划危害更大，不但没有帮助孩子养成好习惯，还让孩子学会了言而无信。所以，计划的制约、考验的对象既是孩子也是家长。
孩子能够制订每天的学习计划，安排一天的学习任务后，家长还要培养孩子学会制订学期学习计划和一个个具有针对性的阶段性的学习计划。
通过制订这些计划，让孩子懂得自己应该怎样去学习，自己的努力方向是什么，当某一科目的学习遇到困难时，应该怎样去解决。
二、学期学习计划
我在每个学期初都会让孩子们自行制订一个学期的学习计划。
刚开始很多孩子不会制订计划，拿起他们写的计划一看全是假大空。有的孩子写着：本学期，我要好好学习，我要认真完成作业，考试成绩每门在95分以上……这样的学习计划太笼统，没有针对性。
后来，我就让孩子们上网查找怎样才能制订一个详细可行的学期学习计划。经过一番悉心引导，有的孩子是这样写的：
学期学习计划
1.对于每天学的知识不能马虎，有不会的，要先自己思考，真的不会了，再去请教老师或同学。
2.每节课都要认真听讲，特别是老师分析题的时候更要仔细听，不能走神。
3.老师课堂提问时，要积极思考，如果不会，就认真听同学们的回答，要认真做笔记。
4.写语文作业要字迹工整，仔细分析课文；数学作业写完后要认真检查并演算；英语作业要坚持每天听读，书写规范，字迹工整。
5.每天把当天所学的课程复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。
6.我相信我是最棒的，这学期我一定要超过XXX。
…… ……
孩子在这样的学期计划中详细地要求了自己在这个学期里应该怎
样听课，遇到问题怎么解决，怎样完成作业，怎样复习等等。孩子时不时地看一眼自己定下的计划，能对他们养成良好的学习习惯起到潜移默化的影响。
那么，如何将这种详细具体的学期计划贯穿于孩子的学习过程中呢？
家长可以每一两个星期跟孩子做一次总结，可以让孩子先自我反思，再和孩子一起仔细研究孩子的作业，因为从孩子的作业中我们可以看出孩子课堂听讲质量和思考问题的程度。之后，根据从孩子任课教师那里询问到的情况，开一个家庭会议，让孩子自己评价有哪些已经做到了，哪些还需努力，哪些计划是需要修改的……只有这样，学期计划才能达到鼓励孩子努力学习的目的。
此外，可以制订一个学期成长计划，让孩子讲一讲在新的学期里怎样与同学相处，怎样帮助父母做力所能及的家务，在学习上和父母发生冲突时该怎样处理等内容，记录下解决方法和相关规则，让孩子学习自我管理、自我约束，父母也要全力支持，尽力督促。
三、具有针对性的、阶段性的学习计划
具有针对性的学习计划，是指当我们发现孩子某一学科需要加强时，或者有不好的学习习惯需要纠正时，专门针对这一个问题制订的具体可行的改善方法和计划。
我带过的一个学生在奥数班学习时，课上认真听讲，老师讲解的例题都能理解掌握，课下积极完成老师布置的作业，但就这样，他在奥数班的成绩一直都不理想。孩子渐渐地对奥数没有了自信。他的爸爸妈妈看到这种情况非常着急，在跟我QQ聊天时，问我孩子的问题出在哪里？该怎么解决？
我把孩子叫到办公室，并让他把每次测试的试卷拿过来。通过详
细了解孩子在奥数班上的学习情况和每次考试的答题情况，我发现孩子在学习奥数过程中处于比较被动地接受状态，自我思考、自我探究的学习习惯还没有养成。
针对这种情况，我和孩子一起制订了在两个月内提高奥数成绩的计划，并要求家长积极配合：
1.每次老师讲解新题型时，先要自己思考，自己探究，哪些是自己懂的，哪些是不懂的，要做到心中有数，学会带着问题听课。
2.不放过任何一道题。
遇到不会的题，先把学过的画图法、假设法、倒推法、列表法、方程法等方法都拿来用一遍，看看是否能解出这道题。自己实在想不出来了，再向老师寻求帮助，并把这道题的解题思路详细地记录在错题本上。也就是说，在解决每一题时，要把其中的数量关系理解透彻，要总结出不同的解题方法和解题策略。
3.每天坚持做5道经常出错或不太理解的类型题。
这种阶段性的学习计划，就是想让孩子养成遇到难题先要自己思考、学会分析的习惯。
孩子按这个计划改变了自己学习奥数的方法，当他再遇到不会的题问我时，我总要求他先把自己的思考过程讲一讲，我再稍加提醒。就这样坚持没多长时间，孩子在奥数班的成绩就赶上来了，也重新拾回了自信。
在培养孩子学会制订各种计划时，我建议家长和孩子一起制订一个详细的家庭计划，让大人执行计划时的坚定和恒心成为孩子的榜样。
我的一位学生家长做事很有计划，在每年的12月20日，她会带领一家人把下一年所有家庭成员的学习、旅游、访友等几项重要活动都计划好，整理成一个表格贴到餐厅的墙上。这么一来，不仅家庭成员执行起计划来更明确，更有劲头，还能在外来因素干扰原定计划执行时，起到微妙的作用。
例如，一家人正准备按计划出去旅游的时候，不巧有亲戚来访，亲戚一看到餐厅墙上的计划表，就不好意思打乱人家的家庭计划，适时结束拜访，又或者一家人邀请亲戚一起旅行。
正所谓榜样的力量是无穷的，想让孩子成为可以自行安排学习任务的人，父母必须做到表率作用。
高年级再忙再累，好习惯必须保持
高年级时间紧，课业多，课堂上精力不充沛，家长一定要及时调整策略保障孩子的学习质量，孩子原有的好习惯必须保持。
有段时间，我认真观察班上一个高个子男生小峰。我发现每次下课他都是一边写东西，一边与同学打嘴仗，走过去才发现，他正忙着写着各科的作业，有学校老师布置的，也有课外辅导班老师布置的。
他对作业没有厌烦的情绪，但看到他这两周的作业完成质量，我觉得有必要和他的家长好好聊一聊了。
我把小峰的妈妈请到办公室，告诉她孩子的字迹越来越潦草，错题越来越多。
小峰妈妈翻了翻孩子的作业，不好意思地说：“王老师，这不是六年级了，要冲刺了，孩子每个星期都要上两个奥数班和两个英语班，比较辛苦。我也发现他的作业写得不如以前认真了，但没有刻意要求他。”
“是的，孩子近来很辛苦，可你想过没有，如果让孩子继续这样写作业，那孩子原来养成的认真读题、仔细计算、缜密检查的好习惯就会慢慢丢失了。”我认真地说道。
小峰妈妈听我说得这么严重，不禁有些慌乱：“这一段时间，奥数班的老师说他进步很大，我也就没把作业的事情放在心上。王老师，以后我一定重点关注孩子的作业质量。”
我一边把孩子的作业收起来，一边笑着说：“别着急，今天叫你来，主要是想让我们达成一些共识：一是，不管孩子的作业有多么多，任务有多么重，还是要坚持良好的学习习惯；二是，现在你可能觉得奥数班的课比较重要，但是，如果课本上的基础知识孩子掌握不牢固，学习成绩就很难稳定。到了初中，孩子也会因为一些看似不重要的基础知识而丢分。所以，我们最该了解的是孩子对课本知识的掌握程度，奥数班的学习只是一个提高，我们要分清楚孰轻孰重，孰缓孰急。”我不紧不慢地表达着我的观点。
小峰妈妈边听边思考着。