来自《扬子晚报》的消息说：南京浦口实验小学16名学生从学校领到“奖学金”，成为南京第一批获得“奖学金”的小学生。给小学生发奖学金的做法，我以为不够妥当。原因如下：
第一，假如奖学金可以调动学生的学习积极性，那么，同样的也会在孩子的心中，形成金钱至上的观念，会培养出一些金钱的奴隶。
第二，既然是奖学金，就不可能叫每个学生都拿到。没有拿到奖学金的学生会产生两个效果，努力一下可以上来的学生会努力学习，争取下次成绩上来，也尝尝拿奖学金的滋味，这是一种理想的积极的效果；对于那些学习不好的，即使再努力也不可能提高成绩的学生来说，可能会把拿奖学金当成是一种可望而不可及的遥远的目标，而丧失努力进取的勇气，从此，一蹶不振，这是一种消极的效果。
第三，奖学金的发放，重在鼓励学生提高成绩，而对于小学生来说，还是应该提倡“德智体美劳”全面发展，单纯重视学习成绩的做法，与素质教育背道而驰，与新课程改革的精神相抵触。
第四，发放奖学金，凸现出教育方法的贫穷，反映出教育者的无奈。有更好的方法，或者更有效的方式而不采用，而仅仅用金钱买成绩，显得层次太低。
第五，学校教育不同于家庭教育，不能够用家庭教育的一些方式完全照搬到学校教育中来。在家庭中，家长可以给学生物质鼓励，而在学校中，每个学生都是自己的学生，惹笑几个，打哭一大伙的做法，明显不可取。
第六，小学阶段实行的是义务教育，学校没有自主收取学杂费用的权利。奖学金从何而出？拿本来用于全体学生的有限的金钱，加在少数学生身上，这是侵犯了其他学生平等地接受教育的权利。
在一些学校，尤其是高中阶段的一些学校，花钱买学生的现象十分严重。比如，学校可以拿出一些钱来，对已经上了本科线的而不愿意上学的学生每月补贴一定数目的钱，以吸引学生复读，好让学生在下一年的考试中考个较好的学校，来为学校争取荣誉；即使考不上更好的学校，再考上个本科，也可以在学校的升学人数上多加一个，来为学校的派名增加一个砝码；为了吸引好学生来学校复习，有的甚至许诺当学生考上名牌大学以后，给学生发放高额的奖金。我过去有这样的一个学生，当初他听说我们学校教学成绩好，就从别的省来我们这里复读，没有多久，他知道临近的一个教学成绩虽然不如我们学校，但能够给复读的学生发放更多的补助的时候，就悄然离开了我们学校，后来，这个学生仅仅考取了一个专科。所以，我认为学生一旦为金钱所左右，对自己是没有什么好处的。
一所学校的优秀学生比较多，考试成绩比较好，固然可喜可贺。但那些学习成绩不太好的学生，更应该得到特别的关心和照顾。因为他们同样的是正在接受教育的风华少年，不能够用对别人教育的成功，就掩盖了对他们教育的失败。
教师的责任是让所有的学生都受到教育，叫每个学生都成功。我想南京浦口实验小学的做法，在理论上是错误的，在实践上也必定走不了多远。