一岁半的小嘉比对放在桌子上的圆珠笔较感兴趣，于是就拿在手中转来转去，一不小心，只听“啪”的一声，笔帽应声落地。不巧的是，弹簧将笔帽丢到了沙发后面，此时，小家伙不知道该怎么办了，只好向爸爸投去求救的目光。
汤姆并没有立即帮女儿拾起笔帽，也没任由笔帽躺在沙发后面，而是轻轻推开沙发，示意女儿自己进去拾起笔帽。小嘉比犹豫地看着爸爸，此时，汤姆充满信心地望着女儿说：“你能行！”
在爸爸的鼓励下，小嘉比自信地走到沙发后面，拾起了那个笔帽。此时，爸爸立即把圆珠笔的各个部件组装成一个整体，于是，父女俩相视一笑。类似的事情，在他们的家庭生活中十分常见。
有一次，妈妈见阳光明媚，就领孩子们在草地上吃了一顿午餐。吃完后，妈妈并没有一个人大包大揽地收拾，也没让阿姨收拾碗筷，而是对孩子们说：“你们每个人拿一些东西回到室内。”老大扎克和老二乔将盘子端进室内，老三萨姆将刀叉拿到室内，只有一岁半的小嘉比没有分派上任务，可她却主动捧起地上的塑料碗走进室内。当哥哥们看见她时，都夸奖她长大懂事了。小嘉比也为自己能为大家作一点小贡献而兴奋不已，因为她再也不是那个需要人照顾的小婴儿了。
汤姆和玛歇尔都坚持同一个观点：一定让孩子做自己力所能及的事，让孩子为自己服务，多参加家庭劳动，让孩子们明白支撑一个家庭所需要付出的辛苦和劳动。
说“对不起”
良好的行为举止并非一朝一夕能够培养出来的。许多父母总是羡慕别人家孩子懂礼貌、有教养，那么，孩子的教养是如何培养出来的呢？
作为妈妈的玛歇尔并没有因为自己是母亲，就对孩子提出各种要求，她总是用规范的行为举止来要求自己，起到榜样的作用。就拿道歉来说，当她无意间伤害了孩子时，总会向他们说“对不起”。而这一点很多家长往往只是通过言传，而不是身教来实行的。
有一天，妈妈在家照看小女儿嘉比时，当她蹲下帮嘉比取画笔时，不小心触碰到嘉比的头，玛歇尔立刻就说：“亲爱的，对不起！”并用手轻轻揉小嘉比的头。从妈妈的言行举止当中，小嘉比明白了：当你碰疼了别人，或是妨碍了他人时，应该说“对不起”。可是，才一岁半的嘉比还不会区别生物与非生命，于是，当她不小心撞到墙壁时，也会连忙对墙壁说“对不起”。当妈妈听到后，欣喜地微笑了，因为她知道女儿已经懂得在什么情况下需要对别人道歉了。
谁都不希望自己的孩子输在起跑线上，但让孩子出类拔萃的并不是提前识字，而是在生活、游戏中学习。专家的教子故事告诉我们：生活本身就是游戏，而游戏本身就是学习。爱玩是孩子的天性，但并不是所有的游戏都同等，家长要选择合适的游戏，并做好孩子的第一个玩伴，帮助他在玩中对学习产生兴趣。
把学习的权利和义务还给孩子
有画家曾经绘制过这样一幅图：一个戴着红领巾的小学生，个子矮矮的他，却背着一个硕大的书包，书包中除了有厚厚的一摞书外，还有钢琴，以及到各种培训机构学习的证件，只见孩子低着头无精打采地在路上行走，小小的脊梁已经被沉重的书包压成了弓形。
每当家长看到子女学习这么辛苦时，总会情不自禁地在学习或是生活上“帮助”他们，本意是为了减轻孩子的负担，但是不曾想这种帮助会让家长和孩子都感觉非常累。其实父母给孩子最好的帮助就是关爱和信任，让孩子知道每个人都是独特的个体，都要对自己的行为负责。
父母要学会信任自己的孩子，要知道孩子不是任何人的私有财产。父母可以引导他，但不能灌输属于家长的思想，因为孩子有自己的想法，不要试图让孩子像家长一样的思考，因为未来的世界属于他们。
专家指出，在父母管教过严的家庭中，孩子成年后患抑郁症和焦虑症的人数是普通家庭的3倍，并且这些孩子容易出现吸毒、自残等现象，甚至会有自杀的倾向。父母为何会对孩子管头管脚呢？原因主要有两个。
首先，父母严管孩子很大程度上是因为自己的压力或欲望，他们在潜意识下想让孩子帮他们实现自己没能实现的愿望。特别是社会地位原本就高的家庭，当他们的孩子取得好成绩时，父母就会引以为荣；当孩子不成器时，父母就觉得在朋友面前抬不起头来。这种不健康的思想毫无疑问会影响孩子的成长。
其次，如果一时的严管使孩子在短期内提高了成绩，家长就会将这种教育方式视为“法宝”，并经常使用，因此，很多孩子正在情感上疏远自己的父母。同时，在“要做最优秀的孩子”这一精神感召下，家长普遍要求孩子要好上加好。在这种情况下，孩子们变了，他们不再相信自己，甚至怀疑自己的能力。
张隽是位优秀且出色的记者，她一向对自己的要求颇为严格，做事总求尽善尽美，事事都想做到最好。为此，同事都戏称她是“高标准，严要求”的人。她作为10岁孩子的母亲，当然也希望儿子将来能够有所作为，至少不应该逊色于自己。为了实现这个心愿，她每天忙完工作之后，还要帮儿子复习、预习功课。
在儿子刚上小学三年级时，由于之前一直没有养成上课认真听讲的好习惯，所以晚上回到家后往往不会做作业。为了孩子不被其他同学落下，张隽每天都给孩子“开小灶”，将老师当天讲的内容重新再给他讲一遍，一次、两次、三次……慢慢地儿子对妈妈形成了依赖性，无论白天老师在课堂上讲些什么内容，他根本就不听，也没有心思听。因为一方面晚上妈妈要给他补课；另一方面也因为补课时间过长缩短了睡眠时间，所以致使他白天根本没有精力注意听老师的讲课内容。
遗憾的是，张隽却形成了晚上给孩子补课的习惯，虽然她也知道儿子白天上课没有认真听老师讲课，但只是象征性地训斥他一顿或是轻轻地拍打他几下，然后继续给他补课。这样的学习效果自然可想而知，即使妈妈每天都给孩子认真地补课，但是，孩子每次考试仍然排在班级的后几名。为此张隽也很是苦恼，但却想不出一个良好的解决之道。
其实，张隽也想过不给儿子补课，但是，又一想，每天都给他补课成绩还这么差，要是不给他补课说不定会成什么样呢？所以，张隽总也不敢放手。一直到现在，张隽依然处于恶性循环的状态中。
分析这个案例，从表面上来看妈妈张隽很辛苦，除了每天有忙不完的工作之外，还要给孩子补课。但是，再作分析，我们就会发现，儿子其实也很辛苦，他的辛苦不亚于妈妈。上小学三年级的孩子，正是精力充沛，生命力旺盛的时期，而他却每天要忍受老师和家长对同样内容至少两次的讲述，而且他要比别的同学多用一倍的时间去学习相同的内容，其直接影响是他的睡眠时间严重不足，而且缺乏玩耍和游戏的时间，还会经常挨老师和家长的批评，此时，学习对他来讲已经成为一种痛苦的负担。
现在，我们站在孩子的角度上想问题，反正课堂上认不认真听讲都无所谓，因为回家之后妈妈还会为自己复习。在学校期间，老师由于学生多，所以无暇顾及每个学生，此时孩子就可以开小差；而在家里，妈妈只盯着儿子一个人学习，所以孩子无法躲开妈妈的“监视”。试问，在这种环境下，孩子又怎么会取得好成绩呢？因为在他看来，学习是一件苦恼的事情，而一个人做自己不喜欢做的事情，又怎么可能取得好成绩呢？
其实，孩子的学习本来就是他自己的事情，现在却成了妈妈的事情，妈妈的包办、代替从表面上看起来是爱护孩子，实际上却剥夺了孩子成长和锻炼的机会，所以要想让孩子在学习上取得进步，妈妈必须学会放手，将学习的权利和义务一并交给孩子，培养孩子对自己的事情的责任心。
有些家长几乎不怎么辅导孩子的功课，也很少替孩子整理书包，但是孩子的学习成绩依旧非常好，而且在学校各个方面都表现得很优秀，正是因为孩子知道自己应该做好自己的事情，所以在学习中收获了快乐和成功的体验。
要想让孩子学习好，方法其实很简单。
第一，只要家长信任孩子，相信他会像所有孩子一样有上进心，能够赢得众人的表扬和鼓励。
第二，家长一定要有耐心，至少要有像故事中的妈妈给孩子补课那样的耐心，但是要改变一种旧有的习惯，重新建立起一种新习惯，其道路是漫长、曲折的，不可能一蹴而就，中间有可能会出现反复，甚至是倒退，所以，孩子和家长要一起面对这个考验。
第三，要运用一些策略，如主动示弱。
在孩子的心中，父母就像神一样无所不能。尤其是那些神通广大的妈妈们，只要孩子需要什么都能从妈妈那里得到。但是这些“强”妈妈教出来的往往是“弱”孩子。因为往往妈妈越能干，孩子就会显得非常无能，而且这些只习惯于接受的孩子大多视父母的付出为理所当然，却很少有感恩的念头，反之若是妈妈相对表现得“弱”一点，孩子就会“强”一点，他们会比其他孩子体贴别人，照顾别人，有责任心。
例如，上文故事中的妈妈可以这样对孩子说：“明天晚上妈妈可能会加班，不知道几点才能回家，就没法给你补课了，所以你上课要认真听老师讲啊。”妈妈还可以借助身体不舒服等理由，然后看孩子的反应。孩子若是有认真听讲的迹象，妈妈就要及时给予表扬。表扬是一个很重要的策略，特别是对于惯受批评的孩子而言，表扬会让他高兴甚至兴奋起来，进而对学习产生兴趣，并养成良好的学习习惯。
家长应该清醒地认识到，过分地“帮助”孩子，只会让他们丧失独立性，认为一切问题都是难以解决的。父母帮孩子温习功课，获取知识是无可厚非的，但家长更应该知道自己对孩子所做的一切，是为了帮助孩子发掘出自己的潜力，教给他跨越障碍的能力，而不是让他们慢慢失去自信，甚至不能够建立自己正确的价值观和世界观。因此，家长应该把学习的权利与义务还给孩子，让他们自己尝试着踏出每一步。
成绩不好的几大原因
“孩子很聪明，就是成绩不好”，这是很多家长共同的困惑。的确，现在孩子的智商都不低，而且是一代比一代聪明，但是为什么成绩不见提高呢？其实，影响孩子成绩不好的因素有很多种，智力因素未必是最主要的。
各大报纸曾相继报道过这样的内容：5名高三女生因为长期过度紧张，在课堂上突然出现头晕、抽筋等危急情况；一名初中生因为上课听不懂，焦虑地割破手指……
学生成绩差，责任全在孩子身上吗？专家认为，学生学习成绩差，固然有孩子自身的原因，但将责任全部归结于孩子身上就有失偏颇了。除了学生自身的原因外，还与老师的教育方式，家长的过高期望有着直接的关系。
大凡学生都希望自己的成绩是优秀的，但往往会发现相同的老师、相同的作业、相同的试卷，学生的学习成绩却是参差不齐的。针对学生普遍存在的问题，一些专家、学者做了如下分析，总结了影响学生成绩的几大原因。
第一，粗心大意
张东学习非常努力，每次小考都是班级的前三名，但是，一到期中或是期末考试等重大考试时，他的成绩总是下滑，有时甚至滑落到中等生行列，为此，妈妈和张东很烦恼。为了查询原因，妈妈向张东的班主任了解了一些情况。老师说：“张东的基本知识虽然很熟，但是考试总是粗心大意，错的都是前面最简单的题。”
有些家长认为粗心大意是小毛病，没必要小题大做，所以常常会说：“这孩子挺聪明的，就是有点马虎。”在孩子看来，粗心大意是小毛病，甚至会将“粗心”与“聪明”联系起来，由于老师、家长、孩子都认为粗心大意不是大事，最终导致粗心大意的现象在考试中频频出现。
粗心大意是众多学生普遍存在的严重问题，粗心会丢掉分数，影响个人成绩，这确实是一件憾事。在中考或高考这样重大的考试中，有时甚至是“一分定终身”，如果此时马虎大意，就真的是追悔莫及了。因此，孩子在学习期间，家长应该帮助孩子及早改掉粗心大意的毛病。
在家庭教育中，家长应该重视孩子粗心大意的问题，从根本上认识到粗心大意的危害。虽然每个人都会出现粗心大意的现象，但是一时的粗心会改变一个人的命运。如果家长教育孩子重视这个问题，在考试中多留心一点，这个问题完全是可以避免的。
第二，动力不足
学习动力主要来自两方面：一方面是内在动力（自己的兴趣和爱好）；一方面是外在动力（家长和学校）。
在很多学生的内心深处都存有这样的想法：我是在为父母和老师读书。这种被外在动力包围的孩子，其学习能力尚未完全发挥出来，而且在学习过程中会出现依赖心理强、抗挫折和克服困难能力差等问题，这些孩子一旦与老师、家长发生矛盾，很可能会放弃读书。
读初一的宋欢这样说：“我不喜欢读书，但是父母总在我耳边念叨要我好好学习，否则以后找不到好工作。”
对此，宋欢的妈妈无奈地对老师说：“老师，你都不知道我为这孩子花费了多少心血，自从她出生以来，我便放弃了很多工作，以便有更多的时间教育她，但直到现在，她依旧不明白我的苦心。”
在家庭教育中，父母应该注重内在动力，多给孩子正面教育，帮助他们明确学习目的，需要注意的是这绝对不是讲大道理。家长可以多给孩子讲一些励志故事，告诉他们读书的重要性，让孩子认识到读书是一个需要长期努力并受用终生的过程。