第七章 (1)
57．奖励孩子要有度
第一，把奖励作诱饵。孩子在学习方面，取得了优良的成绩，参加某项竞赛获得了名次，或办了一件令人称道的好事，父母应及时地给予一定的物质奖励，是非常必要的。既增强孩子明辨是非、美丑、善恶、荣辱的能力，又有利于树立正确的价值观。但是，特别提醒家长的是，绝不可以奖励作诱饵，以物质刺激来诱发孩子的积极性，把奖励作为交换品来同孩子讨价还价。这样，最易造成孩子的错觉，认为自己同父母是在进行“等价交换”，把自己的一点努力看成是获取某种物质奖励的砝码。时间长了，养成孩子“待价而沽”的坏习惯和不良品德。
第二，无止境地满足。法国启蒙思想家卢梭曾说过：“你知道用什么方法可以使你的孩子成为不幸的人们？这个方法就是百依百顺。”他告诉家长们，奖励或鼓励孩子上进，不在物质条件的满足，而在充分的思想品德教育，要有意识地通过奖励塑造他们勤劳、勇敢、好学、奋进、富于创造性精神的性格，让孩子经受必要的锻炼。做父母的，尤其现在年轻的父母，总希望给孩子的爱越多越好，让孩子像蜜蜂一样，在花蕊里尽情地吸吮，却忽略了让孩子像蜜蜂一样无私地酿蜜。孩子要什么，便无止境地满足，甚至一些不合理、不现实的要求，也千方百计地想尽办法去满足。在这种环境下长大的孩子，最易养成懒散、自私、胆小、傲慢等不良习气。无数的事实证明，无止境地满足孩子的要求，那就很有可能使他们成为“不幸的人”。
第三，把物质奖励与精神奖励割裂开来。现代的孩子应拥有崇高的理想、高尚的品德、良好的作风和不懈的追求。做父母的不能只满足于孩子拥有丰富的物质生活，应该让孩子们拥有更丰富的一切，即丰富的精神世界。对孩子应偏重于思想品德的教育，单纯给孩子物质奖励，甚至于把物质奖励泛化为无尽的娇宠与溺爱，那实质上是害了孩子。专家们指出，最佳的教育方法是：寓精神教育于物质奖励之中。在进行物质奖励的同时，莫忘了精神教育。
58．孩子学习“滑坡”要认真查找原因
在家庭教育中，有一些家长发现孩子学习上有“滑坡”现象，焦急万分，在没有了解和核实孩子学习的情况下，便督促孩子抓紧补习功课，今天补这门，明天补那门。其实，这种做法，不仅给孩子增加精神上和学习上的负担，而且还会使孩子本来就不稳定的心理和情绪更加扰乱，不利于提高孩子的学习效率。
这是因为：孩子学习成绩的好坏，是由多方面原因造成的。除了一些智力因素之外，还包括动机、兴趣、意志、情感、性格等非智力因素。因此，对孩子学习上的“滑坡”现象，家长要帮助孩子深入细致的分析，先找出造成这种现象的原因。是一时的现象，还是长期积累造成的；是老师方面的某些因素造成的，还是孩子的“内因”造成的。针对具体“原因”，对孩子进行开导、启发，一方面实事求是、切合实际地给孩子分析主客观的因素，让孩子口服心服；另一方面要端正孩子学习态度，经常反复地向孩子进行学习目的、学习态度的教育，坚定克服困难的信心，培养孩子对待学习一丝不苟、刻苦钻研的自觉性。对孩子进行具体的帮助，要有针对性，教给孩子一些学习方法，制定可行性强的学习计划，坚持按计划行事，可以使时间得到合理支配，提高孩子的学习效率。
59．孩子学习不要经常“开夜车”
在家庭里，有不少家长为帮助孩子学习，延长学习时间，经常让孩子“开夜车”。其实这是一种提高学习效率的笨办法，不但不会增加孩子的智力，而且还会持续疲劳大脑，降低孩子的思维功能。
从长远的观点看，让孩子经常“开夜车”的做法，有百害而无一利。这是因为：第一，大脑为体内最精细的组织，也最容易疲劳，少年儿童的大脑细胞发育不完善，运转过度，更加容易疲劳。经常开夜车，长时间地用脑学习，增加大脑的工作强度，会引起大脑皮质神经细胞的倦怠，所学的东西，不仅记不住，反而会增加大脑的负担，影响大脑的正常功能。脑组织是人体消耗能量最多的组织，脑细胞的主要活动过程是兴奋和抑制，开夜车过久，大脑消耗的能量得不到补充，兴奋和抑制的规律被打破，时间长了，脑细胞就会变得反应迟钝，“不听使唤”了。第二，让孩子经常“开夜车”，对整个身体的发育有不良影响。孩子的生长发育是由脑垂体前叶分泌的激素来控制的，脑垂体前叶激素分泌不足，人就会患侏儒症；分泌过多，又会患上巨人症。而脑垂体前叶激素几乎只在夜间睡眠时才开始分泌。如果长期开夜车，睡眠得不到充分保证，生长激素分泌不足，就会影响孩子正常的生长发育。第三，开夜车还会招致疾病。人体各种器官的功能到了夜间开始下降，血液流动变慢，机体的抵抗力因此而降低，这时候坚持学习，就会被夜间的阴寒之气所侵袭，引起疾病。
60．不容忽视孩子消费相互攀比的现象
随着家庭生活水平的提高，有不少家长对孩子过生日越来越重视，摆酒请客，或买许多高级的食品、衣服送给孩子。这样一来，造成孩子到一起经常比，比谁过生日过得阔。对于这种消费相互攀比的现象，专家们特别提醒家长们不可忽视。
这是因为在现实生活中，孩子消费相互攀比的现象，已屡见不鲜。比如：家里孩子过生日，请同学们“吃一桌”，理由很简单，别的同学都请了，我不请，脸上不光彩。孩子存在这种争强好胜的“攀比心理”，从某种角度上讲，是父母对孩子过度依从所造成的结果，其主要原因：一是孩子受到父母的言行影响，留下了阴影；二是父母在家庭教育过程中，忽视了对孩子消费相互攀比的教育问题。理论和实践已经告诉我们，孩子正处于长身体、长知识的时期，如果孩子存在这种攀比思想，对孩子的身心发育造成不良的影响。因此，专家们建议：在孩子心情愉快的时候进行思想品德教育，往往能收到很好的效果。所以，每年给孩子过生日，应该注入对孩子进行消费不要相互攀比的教育内容。
61．应重视培养儿童的智力与才能
有很多家长已懂得早期教育的重要性，但是绝大多数家长只注意给孩子传授知识，却忽视了对孩子的智力开发。
人们常常可以看见，有不少4～6岁的孩子，只因能认识不少字，甚至还能背下几首古诗或儿歌，便人人皆夸其聪明，于是受到家长的加倍宠爱。
可是，这些孩子上小学后，绝大多数的学习成绩皆不理想。这是因为什么？原因是家长没有注意发展孩子的智能和个性品质。
怎样配合学校教育，开发与培养儿童的智力才能呢？
孩子从幼儿园进入小学，有了很大的变化。概括起来，大致可分为五个方面：
一是活动方式起了变化。在幼儿园主要是玩，没有负担，要求不高。而进入学校后，从以游戏为主转入以学习为主，学校的一切对孩子来讲都是新鲜的。要背书包上学，听老师讲课，学习知识……由于活动方式的变化，孩子们对一切都感到新鲜、新奇，开始时情绪高涨，但很快又感到疲劳了，因为作息时间与幼儿园相比有了较大的变化，特别是没有午睡的时间。二是活动的内容与范围有了很大变化。孩子在学校里接触的是学习，要争取戴上红领巾，同伴中有很多大哥哥大姐姐。在家庭里，孩子过去是在父母的保护下活动，而现在呢，变为在父母的监护下，独立完成学习任务并进行各种活动。三是孩子从幼儿时以“自我为中心”阶段，进入小学低年级以老师为“权威”阶段。四是学习任务起了变化，学习负担重了。如汉语拼音要求2周学完，孩子感到学习吃力，虽然新鲜，好奇，但学习中困难的确不少。五是大脑的发育。成人的大脑是1 400克，6～7岁的孩子大脑已发育到1 200克，这时是学习书面语言的关键期。
前苏联著名的教育家赞可夫说：“要让儿童高高兴兴地学习。”父母亲要重视培养孩子的学习兴趣，要教育孩子热爱学习，而“兴趣”是获得知识、发挥主观能动性的动力，是发明创造的源泉，也是人才成长的起点。
古今中外，有许多科学家成才都是从兴趣开始的。例如，达尔文对生物感兴趣，爱迪生对水开了壶盖会动发生兴趣，后来成为大发明家。像这样的事例很多很多。所以，兴趣对孩子来说，是十分重要的。
孩子入学后，不少做父母的只关心孩子的学习结果，不注意孩子学习态度的培养，甚至采取一些有碍孩子身心健康发展的教育方法，结果把孩子刚刚萌发的一点求知欲和学习热情扼杀了。
学生对学习的态度，与他初期学习生活中的一些体验密切相关。要形成儿童对学习的良好态度，使他们对学习活动有浓厚兴趣，就必须及早引导，这项工作应从儿童入学的第一天抓起。
对于初入学的儿童，做父母的首先要注意培养孩子热爱学校，尊敬教师的感情，鼓励他们对进学校学习产生向往的心情。例如，当孩子从学校回来了，谈到学校里的各种新鲜事时，父母表现出浓厚的兴趣，孩子自然会感到学校生活是愉快的。如果孩子在校受到批评，或者遇到困难，情绪不高时，家长也要善于诱导，先鼓励孩子把事情说出来，帮助他分析，解决困难，使他的学习情绪重新高涨起来。家长不要用学校和老师来恫吓孩子。什么“再闹，送你到学校里，让老师好好管教你”，这样做容易使孩子对学校和老师产生恐惧心理。家长更不要在孩子面前随便议论教师。家长要培养孩子对老师信任的感情。因为孩子年龄小，还不太理解学习的社会意义，对教师的好感，可直接鼓励他们学习的积极性。
为了满足孩子的求知欲望与好奇心，家长要给孩子创造一定的学习条件（如订各种书、报、杂志等），扩大孩子的知识面，以提高他的学习兴趣，开阔孩子的视野，满足他的好奇心。还可以围绕课本，带孩子去观察实物，来充实他的知识。
培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。习惯是活动被多次重复练习而巩固下的行为方式。为了形成孩子对学习的良好习惯，父母要特别注意培养孩子对知识本身的兴趣。一旦知识本身有了吸引力，孩子就能保持住旺盛好学的习惯。而孩子对知识爱好的情感，往往是从最初的学习愉快感发展起来的。家长帮助孩子在学习生活的开始阶段，就获得成功的体验，尝到学习的甜头，对于培养孩子的学习兴趣，激发他的学习热情，养成良好的学习习惯，有着极大的作用。而且，这种习惯在学习中可会广泛迁移，使孩子不仅对学习，而且对学校和老师提出的各项要求，交给的各项任务，都能满怀信心地去完成。相反，如果孩子在学习上，经常遭到失败，这种失败若持续下去，会使他对学习丧失信心。
良好的学习习惯的培养有诸多方面。例如，学习要认真，注意力要集中，要有始有终。做完作业要有自己细心检查一遍的习惯等。
心理学家们指出，智能主要表现为：想像力、观察力、思维能力、记忆力等方面。因此，家长要根据孩子的特点进行培养训练。