从“他制”到“自制” 低龄的孩子还不能判断和评价自己行为的适宜度，这时，家长就要制定一些必要的“家规”了。起初，女孩可能只是粗略地懂得“要这样做”“不要那样做”，即使不理解为什么，但是习惯成自然。随着女孩年龄的增长，“家规”也应赋予更多的道德意义，要让她们明白为什么要这样做。但要注意，规矩不能太多，要善于抓住主要矛盾。
游戏中培养孩子自制力
游戏是培养孩子自制力的好方法。例如，让孩子充当哨兵的角色，跌倒了不许哭，站着也不许随意走动，再胆小或调皮的孩子也可以做到。这就是现在所说的“契约教育”。家长跟孩子定好规章制度，比如玩游戏的时间、看电视的时间。规矩一旦定下就不许变动，孩子和家长都要遵守。当孩子行为不合规矩的时候，家长就要跟他讲道理，告诉他，他越界了。
循序渐进，允许孩子犯一些小错误
自制力的形成需要一个过程，不是一蹴而就的。当孩子缺乏自制力的时候，如打坏东西、提一些过分要求等，父母应当宽容一些，粗暴行为只会让孩子产生反抗情绪。
父母对孩子要有足够的耐心，当孩子的行为变成一种习惯时，自制力也就自然而然地形成了。
奖励已形成的自制力
家长的奖励可能是孩子坚持的动力。家长可以多赞赏孩子，“你真的长大了，坚持下去，一定会成功的！”但也要注意方法，不要弄巧成拙。家长不能说：“你今天如果能学习一个小时我就给你买件新衣服！”这样会使孩子的自制力带有表演性质，不利于孩子的发展。
让女孩学会有爱心
刘女士的女儿许晶今年11岁了，由于是独生女，一家人都对她宠爱有加。最近，刘女士发现许晶暴露出了一种不良的苗头：每次让她把好吃的东西拿给爷爷奶奶吃，或请她帮爷爷奶奶拿东西时，她总是蛮横地扭过头去不理会，还念念有词：“自己的事情自己做。”在一次回家的路上，一个邻居的小女孩跌倒了，刘女士鼓励女儿上前把小妹妹扶起来，没想到女儿置之不理，还说：“真笨，连路都不会走！”
去年“六一”儿童节，许晶的学校发出了《献爱心，帮助贫困孩子读书》的倡议，刘女士和丈夫得知后，商量着也去资助一个和女儿同龄的男孩，帮助他完成学业。当他们兴高采烈地把这个想法说给女儿听时，她却极大地不满意，说：“妈妈，你有那么多钱为什么不给我买衣服穿，买东西吃，难道你不爱我了吗？”
刘女士心里一惊：“怎么会啊！我最喜欢我的许晶了。”她又说：“那我做错了什么吗？”刘女士心里嘀咕：“女儿竟然嫉妒起我们帮助别的孩子来了。”
之后，刘女士和女儿说了半天，她没有任何改变，而且情绪很不好。当时的刘女士感到很懊恼，也感到很失败，心里特别难过。因为刘女士不知道该怎样去帮助女儿，改变她的想法，使她变成一个有爱心的孩子。
孩子缺少爱心，既有性格因素，又受环境、后天教育的影响，孩子缺少爱心大致有这样几种情况：一是长辈过分宠爱，孩子只会享受爱，不懂得关心别人；二是有的父母自己本身就缺少爱心，不关心孩子，在这种家庭里成长的孩子自然会缺少爱心；三是有的父母不懂教育方法，不是宠爱过度，就是粗暴对待，致使孩子形成了性格上的缺陷；四是独生子女生活圈子封闭，没有朋友，在孤独中长大，造成了情感上的冷漠。
爱心是每一个正直的人所应具有的美好品德，拥有爱心的人让我们感受人间温暖，拥有爱心的社会让我们感受世界的祥和。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”他还说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，那么，失去的将永远无法弥补。”他的话告诉人们：仁爱是人类最光辉灿烂的人性，最崇高伟大的品德。教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。
为了不让女儿的爱心枯竭、泯灭，作为父母不仅要爱孩子，更重要的是让孩子从小就开始懂得关爱他人。比如，公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她坐到这里来吧。”邻居老奶奶生病，家长带着孩子去探望问候，帮老奶奶做事。经常让孩子看到大人是怎么同情、关心、帮助人的，对培养女儿善良的品质是最好不过的。
陈女士的女儿今年9岁，上小学四年级，是独生女，少言寡语，不喜欢和小朋友玩耍，性格也有些孤僻。老师家访时向陈女士反映孩子的一些情况，说孩子学习认真，但是不爱交往，缺乏爱心，从不参加集体活动，也没有什么朋友。
陈女士意识到了问题的严重性，于是带着女儿咨询了心理医生。医生认为孩子的孤僻、冷漠、缺乏爱心是因为生活圈子太封闭了。孤独的心灵是脆弱的，是经受不住任何打击的。医生说要想让孩子走出自闭的阴影，就要帮助她寻找自己人生的价值，树立自信心。这就需要父母多与孩子沟通，让孩子走向生活，在生活中学习关心他人。
于是，陈女士鼓励孩子养小动物，给孩子买一个她喜欢的小动物，然后让孩子负责小动物的生活，小动物病了，陈女士让孩子亲自去宠物医院，虽然比较辛苦，但眼看着小动物一天天长大，她就会感到由衷的快乐。随着时间的流逝，陈女士的女儿不但变得活泼开朗了，而且也懂得关心他人了，朋友也多了起来。
家长要想培养女儿有爱心，不妨从以下几方面入手：
给孩子做个榜样
俗话说，父慈子孝。如果做父母的不懂得关心他人，不懂得尊老爱幼，在孩子小的时候，只知道让他吃好的、穿好的，没有给他们更多爱心的培养，那么，孩子长大后，他们的爱心又会从哪里来呢？
榜样的力量是无穷的，也是最有效的。家长的举手投足都会给孩子留下深刻的印象。要让孩子有爱心，家长就要做出有爱心的行动，有什么会比言传身教更有说服力呢？
一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗随便送些东西给老人吃。
一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子认真地说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。”这对中年夫妇听了猛然醒悟，立即把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。小孩因此也转变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。
由此可见，有什么样的父母就会有什么样的孩子，父母的榜样对孩子的影响确实很大。一个人的性格培养都是在孩子的第一任教师——父母的影响下形成的，父母给孩子以什么样的教育，孩子就会结出什么样的果实。
平时在家里，如果家长做到给长辈倒茶、盛饭、搬凳子，逢年过节给长辈买东西、送礼物，还请孩子参谋该送什么礼物；如果家长做到关心孩子，对孩子说话总是温和、体贴，还常常与孩子进行情感的交流，给孩子适当的鼓励和表扬，让孩子直接感受到父母对自己的爱；如果家长做到夫妻间互相关心，互相帮助，在给孩子买礼物的同时，总不忘给爱人也买一份，吃东西的时候，不忘提醒孩子给家长留一份……如果家长平时做到这些，相信孩子也会受到感染，从而学会去关爱他人。
进行移情训练