3.创造性的劳动果实的成就感。由于教师的工作是每天面对千差万别的人，故此要想把工作搞好，就必须充分调动起创造性。要求教师要具备渊博的知识，每天面对不同的状况和学生的差异，要时时刻刻开动大脑，创造性地解决各种出现的问题。从此意义上讲，教师每时每刻都存在着科学研究的机会。
先不谈学校社会如此大的范围内存在着科研题目，就从学校教育方面，单单从德、智、体、美、劳动各方面的教育来谈，就有无数的科研题目可以进行。以学生注意力为例，就可以有超过百篇的科研文章诞生。比如《加强学生注意力的一系列方法》、《设计练习题对学生注意力的作用》、《男生女生注意力的不同之处》、《一节课各种学生注意力的变动状况》……这发挥之地是如此的宽广无限！
我热爱教书的一个重要原因，就是认为教师所做的工作是人类最具有创造性的。其每一时段、每一空间都存在着科研题目，都会随时有新的发现。教书不单单只是“自古华山一条路”，放开眼光是“条条大路通罗马”。会从中看到教师本身迈向更高层次的潜力；会发现学生当中新的、积极向上的有利因素，会察觉到环境中各式各样的有利因素。我常常在考虑，同一课书可以有上百种甚至于上千种的方法来传授。即便是今天的讲法比昨天的科学了一些，那也只是向后看而获得的结论。应该研究更加科学的讲法，向前看，肯定会有更加科学的方法在等待我们去发掘。
近些年来，我工作的同时也在不断地探索研究科学的教育教学方法，陆续在报刊上发表了文章66篇，出版社陆续出版了《魏书生教育方法100例》、《魏书生语文教育改革探索》、《魏书生教育文选》等系列书籍。此外，由我主编的《中学生用功术》和由我撰写的20万字的《语文教学探索》也出版了。由此我深刻地领会到教师的工作性质的确有益于其获得科研成果。
从研究的角度来对待教育，就会常干常新，常看常新。这样不仅可以提高工作兴趣，还可以有益于提高工作效能。目前我除了任校长兼党支部书记，并兼有两班140名学生的班主任和语文教师之外，还有很多的社会兼职。很多同志都问我，如此多的工作如何做得过来？我认为主要靠科学研究。以科研的立场来开展工作，就可以充分调动教师及学生们的积极性，将教师变为学校的主人，学生变为班级的主人。每个人都以主人翁的姿态来对教与学进行研究，自然而然就会使教与学的效率大大提升。
人是千差万别的，会有各种各样的不同需求：衣食住行方面基本的需求；学习、研究、创新方面的需求；人们之间彼此和睦相处、亲情、友情、爱情方面的需求；为别人、集体、社会履行责任与义务的需求；追求理想社会的需求……层次不同的人自然对各种层次的需求程度有很大差异。有些人对物质有强烈需求；有些人更着重感情方面的需求；还会有些人一往直前地去追求自己心中的理想。
虽然教师生活较清贫，离人们物质的需求有一点差距，可是因为教师的工作是可以收获各种人才，是特殊的收获，可以满足人们为社会履行责任与义务的需求；收获了真诚的情感，可以满足人们情感和睦交融的需求；收获科研成果，可以满足人们进行研究创造的需求。因此，仍有大多数的教师处在清贫、艰苦的条件下，默默地、无私地把自己的青春与才华奉献给了祖国的教育事业。
常把教师比作蜡烛，点亮了别人燃烧了自己。实际上，在各个行业中，谁又何尝不是一支蜡烛呢？每个人降临到这人间，都像点燃了一支蜡烛一样，燃烧自己是历史的必然性，是共同的。其中根本的区别就在于：一些人仅仅是燃烧自己不照亮他人，甚至于还会去伤害到别人；而一些人却是千方百计地想办法去照亮他人。那么同样是燃烧自己，为何不可以去照亮他人呢？照亮他人也是一种幸福啊！教师的职业性质正好是最有益于照亮他人的。以文化累积对社会发展的作用上来讲，人们所不断追求的理想社会，也是在不停地照亮人们的心灵的过程中，经过无数崇高伟大的人去拼搏、去奋斗、去牺牲才得以实现的。从此意义上来考虑，教师工作的重要意义又岂止以上的三方面成就感。诚然，在目前教师待遇较低的条件下，依然有大多数教师对自己所从事的教育事业无限忠诚，这是需要证明的一个方向，可是另一方面，也必须指出教师的待遇的确需要提升。可喜的是国家已关注到此问题了我们坚信政府会提供条件，尽可能地把教师待遇问题进一步改善。
提高工作效率的办法是阅读关于班主任工作的书初当班主任的年轻人经验比较欠缺。要想把工作搞好，提升效率，那么比较行之有效的办法就是阅读几本有关班主任如何工作方面的书籍。这类书籍，基本上都是有着丰富经验的班主任，对十几年，几十年工作进行的总结。有些是其一生的心血的精髓。从其成功中可以获得宝贵的经验；从其失败中可以吸取教训，避免今后再犯。他们采取过的很多办法，我们可以照看着学；致使他们失败的方法，基本上可以不用。即便是非要尝试一下，其失败教训也为我们敲响了警钟，采取的过程中一定要小心谨慎，避免失败重现。
这些年，我曾阅读过有关班主任工作的书有十几本，其中阅读次数最多的就是《班主任》这本书了。
此书是苏联的恩·伊·包德列夫编写的。根据1955年莫斯科俄文第二版人民教育出版社译出，于1956年9月出版发行，至1980年3月第10次印刷时，发行量已突破了156700册。全书共计30万字。
此书分成10章。
1.班主任的意义和工作内容。
2.对学生的研究。
3.班级中学生集体的组织和培养。
4.班主任提升学生学习成绩的工作。
5.班主任对学生自觉纪律的培养工作。
6.班主任与班上少年先锋队和共产主义青年团组织的协调工作。
7.学生课余活动和公益活动的组织与实施。
8.班主任对学生家长开展的工作。
9.工作的计划安排和考察。
10.增强班主任的业务水平。
10章共分成46节。
比如第1章又分成4节。
1.苏维埃学校最重要的工作内容是青年一代的共产主义教育。
2.班主任是整个班级学生的教育和教导工作的组织者。
3.班主任工作的目标和基本任务。
4.对班主任的要求——青年一代的教育者。
又比如第4章班主任提升学生学习成绩的工作，编者分为5个小节。
1.争取达到优良的学习成绩是班主任最重要的工作内容。
2.班主任为了提升班上学习成绩对学生集体开展的工作。
3.班主任为了提升学习成绩对本班个别学生开展的工作。
4.班主任对科任教师开展工作的内容和形式。
5.班主任在提升学习成绩方面对家长工作的组织和内容。
我认为此书写得最棒的就是提升学生学习成绩的工作这一章。此章的第二三节我来回看了无数次，并加以了批注，很多话下面添加了着重符号。比如，以下这些句子带给我诸多方面的启迪。
班主任力争让学生为了增强知识质量和自觉学习的态度而奋斗；他力争在儿童集体当中，逐步形成关于学习的部分原则性问题的舆论。此类的某些问题是：面对学习的责任心问题；学生之间的相互帮助；消除考试时作弊夹带纸条的现象；消除在考试过程中暗示和抄袭的现象。在班级中对那些不爱学习的学生和那些只知道珍惜自己的知识而不高兴帮助同学的学生形成毫不妥协的环境。
开展班会的经验表明，如果关于学习成绩的问题是经过学生本人来进行讨论的话，那么，班会产生的效果就会有效地增强。
经常能反映出学习成绩问题的墙报，对构成舆论来讲也具有重要的意义。墙报是对本班学生成绩培养集体责任感的众多种手段中的一种。
讲到学生之间的互相友好帮助时，应该重点指出此种学生共同工作的方法，不但有利于成绩差的学生，同时也有益于成绩好的学生。
取得优良成绩大多数情况都是由学生是否热爱学习以及他对学校的学科有无兴趣所决定的。
在工作中有经验的教师往往采取各式各样的方法来培养学生对知识的兴趣和爱好，其中之一的方法是游戏。
成绩差的最普遍的因素主要是，一些教师的教学水平不足，因为以往的教学大纲使学生的知识当中出现缺陷，学生不能很好地独立而系统地工作，学习责任感严重不足。学生学习成绩落后有些是因为家庭环境差和患病的因素。
就像这本书第二版序言所讲的那样：“本书作者在对优秀班主任工作经验进行总结和研究的基础上，对班主任工作的内容、组织和方式等很多最重要的方面提出了某些意见和建议。”
因为此本书是于1956年出版发行的，后来又经过数次的重印。在这期间，国内更加系统完整的、篇幅超过他的班主任研究的专著还不曾出现，于是它便在我国班主任研究领域占据了近30年的统治地位。我国对班主任工作的研究，我国很多班主任的工作实践都多多少少地受到它的启发与影响。
在此，我高兴地向青年班主任推荐的第二本书，是苏联的B.M.科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》。
此本《手册》由前苏联教育部组织编写的，于1979年前苏联教育出版社出版发行的。
《手册》重点对不同年龄学生的特性及教师该怎样根据这些特性来进行教育教学工作进行了介绍，并推荐了生动有趣的教育活动形式。
该《手册》是由李兴汉等人译成中文，由中国农业机械出版社于1982年2月出版，一次就印发了12万册。
由此可见，11年前，中国农业机械出版社的同志就具备了较强的市场竞争意识。此书共分成5章25节。
一章有关班主任的工作方法。第二章有关现代学生的特性和普通学校教育活动的总任务。
三章普通学校一至十年级学生教育的基本内容。第四章全校性教育活动的示范方式。第五章学校、家庭、生产单位和社会团体联合搞好教育学生的工作。
其中第3章分成8节，依次介绍了一至三年级、四至六年级、七至八年级、九至十年级学生的基本特性和教学任务以及教学活动方式。
4章分成11节，介绍了全校性教育活动的示范方式：全校性集体的组织机构及其构成——固定性和临时性团体；全校性集体的内部关系和校外联系；参与普及中等教育的工作，帮助学生培养认真的学习态度和发展求知兴趣；参与社会政治活动；高年级学生的社会公益劳动与提高他们职业兴趣；树立共产主义道德、纪律和文明行为的准则；开展军事爱国主义教育工作；增强审美修养和发挥学生的创造才能；参与体育锻炼，进行体育活动和旅行活动，做好卫生保健教育；树立和维护学校传统；开展学生的暑期活动。
5章分成6节：加强家长的教育学修养；学校和班级家长委员会活动的示范方式；小区委员会活动的示范方式；住宅、街道、村镇公众委员会活动的示范方式；改善学生家庭作业的布置工作。
此书共计17万字，244页，除了80页的附录外，在164页的正文中第三章有106页，即一至十年级学生的基本特性和教育任务，教育活动方式的内容，这些都会对班主任了解自己的教育对象的一般特性有很大的帮助，针对此特性，《手册》提出了对不同年级学生进行不同的教育任务。
在讲到七至八年级学生基本特性时，《手册》中提出：
七至八年级学生属于少年后期，其求知欲、能力和创造性都获得了很大的发展。
此年龄段的少年的兴趣早已远远超出了其所学课程的范围，拓展得越来越宽阔、越固定。他们不仅仅是对科学发明、文学、医学、技术和艺术上的趣事感兴趣，并且开始尝试着对这些事实进行思索，然后给出自己的评价……假如此时少年的兴趣得不到大人应有的指导，那么，这些兴趣就会顺着不利的方向发展下去，变成空虚的消磨时间。
他们道德品质的本质和周围人们的性格特征，以及对自身品质和自我教育的必要性的认识，要远远比五至六年级学生深刻了许多。
处于八年级的少年，已经对选择职业的问题开始了认真的考虑，所以他们在学习兴趣方面就会发生很大的变化。
基本上来讲，在少年后期学生已经明白怎样如何以适当的方法来进行脑力劳动，不过他们并不常常运用这种方法。在少年后期学生常常是宁愿劳动而不肯休息，即使休息的条件十分优越，也会这样。
《手册》中还比较详细具体地介绍了每个年龄阶段中小学生的特性，这有利于增强教师认识学生普遍特点的效率。
《手册》的附录耗费了80页，也就是占了全书三分之一的篇幅，附录共包括了10方面的内容。
1.普通中学的条例。
2.评定学校工作的标准。
3.普通学校组织学生公益劳动的方法。
4.普通学校学生开展暑期活动的章程。
5.普通学校学生的体育章程。
6.组织和进行普通学校学生行军、旅行、游览工作条例。
7.有关正确安排教学教育工作的建议书。
8.中小学学生标准规则。
9.评价普通中学学生品行的规则。
10.对学生实施奖惩措施的建议。