吴瑛
一转眼，当老师已经几年了。在这几年中留下了许许多多美好的回忆，他们像沙滩上闪光的珠贝，时不时地让你忍不住捡起它，细细地咀嚼品味。这些平凡、简单而又快乐的工作时光，像一幅华丽的画卷，在我的脑海中徐徐展开，那一个个年轻的容颜、温暖的笑靥，构成画卷上每一个动人的音符，那些五彩的记忆片段和快乐的瞬间成为画卷中最夺目的光彩。
作为一名专业课教师，在平日的教学中，常常很认真地对待每一位同学，帮助他们不仅更好地掌握学业，而且在生活中更健康地成长。因此，有时也不免会有些严格。正因如此，发生了一些和学生之间“不打不相识”的故事，这些故事至今仍然深深铭刻在我的脑海中。
故事之一：调皮鬼“变身记”
记忆中，有一个男生，刚开始带他们班的时候，对他并没有太多的印象。开始注意到他，源于他在课堂上的活跃。
那是一个纪律很好的班级。开课一两周的时间里，班级课堂秩序始终都很好。有一次去上课，前半节课的时间除了专注的目光就是安静的气氛。但很快，持续的说笑声打破了这种氛围。放眼看去，靠墙的位置，一个看着很调皮的男生，很开心地和邻座说笑着。于是我边讲课边微笑示意他停止，教室恢复了平静。再后来，第二次课，同样一个人，和上次同样的情况，这次我不得不暂时中断讲课直到他停下来。再紧接着，第三次上课，故事再次重演，以至于我不得不当众严厉批评他，虽然我很少这样做。课间休息时，他路过讲台经过我身边时，我叫住了他问道：“你叫什么名字？”他居然扮了个鬼脸笑着说：“我不告诉你。”然后欲转身离去。哭笑不得中，我开玩笑说：“小心我以后会发现你的名字哦！”其实，当时也就那么说说而已。
再后来一次，课前点名考勤，每个被点到的人都举手示意。而当点到一个名字时我却发现一些异样，只见他将手略举着，脸上露出最尴尬最心虚的笑容，看到这张调皮的面容，想起上次自己说过的玩笑话，我不禁笑了。
没想到，自此以后，事情开始变化了。我发现，那个调皮的学生开始坐第一排了，而且开始很认真地听课。即使邻座企图干扰，他都不为所动，认真思考记笔记。有时课间则会跑过来，和我开开玩笑或问问题，我对他的课堂表现竖起了大拇指，并鼓励他继续加油。于是，他成了一个好学的学生。
看到如此，我由衷地开心。一个不经意的玩笑、一份鼓励，源于内心对他们的责任。我愿意用这样一种爱与责任来诠释我对学生、对教师工作的热爱。
故事之二：学习，让他们更快乐
那年刚开学，我承担了上学期自己主讲课程的重修辅导工作。那几个学生，在我这里挂科了，我知道，他们心里很不服气，也不想第二次再见到任课老师。果真，第一次辅导课，几个学生极不情愿地出现在我的办公室门口，看得出，他们精神面貌不很好，比较郁闷的样子。这样的士气，我真的有点担心，不免开始思考怎么调节这种状态。
我安排他们围着我办公桌坐了一圈，以便我能看到每个人。一边给只带了书本来的人发草稿纸和笔，一边随意地和他们聊天，不久，气氛就活跃起来。我趁热打铁，开始分析知识要点，紧接着讲计算题。以一个很简单的生活中的比喻起头，看到有人若有所思地点点头。这时，吊胃口般，我把要讲的例题留给他们攻克，并在旁边暗暗观察他们的表情。看到有人开始皱眉思索，有人开始写写算算，还有的似乎心不在焉。调动每个人的积极性，一个都不落下，是我一贯努力的方向。于是，开始向若有所思的人提问，他们提出了疑点。但是，我没有回答，而是要求几个人一起努力想出解决办法，并借故离开了一会。
回来后，发现他们全都热情高涨，而且争执着。微微笑了下，我拿起了纸笔。一步一步地写着，看到他们频频点着头，直到最后，每个人都露出了顿悟的神情和喜悦之色，尤其是那先做对题的人，更是很有成就感的样子。那天，他们很开心，看得出是因为体会到了探索问题、解决问题的乐趣，为自己能利用巧妙的方法破解难题而高兴。起了一个好头，之后的辅导课效果大大超出了我的预期。一学期辅导下来，每个人都以优异的试卷成绩向我呈现了他们的收获。
更可喜的是，第二个学期，给他们上另外一门课。在那个课堂上，我发现，热情很高、蠢蠢欲动而且积极发言的，尤其是擅长计算分析推理题目的，就是上次参加重修辅导的同学。看得出，他们的计算分析能力有了很大的提高，并成了他们的强项。我为之兴奋，一个好的开头，带出了漂亮的结局，这些学生找到了学习的乐趣，他们深深地沉迷在学习的海洋中，并在学习中找到了快乐。
故事之三：闪光的“金子”
曾经带过一个大三的学生，平时很少来上课，考试成绩又不理想，所以被挂科了。大四第一学期给他们带另一门课，看到这个学生，每次都来上课，但是，总是趁我不注意看其他的书，似乎是在应付上课。于是，我常利用课间和他随意聊聊天，得知他正在准备一些资格考试。也许是因为感受到了老师的真诚和关爱，他的话题慢慢变多了，开始主动告诉我他业余时间都在单位实习，而且表现不错，还发展了一些客户。心打开了，沟通多了，他也逐渐知道该怎样合理安排自己时间了。那个学期，他顺利通过当年的课程考核。
下来的一个学期，开学不久，我拿到了自己负责课程下的毕业生补考名单。还是那位学生，只有他一人，只因当年没有通过的考试。鉴于课程本身有点难度，又因得知他在忙着实习，担心他会有困难，于是，我主动打电话给他了解情况，得知他有疑问不解，于是约了辅导时间。按照约定的时间，我坐在了办公室。十几分钟后，他满头大汗地冲进办公室，并连连致歉。我笑着递给他面巾纸，让他先擦擦汗，休息会。之后开始解答疑问，过程中发现，他原来很聪明，也很谦虚。
课程辅导完毕，他主动和我聊起以前的学习，并对当时没通过课程考试表示抱歉，并向我解释了当时的原因。后来，他又聊起了最近实习的情况，以及受到表扬的事。当然，也聊到了他的一些爱好和其他很多话题，结果发现，我们师生之间也有很多相同的爱好。那天下午，我也跟他说了些道理，并赠予其鼓励、赞扬和希望之词，他相当坚定地表了表将来要在社会上努力的决心。最后，居然也开玩笑地说：“老师，原来我们之间真的是‘不打不相识’！”
我常问自己，教师的爱应该是什么。我想，教师的爱像妈妈的心：关怀、体贴、包容；像智者的话：传道、授业、解惑；更像一双发现的眼睛，能够看到学生们身上的每个小小的亮点。每个学生都有他们的闪光点，作为一名教师，应该去发现、去捕捉他们身上每一个亮点，多关心他们的想法，并不断给其鼓励，让它更加明亮。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为一名教师，我努力地将爱与责任相融合，做着叶的工作，同时希望自己的学生能够在学校打好基础，将来在社会上能有所成就和作为。我常常很严格，只是因为担心他们因为年轻而虚度了青春却又没人能及时提醒。虽然常常有学生开玩笑，说我对他们的态度是恨铁不成钢，其实，我最大的心愿就是希望他们每个人未来的人生之路能够更加通畅、更加精彩。在短短的四年时间里，尽力从各个方面去帮助他们，只是希望能够凭借自己的全部力量，为学生们开启精彩的未来大门！
送走了一届又一届的学生，挥挥手，看着学生们用稚嫩的肩膀背起自己的行囊，踏上未知的人生旅程。望着他们渐渐远去的背影，望着东方漫天的朝霞和远在天际的一丝风云，我有满怀的期望和深深的牵挂。在我的内心，我祝福我的学生们：顺利时要珍惜还要努力更要谨慎，困难时要坚持不要迷茫更要奋力前行，要永远奋斗不要怕风雨，因为风雨之后又将是一个金色的黎明！