“下面，我们两个好好分析一下造成孩子写作业不认真的原因，看能不能从根本上解决问题。你看，小峰除了要完成学校留的三科作业，还要写四个辅导班布置的作业，负担确实挺重的。我先提一个建议，这几个辅导班能不能取消两个？”
小峰妈妈想了想，很为难地说：“王老师，这几个都是孩子主动提出来上的，我怕去掉任何一个影响孩子的冲刺，孩子考不上心仪的初中再埋怨我。”
“我很理解你的心情，那我们就从作业的内容着手，看能不能给孩子减轻一些负担。在学校布置的作业中，如果我们发现孩子对这部分知识掌握得非常牢固，就可以不要求孩子书写。同样，在课外班你也可以与老师交流一下我们的观点，能不能在作业中省去一些不必要的环节。但我们都要时刻告诉孩子，只要决定做就要认真做，把会做的题全都做对，有难度的题，一道题也不要轻言放弃。”
小峰妈妈听到这里马上激动地说：“好的，老师，我一定积极配合。”
“好的，你先走，接下来我再与小峰聊一聊。你回家一定要监督小峰的作业质量，再见。”
送走了家长，我又把孩子叫到办公室，先表扬了他这一段时间学业上的进步，又谈了谈他作业中存在的问题，最后，教给他以后可以怎样合理安排作业。
我告诉小峰：“不管作业多和少，都要认真做。你不要再在课间10分钟写作业了，一是时间短，你没有充足的时间思考题目，二是教室比较乱，你不能专心写作业。老师建议你把学校老师布置的比较简单的作业放在午休时间写，我想简单的作业是用不了半个小时的，不会耽误你吃午饭和睡午觉。下午放学回家后，你再做课外班老师布置的作业，这样你就有充足的时间思考有难度的题，每做一题都有收获。”
小峰听了点点头。
一段时间过去，小峰交上来的作业质量得到很大的提升，看到他认真做事的神情，我舒心地笑了。
在我这么多年的教学生涯中，我一直重视培养孩子认真听讲的习惯。
我现在带的班级是我从他们四年级时接手的。刚上课两天，我就发现孩子们的听课习惯特别不好，针对这种情况我采取了一系列的措施。
第一步，我让孩子们先讲一讲老师怎样上课他们才能认真听讲，自己没有想法的可以询问家长，也可以上网查。我们专门利用一堂班会课进行小组讨论，提出小组意见，最后让班干部汇总，整理成文字，各科老师和同学们进一步研究和探讨，最终拟定出一个课堂互动的方案，并严格执行。
第二步，设定本学期班级评价标准，明确告诉孩子们这学期对他们的评价标准就是课堂表现，学期末所有评优也以此为依据。
第三步，组织孩子们详细讨论奖惩方案，严格执行一周一评，优秀者发放喜报。
第四步，在班级黑板的一角设定任课教师评价专栏，任课教师对孩子们平时上课听讲情况做出评价。
两个月后，孩子们课堂上的表现发生了很大变化，期末成绩也有了质的飞跃。
到了高年级，任务重了、课程多了，但只要老师告诉你孩子上课听讲不太认真，你一定要认真对待，及时向老师问明情况。回家后一定要跟孩子沟通交流，问明原因。
如果孩子确实因为太忙太累导致写作业有所懈怠，你就要及时采取一系列的措施。你也可以给孩子设计一张课堂评价表和作业完成质量表，并坚持每个星期都向老师咨询一次孩子的课堂表现和作业质量，并和孩子一起制订一个详细的奖励方案。最关键的是，你要和孩子在相当长的一段时间里一起按方案毫不打折地执行。
我有一个学习习惯非常好的学生在2013年考上了郑州某重点中学。在谢师宴上我问孩子：“孩子，你觉得在你在这么多年的学习中，哪个学习习惯让你受益最大？”
孩子想了想说：“王老师，从我上五年级开始，我妈妈就坚持让我做好课前预习、课后复习，这让我在听课的时候清楚自己要听什么，那些没有预习的同学还在思考老师提的是什么问题的时候，我就已经想到答案了。每天回家后，我都按妈妈说的那样，先想一想今天各科目老师都讲了什么，再翻开书看一看，最后才动笔写作业。这样的学习习惯大大提高了我的学习效率。另外，王老师，你知道的，我是在五年级下半学期才开始学习奥数的，在每一节奥数课前，我都会把老师要讲的题事先做一遍，当老师讲到我没做对的题时，我就听得格外认真，回家还要仔细回想一下老师是怎么讲的，所以我在奥数班的成绩才能从刚开始的最后几名，到现在的前几名，最终考上理想的初中。”
孩子说完突然站起来，端起自己的饮料，面向妈妈说：“妈妈，以前我没有向您说过任何感谢的话，今天当着我们老师的面，我要说一声谢谢妈妈，谢谢妈妈牺牲自己所有的休息时间陪伴着我，给我鼓励，给我信心，教给我学习的方法。”孩子说完，就和妈妈紧紧抱在了一起。
我不禁感慨，好多家长也在为孩子的小升初奔波着、焦急着，如果时间可以倒流，大家能不能都像这位妈妈一样，选择把精力花在耐心地指导孩子保持良好的学习习惯上呢？
你了解孩子的学习风格吗？
帮助孩子提高学习效率的第一步是了解孩子的学习风格。孩子在学习过程中接收信息——理解信息——处理信息的主观方式决定了孩子独特的学习风格。
在教过很多学生后，我发现有的孩子思维很活跃，喜欢与别人分享，喜欢在自习课上与同学讨论问题，喜欢与家长进行互动式的学习。而有的孩子则喜欢单独思考、独立学习，渴望拥有一个安静的学习环境，不太喜欢家长的过度干涉……
可见，每个孩子都有不同的学习风格和学习习惯。
想了解自己的孩子倾向于哪一类型的学习风格和习惯，向老师打听孩子在学校的表现就基本清楚了。
在课堂上，孩子们很容易显现出不同的学习风格。
有的孩子听讲时怎么也坐不住，一会儿动动腿，一会儿伸伸手，还时不时地转钢笔玩；有的孩子能精神集中地听完一节课；有的孩子能认真做好课堂笔记；有的孩子不喜欢做课堂笔记；有的孩子在背课文时不出声，在心里默背；有的孩子却非要大声读出来。
另外，孩子在一天内处于最佳学习状态的时间也是不同的。
有的孩子早晨记忆力最好，背课文最快；有的孩子却在晚上思维最活跃；有的孩子在上午的前两节课就精神百倍；有的孩子到第三节课还迷迷糊糊。
在我做老师的第一年里遇到了这样一个男生。
他上课听讲很认真，思维也很活跃，每天都认真完成作业。他爸爸每天都会帮着老师检查孩子的作业，并督促孩子及时改正错误，但就是这样一个认真的孩子到了高年级，学习成绩反倒一直下降。
孩子的爸爸很着急，我也很奇怪，从孩子上课的状态可以肯定孩子对于知识是理解并掌握了的，问题到底出在哪里呢？
我专门向他的爸爸详细了解了一下孩子在家写作业时的情况。他爸爸说的一个细节引起了我的注意，他说孩子写作业的出错率比较高，他很生气，但和老师沟通后得知孩子课上听讲很认真，就不再责备孩子，而是耐心地陪孩子重新检查作业，直到全做对。
我和孩子的爸爸一起分析原因，我说：“他属于上课能听懂，但课后容易忘记的类型。想要记牢上课所学内容，咱们可以要求他在课堂上边听讲边记笔记，回家写作业时先看笔记，再写作业！”
在孩子的爸爸严格要求和耐心训练下，孩子坚持课上边听课边记笔记，一段时间后学习成绩明显好转，学习效率大大提高。我们都为孩子找到了合适的学习方法而高兴。
到了高年级，家长要学会认真观察并了解自家孩子特有的学习风格和学习习惯，再根据孩子的学习风格和学习习惯，指导孩子选择并掌握适合他的学习方法，只有这样才能提高孩子的学习效率。
在我上学的时候，最害怕的就是背诵语文课文。我妈妈看到同院的孩子总是早早就起来读书背书，就每天六点准时逼我起床，到平房房顶上背书。
刚开始，我很听话，每天早上不停地背呀背呀，可仍旧背不下来，妈妈忍不住骂我笨，而我自己开始怀疑不是学习语文的材料，进而更加讨厌背东西了。
到了初中开始学习英语了，严格的英语老师要求我们背诵每一篇英语课文，学完课文的第二天谁要是不能完整地背诵整篇课文，中午就不准回家。
自知早上背不会的我，只能在学完课文的当天晚上逼着自己背下整篇课文。
出乎意料，我竟然找到了最适合自己的背诵方法。
睡觉前，我躺在床上，脑子里就像过电影一样，把白天学到的英语课文一段一段地回忆，卡到哪里记不起来了，就翻开课本看一眼，就这样一段一段地把一篇课文过完。
第二天早上起床前，我再在脑子里过上一遍，都没有大声诵读，就轻松搞定了英语课文。
我非常骄傲地记得一件事情，那就是有一篇很长的英语课文，我是班里第一个一字不漏地背完的！
对背诵有了信心的我，此后再也不怕背诵，即使老师不安排背诵作业，我也会把老师当天讲的内容在睡觉前在脑子里过一过。不到一个学期，我的学习成绩就从班里的二十多名一下子跳进了前三名，老师和父母都说我脑子突然开窍了。
现在想来，“开窍”全归功于我在无意中找到了自己的最佳的背诵时间和记忆方法。
当你发现孩子喜欢边听音乐边写作业时，不要马上责怪孩子，而是应该先了解一下孩子在这样的状态下学习是不是效率特别最高。当你听说别人家的孩子每天早上都要听好几遍英语磁带时，千万不要照本宣科地要求自己的孩子早起练听力……
教育孩子是一件非常有趣的事，孩子成长太快，如果我们不了解孩子，不知道孩子的学习风格，即使孩子花费再多的精力，也换不来预期的效果，所以，我们要用心观察孩子的学习风格和个性，然后像医生一样对孩子诊断疾病，根据孩子的个性开出不同的学习处方。
做教师这么多年，我擅长通过认真观察每一个学生，了解他们的个性和学习风格，因人而异地采用教育方式。
我有一个学生叫阔阔，聪明、反应快，玩魔方玩得非常好，学习很有潜力，可就是有些懒散，很容易对学习成绩满足。
怎样才能把他的学习潜能激发出来，是我一直思考的问题。
后来，我发现他很喜欢老师，很在意老师对他的评价。于是，我开始假装对他的表现毫不在意，反倒经常表扬和他关系非常要好的一个同学，并在学期末时给那个孩子发了好几张奖状，而只给他发了一张。他开始有些受不了了，决定用学习成绩引起我的注意。就这样，在他学习成绩好的时候我就表扬他，在他不认真的时候我就表扬和他关系好的同学，不到一个学期，他的成绩排名就跳到了班里的前几名。
还有一个男孩子叫天天，依赖性强，但有不服输的个性。他与哥哥都在我们学校，他哥哥是个很出色的学生，是学校有名的优等生。这带给他很大的压力。他考得不理想，父母批评他，他总是一副不在乎的样子。
爸爸批评了几回后发现没有效果，就改变策略，夫妻俩一起来学校找我沟通。
天天爸爸拿出一部苹果手机给我，恳请我和天天做一个约定——如果天天期末考试能进前五名，就能赢得老师的这部手机。
我当然积极配合，我把天天叫到办公室，问他：“天天，快期末考试了，复习得怎么样？”
“还行吧。”
“那咱们打个赌吧。”
孩子一听说打赌，立刻来了兴致，问道：“怎么赌，赌什么？”
“这次的期末成绩，我赌你进不了前五，如果能进，你想要什么我奖励你什么！进不了前五，假期我布置什么作业，你就得写什么作业。”
天天马上高兴地说：“真的，我想要一部苹果手机。”
我笑着说：“当然可以。”
他有些不敢相信地问我：“真的？”
“真的！”
从那天起，天天开始认真学习，积极主动地补习功课，最后真的考了班级第三名，赢了苹果手机。他非常高兴，觉得自己赢的不是第三名，而是“学生赢了老师一部手机”。从那以后，天天的名字再也没有从排名单中的前五名消失过。
孩子的学习风格就像孩子的智力指纹，是独一无二的，是永恒的。了解了孩子的学习风格，能帮助我们很快发现孩子的优势，并针对孩子的优势设定适合孩子的成长目标，提升孩子的学习效率，帮助他们在学业上获得进步。
写作业慢背后的隐患
孩子写字慢、演算慢、读题慢，都可以通过专项训练提高速度；作业类型不同，提速方法也不同。
到了高年级，孩子写作业的速度还是很慢，别的孩子半个小时就能完成的作业，他得用三个小时，这绝对是个令孩子和家长都头疼的事情。
其实，孩子写作业慢，很大一部分原因在家长身上。
有的家长工作忙、应酬多，无暇顾及孩子的教育，到了高年级才发现孩子连写作业都成了问题；有的家长在孩子低年级时就发现孩子写作业速度慢，但认为是磨磨蹭蹭的性格造成的，等长大点就自然改掉了，直到进入高年级才意识到问题的严重性；还有的家长每天都围着孩子的学习转，该上的培训班都上了，该买的资料也都买了，可孩子写作业的速度依然很慢，学习成绩总提不上去，只好无奈地认为孩子不是一块学习的料儿……
这些家长中，无论是哪一类，都没有认真、客观地思考孩子写作业慢的根源在哪里。