因此，作为家长，面对孩子着装“成人化”这一问题，我们更应该反省自己，不要过于注重孩子的打扮，更好地呵护宝宝们的童真。给他们选一些符合年龄、心里以及生理特点，可爱、宽松的衣服，让他们更加接近自然，接近生活，营造属于他们的童话世界。
3.不拘小节的“邋遢大王”
熙熙攘攘的幼儿园门口，站满了接孩子的家长。自从儿子上了幼儿园，工作繁忙的小敏还是第一次来幼儿园接儿子，平日里都是爷爷奶奶接送。
在急切的等待中，幼儿园的大门终于开了。小敏随着涌动的人群，向门内张望，急切地寻找着儿子的踪迹。
“妈妈——”，一声熟悉的叫喊，从幼儿园门口传了出来。小敏喜出望外的向喊声处望去，只见一个满身污垢，脏兮兮的小男孩冲着她怀里扑了过来。当儿子搂住她的一刹那，小敏才从惊恐中缓过神来。她看着儿子不整的衣衫，破了洞的裤子，不知如何是好。
这时，儿子的老师走了过来，“你就是涛涛的妈妈吧？见到你可真不容易啊！”小敏赶忙与老师打招呼。
寒暄过后，老师很认真地对小敏说：“我很早就想跟你谈谈涛涛的事情。是这样，涛涛是个非常聪明的孩子，虽然有些淘气，但很惹人喜爱。他什么都好，可就是平时有点邋里邋遢的。虽说男孩子不一定要刻意注重穿着打扮，但孩子总不能老穿着破了洞的衣裤吧？我知道你们工作都很忙，但也不能忽视对孩子的关心啊！——”
老师的一番话，让小敏顿觉脸上发热。告别老师后，小敏看着身边邋遢的儿子，心中窝了一股无名火。回到家，她拽着儿子硬要给他洗澡换衣服，可儿子偏偏不肯，小敏狠狠地在儿子的屁股上打了两巴掌。儿子的嚎哭，引来了家人，大家在得知原因后却都责怪小敏不该胡乱打孩子，都说，“小孩子每天都摸爬滚打的，穿了好衣服也会脏。尤其是男孩子，更没有必要天天衣冠楚楚的，还是自然最好。”弄得小敏哑巴吃黄连有苦说不出。
孩子常常衣衫不整、邋里邋遢，这显然是家长的失误。生活中，每一位家长对待孩子的着装问题的看法都各有不同。而一些男孩的家长常常认为：男孩子小时候淘气，常常在外边玩土玩泥，即使给他好衣服穿，也一样会弄脏、弄坏，简直就是浪费。索性让他就一件毁，实在没法要了就扔。再说，男孩子又不是女孩子，穿那么好看有什么用，着装不必太在意。
的确男孩子天性活泼好动，不太注重仪表。但从社会发展角度来说，无论男女衣着整洁得体是一种文明的象征。尤其是在公共场所，或者出席重要的活动时，更要穿着整洁得当。这不但是对公众的尊重，也是一个人修养的体现。
对于孩子来说，穿戴虽不提倡奢华、标新立异，但一定要干净得体，这不仅有利于孩子的身心健康，更有助于培养孩子的良好生活习惯。
教育启迪，寓教于乐
80年代，有一部名叫《邋遢大王奇遇记》的动画片，曾轰动一时，深受大家的喜爱。故事讲述了一个号称“邋遢大王”，平日里衣衫不整，不讲卫生、不拘小节的小男孩，由于邋遢，沦落到与老鼠为伍，最终在磨难中幡然醒悟，从此不再邋遢的故事。
这部动画片对于那些平日里不太爱清洁，衣着邋遢的孩子来说，可谓是最好的教材。家长们可以利用类似的故事和事例，教育启迪孩子，千万不要强迫孩子更衣，可以利用周围小朋友以及老师对他的评价，告诫他这种不良行为的危害，以便养成他们从小讲卫生、勤更衣的好习惯。
例如，父母面对衣着邋遢的孩子可以告诉他，“你看过《邋遢大王奇遇记》没有，如果你再这样，就会变成那里面的小邋遢。”或者“昨天你们老师和小朋友都说你的衣服实在难看，不适合上幼儿园穿。”、“你看，小朋友们的衣着都很整洁，没人穿成你这样。”等等。唤起他自觉更换衣物的意愿。
言传身教，从我做起
为了让孩子衣着整洁得体，首先家长就要以身作则。如果家长就不太注重着装，整日里邋里邋遢、不修边幅，那你怎么能奢望孩子的着装得体呢？因此，作为爸爸妈妈，平日里一定要注重自己的装着，不要因为不经意的懒惰，给孩子造成错误的定位。尤其对于男孩子来说，爸爸的着装和生活习惯，更是孩子模仿的对象。所以爸爸一定要改变自身的一些懒散习惯，天天以整洁得体的着装，带给孩子潜移默化的影响。让男孩子从小树立“男子汉也需要衣着整洁得体”的观念。
坚持原则，绝不妥协
如果面对满身污垢，却依然坚持不换衣服的孩子，家长一定要坚持原则，即使他发脾气、耍赖，也决不妥协。千万不要一看到孩子哭就心软，一定要让他知道爸爸妈妈对他这种不讲卫生和修养的行为非常不满意。其实孩子的观察力很强，他总能从你的眼神和行动上，窥探出你的意愿。
例如，如果孩子不注意着装礼仪，甚至参加小朋友的生日派对，也还坚持穿着身上那件有洞的衣服。你就可以佯装生气的样子告诉他，“如果你穿着脏衣服去派对，那么很多小朋友会因为你是个脏小孩，而不愿意和你一起玩。”之类的话，让他自行转变的行为。
再有，家长不要用工作忙当借口，平日里要勤给宝宝洗换衣服，勤于教育，逐渐养成他健康、得体的着衣观念。
4.超前的“奇装异服”
所谓奇装异服，就是与社会上一般衣着式样不同的奇异服装。多含贬义。在当今社会的成年人中不乏奇装异服者，他们标新立异，旨在吸引他人的眼球，张扬自己的所谓个性。但是作为未成年的孩子来说，那些超前的奇装异服就显得格外的耀眼，不符合他们的学生身份，不仅不会对他们的生活和学习带来便利，反而会引起周围人的反感。
洋洋对自己的装束很是在意，就连头花都有好几个，而她的长头发也总是变换着不同的发型。平时洋洋不论是头发还是衣着在学校里都很显眼，而她的时尚打扮也成为女同学们纷纷效仿的对象。
随着年龄的增长和审美情趣的不断变化，洋洋对自己的着装越来越不满意，再加上许多同班同学也总是学着她的样子，不是弄条相似的裙子，就是上衣的颜色一致，颇有撞衫的感觉。于是穿什么样的衣服款式才能跟大家不同，成了洋洋的心事。
周六这天，洋洋在家无聊地拿着遥控器，不断地转换着电视频道，突然一个模特的造型让洋洋睁大了眼睛，这是一位时装大师的时装发布会，这些模特个个穿着非比寻常、个性鲜明，绝不雷同于社会上的那些粗制滥造、庸俗无比的衣服，而那些随身摆动的流苏更是体现了女性的雍容娇媚。洋洋看的简直入了谜。
这时，妈妈正好叫洋洋跟她去超市买东西，平时总是懒得陪妈妈逛超市的洋洋，今天却一反常态，一个箭步上前关了电视，快速穿好鞋，就连妈妈也为今天洋洋的表现感到突然。洋洋随着妈妈出了家门，她的小脑袋就开始打开了转转：去超市，那里除了吃的东西和日用品以外，根本就没有我想要的东西，不如让妈妈改去商场。
于是，洋洋借着和妈妈聊天的机会，说出了要去商场的打算。妈妈本也是闲逛，也就答应了女儿。母女二人来到繁华的大商场，洋洋一头扎进服装专卖区，可是儿童服装那些大同小异的样子，让满心欢喜的洋洋大失所望。可事有凑巧，就在洋洋无聊地陪着妈妈看服装的时候，一件长抹胸衣引起了洋洋的注意，她赶紧走上前去，一看，这件黑色的抹胸的上边都镶有闪亮的水钻，下摆飘逸着蕾丝花边，特别醒目，这不由得让洋洋想起了电视上模特穿得衣服很类似，只是没有流苏。洋洋拉过妈妈说什么也要买这件衣服，妈妈一再告诉洋洋这是大人的衣服，你没法穿，可是洋洋却拿出了哭闹的法宝，弄得妈妈不得已买下了这件衣服。
回到家里，洋洋就开始试装，可毕竟这是成年人的衣服，就算是最小号，洋洋怎么穿着都不合身，没办法只好到裁缝那里改，在裁缝那里洋洋就将自己的想法一并加了上去，在抹胸的上加了一条长长的单肩流苏垂带。
周一，洋洋就迫不及待要穿上这件新衣服上学，尽管妈妈百般阻拦，但洋洋的一再坚持，妈妈也只有无可奈何的默认了，由于洋洋个子比较矮，这件成人长款抹胸刚好遮住洋洋的臀部，对于洋洋来说就是一条超短的小抹胸裙，而那长长的流苏从前胸搭在肩膀上一直垂到后背，并超出裙摆，这让洋洋走起路来，后面的流苏就会随着身体的摆动一摆一摆的。
这身令人乍舌的装扮，简直吓呆了学校里所有的人，大家好像只有在炫目的颁奖晚会上的那些明星身上才能看到这种服装的影子。而洋洋看到大家睁大眼睛，看着她的时刻，她的里说不出的高兴：这回功夫总算没白费，再也没有比这更炫的衣服了，我看那些女生还怎么学？
孩子穿着不符合他们年龄特点和身份的衣服出现在校园里，这在校园中并不少见，随着时代的发展，时尚、潮流的风潮早已成为孩子们追逐的目标，很多学生甚至把追逐潮流当成一项重要的生活内容，大家在校园里相互攀比，用与众不同的服装凸显个性，在校园中形成了一股爱慕虚荣、哗众取宠的不良风气。这就需要家长正确看待这一现象，分析孩子的心理，引导孩子树立正确的审美观，解决他们那些“奇装异服”。
分析着装心理，认清这一危害
为了更好地帮助孩子解决着装问题，树立他们正确的审美观点。家长首先要分析孩子的着装心理。
有些孩子在着装方面刻意求新，标新立异，模仿成人化着装，主要是虚荣心在作怪，希望穿衣风格能够得到同学们的认可和赞扬甚至羡慕，从而提高在同学们中的地位，满足自我物质欲望；有些孩子则是由于“追星”，对那些着装“前卫”，标新立异的名人、明星表现出崇拜心理，为了表示对他们的喜爱，对他们这些服饰更是追捧效仿；有些孩子，一味追“新”，随心所欲挥霍，见到自己喜欢的东西就买，而那些新奇的服饰最能引起他们注意，甚至到了“不奇不爱，无奇不买”的地步；有些孩子追求“奇装异服”则是为了满足自己的攀比心理，为了区别与其他同学，在攀比中获“胜”，他们漠视传统和常规，追求他们所谓的特立独行，千方百计的营造与众不同的服饰风格；而对于那些刚刚迈入青春期的孩子来说，穿着奇装异服，追求标新立异，实际上是为了博取异性的注意，希望通过与众不同的“漂亮”服装来展示自己的魅力。
然而由于孩子的认知程度有限，正确的审美观点还有待确立，他们只知道一味的按自己的意愿行事，并不了解不良的着装所带来的危害。甚至有些家长也对孩子不良着装的危害认识不清。
其实孩子盲目地追逐潮流，对人、对己以及社会和家庭都会造成危害，形成不良的校园风气。一旦孩子的注意力都集中在服饰打扮上，那么学习肯定就会受影响，天天想着如何加入时尚潮流，学习自然会受到严重影响；孩子作为一个“消费群体”，既没有收入，又没有独立经济能力，如果再把众多的金钱花费在穿衣打扮上，那无疑加重了父母的生活负担，孩子的这一做法，正是缺乏家庭观念的自私行为；孩子为了盲目时尚的服饰，一旦经济不支，很可能会铤而走险，采取不正当手段获取金钱，从而酿成大错。因此作为家长一定要对孩子的这一不良着装行为进行及时的纠正，维护孩子的身心健康。
规范着装行为，老师率先垂范
由于孩子的心里和生理都未完全发育成熟，容易受到不良风气的影响，这就需要家长和老师共同努力纠正孩子的这一不良行为。老师更要培养孩子正确、健康的着装习惯，引导孩子形成正确的审美观。
在学校里，要尽量让孩子穿着校服之类的统一服装，这样不但可以培养孩子朴素、勤俭节约的美德，更可以防止同学之间在服装上的相互攀比，抑制学生着装的两级化倾向；而统一的服装还会让孩子感觉自己是集体的一员，代表着集体形象，有利于增强孩子的责任感和集体荣誉感。
而作为老师，更要为同学们树立良好的榜样，规范自己的行为，时刻注意自己的言行。老师在要求学生不能穿奇装异服的同时，自己的穿着打扮也要符合教师的身份，要以身作则、率先垂范，避免自身的不良言行给孩子造成恶劣的影响。
提高审美水平，发挥家庭教育
对于学生来说，就应该服装整洁大方、朴素文雅，不应盲目追求标新立异。但家长和老师一定要注意，规范孩子的着装行为，并不是否定孩子的爱美之心和抹杀孩子的审美和个性化着装。老师要及时与孩子沟通，老师可以以班会的形式，培养和提高孩子的审美观点和能力，引导孩子正确分辨“美”、“丑”，正确认识“时尚”与“流行”，从而使孩子自觉规避不良的社会风气，主动改变自己不良的着装风格，让孩子在追求服饰美的同时，更要加强自身的道德修养，培养健康的审美情趣，追求外在美与心灵美的统一。