第三，不良习惯
很多孩子回家做功课时，总是挑选自己喜欢的科目做，一会儿翻翻这本书，一会儿瞧瞧那本书；再者，就是边吃东西边听歌边做作业；还有，就是忽视复习和预习这一环节，寒假、暑假作业好像完全是为了应付老师而写。
每次张明做作业都是直接入手做题，从来不会先复习当天所学的知识。当老师的妈妈认为，这种学习方式势必会浪费时间，而且会影响学习效率，本来九点之前就可以完成的作业，张明却因为不熟悉基本知识，要延迟一个小时才能做完。
如果一个学生一天有20%的知识未掌握，那么，一个月、一年积累下来又是多少呢？正是因为这种不良习惯才导致学生作业的正确率下降，因为很多重点知识没有真正弄懂，所以考试成绩肯定会降下来。
俗话说：习惯成自然。家长要教育孩子不要一到家就急于完成作业，而应该在做作业之前养成复习的习惯，如果将当天的单词、语法、公式等内容熟记在心，做作业又何苦翻书找答案呢！
第四，苦学无效
有些孩子功夫用到了，但是成绩仍然上不去，这类孩子就属于苦学无效型，他们大多是没有找到学科的学习特点，也就是平时说的学习缺少正确的方法。成绩优秀的孩子一定有一种好的学习方法，而不是用大量的时间进行效率低下的学习。有的学生说，我怎么会不想在学习上取得好成绩呢？可我不知道怎么学？确实，会学的孩子因学习得法而成绩好，成绩好又激发学习兴趣，促使他更加想学。越想学的孩子，成绩越拔尖。不会学的孩子因学习不得法而成绩不好，如能及时汲取教训，改进学习方法，变不会学为会学，经过一番努力是可以迎头赶上的；如果不及时改进学习方法，就会使这类孩子对学习丧失兴趣，最终导致越不想学，就越不会学，成绩就越差。
针对这些问题，专家建议家长可以在以下两方面帮助孩子。
一方面是记忆，有些孩子在背诵或记忆时，常常是记了很多遍也记不住，这就是记忆方法的问题。家长可以帮孩子做周期性的重复记忆。
另一方面，对错误要足够的重视，学习和考试最忌讳的就是“一错再错”，这也是孩子经常犯的错误。这里存在一个定势思维问题，要克制这种思维定式，孩子必须对错误有清楚明了的理解和认识，家长要督促孩子经常去看错题，和孩子一起研究犯错误的缘由。
第五，环境不佳
孟母三迁的故事，相信很多家长都早有耳闻。毋庸置疑，环境对一个孩子的成长起着至关重要的作用，这里的环境主要是指社会、学校、班级、家庭、朋友和考场环境。
周辉的父母都是生意人，从小生长在这种环境下的周辉，对金钱有着痴迷的热爱。他听父母说得最多的一句话就是：“学习好能当饭吃呀！”因为周辉的父母都是中学毕业，然后就直接闯入商海打拼，几年之后，积累了一笔资金。都说靠山吃山，靠水吃水，因为父亲头脑灵活，所以就在家乡开了一个小度假村，生意也做得越来越火。在父亲看来，只有金钱才能衡量一个人的价值，所以，他总是对周辉说：“混到初中毕业，就来帮爸爸忙吧。”在这种家庭环境的影响下，周涛从不认真学习，他以为学习对他而言是可有可无的事情。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”家庭环境和家长的教育方式对孩子会产生很大的影响。
一位母亲因为家庭经济原因，一直将孩子寄养在乡下奶奶家，直到孩子读中学才把他接到身边，但母亲一直忙于工作，所以就忽略了孩子的感受和教育问题。孩子变得越来越内向，成绩也不尽如人意。此时，母亲才发现孩子的异常现象，于是就救助于心理老师，希望她能够帮助孩子。
在心理老师的帮助下，母亲开始意识到自己对孩子的关爱太少了，孩子一直想去北京旅游，但是母亲对此却毫不知情，于是，就在今年暑假期间，母亲做出了伟大的举动，用家里的部分存款带着孩子去北京旅行。回来之后，孩子变了，他说：“妈妈，我以后一定要出去闯闯，外面的世界很精彩。所以，我必须从现在开始好好学习。”
此时，孩子已经开始从“要我学”变成“我要学”了，而且也慢慢和身边的同学、老师交流了，这位母亲终于露出了会心的微笑。
家长要想提高孩子的学习成绩，必须先了解孩子的学习过程，具有正确的学习过程和态度，才能使学生的成绩稳步提升。父母本来就是孩子最好的老师，因此，父母自身要养成一种爱学习的习惯，给孩子做一个良好的榜样，让孩子从小养成正确的学习习惯，从而激发孩子的潜能，这样孩子才能发挥出他们的聪明才智，渡过学习的难关。
别让孩子把学习当差事
熊伯龙是明末清初的著名学者，他出生在书香门第的家庭中，祖父和父亲都是当地有名望的学者，因此，他从小就受到良好的家庭教育。
受家庭环境的影响，伯龙从小就刻苦读书，练习诗文，学做诗人。因为家中藏书丰富，所以在他还没上学之前就已经对家里满书架的书籍感兴趣了。因为祖父和父亲在他很小的时候就教他识字，所以他在未上学之前，就已经能够读懂一些简单的书籍了。
上学之后，他便更加努力地学习，每天都将老师教的内容弄明白，否则坚决不睡觉。又因为父亲和祖父都是学者，所以每当他遇到难题时，就会向他们请教。由于熊伯龙天资聪敏，记忆力又好，而且又出生在书香世家，所以，年纪不大的他就能够熟读四书五经、诸子散文、百家史书，而且还能够娴熟地背诵部分内容。
由于熊伯龙博览群书，出口成章，所以他笔下的诗文备受当时文人的推崇，在家乡常被誉为“神童”。父亲看到熊伯龙年纪尚轻，诗词文章就写得如此出色，而且获取了不凡的成绩，所以就暗自高兴，也为儿子感到自豪和骄傲。
与此同时，熊伯龙的父亲看见儿子生活在如此多的赞扬声中，隐约之间有些许担心，他害怕儿子听到过多的赞誉声会自满，所以，不时地会提醒儿子：“学习如逆水行舟，不进则退，有了一点成就，更要努力啊！”
面对父亲的谆谆教诲，熊伯龙铭记在心。纵然生活在赞扬声中，他也丝毫没有自满的倾向。在他看来，虽然自己有些聪明之才，但是如果不用功，将来也不可能有所作为。所以，他继续严于律己，对学业一丝不苟。
在小伯龙11岁时，老师让他以孔子讲的“天下归仁”这句话为题目，写出一篇文章。放学之后，他开始巧妙构思，由于他阅读过广泛的书籍，所以不一会儿就写完了这篇文章，然后他拿给父亲过目待父亲看过之后，便让小伯龙从头读到尾，等他读完之后，父亲便问道：“你觉得满意吗？”
在听完父亲的提问后，小伯龙也深感自己写的这篇文章没有将道理说清楚，而且其中很多内容都是别人以前讲过的旧道理，因此文章显得毫无新意可言。接着，父亲又说：“学习不能凑合向老师交卷，这只能算作完成差事，知识学到手是自己的，不能放松自己啊。”
听完父亲的教诲，熊伯龙感到非常惭愧，他在想：“自己写的文章连自己都通不过，又怎么能拿给其他人看呢？不行，不能就这么应付了事，要重新再写一遍，一定要写到自己满意为止。”
就这样，他继续写这篇文章，不知过了多久，天色渐渐地昏暗下来，母亲叫他吃饭，他只是口中应承下来，依旧坐在那冥思苦想，刻苦钻研。过一会儿只见他点上灯，坐在窗前，继续第二轮的构思，一会儿凝视前方，一会儿托腮沉思，一会儿又在纸上比划着，就这样，第二稿终于写出来了。
此时，母亲又催他吃饭，见母亲催得急，他就匆匆地吃了几口饭，又回到书桌前推敲。他觉得第二稿明显好于第一稿，但他依旧不满意，于是，他在内心深处鼓励自己：“再来一遍，一定能写出更好的！”于是，他又把第二稿放在一边，开始筹划第三稿。在灯光下，他继续冥思苦想，巧妙构思，仔细斟酌每个段落、每句话，夜深人静时，他终于写完一篇自己较满意的文章，此时他才感到又困又累。
熊伯龙总是严格要求自己，认真学习知识，对待自己的学业从不应付了事，为此他在学业上取得了很大进步。在学习上，熊伯龙真正做到了自律，不用老师和家长对自己做过多的约束，就能够自觉地阅读大量书籍，并且取得明显的进步。
熊伯龙一直将“学无止境”作为自己的座右铭。他不仅阅读大量书籍，而且还经常向有名望的学者求教。直到做官以后，熊伯龙最大的爱好依旧是读书，整天手不释卷。受父亲教诲的影响，熊伯龙从小就养成一丝不苟、严于律己的习惯，最终成为一名多才多艺的学者。他不仅精通经学、史学，而且能诗能文，对书法、琴、棋也十分精通。
实现美好的愿望需要一种无形的动力做支持，而这种无形的动力就是自制力，也就是我们所说的自律。要想在学习上取得良好的成绩，就需要个体认真地对待整个学习过程，不将学习当做一种差事，而是一种乐趣。部分家长会说：“做完作业再玩！”这样，孩子为了玩，就会随意应付作业，虽然完成了作业，但效果并不好。
如果将学习当成应付的差事，那么，孩子无疑会觉得它是非常痛苦的事情，当然，在这种认识下，孩子即使学也学不好，至少学习质量不会很高。11岁的熊伯龙之所以能够自律地完成学习内容，就是因为良好的家教在起着作用。有些家长总是抱怨孩子不能自觉地学习，回到家后不是看电视，就是玩游戏，早就不记得作业为何物了。即使做作业，也只是应付了事，那么如何让孩子自律地学习呢？
（1）家长正确地引导，让孩子养成及时完成作业的好习惯，不拖沓。
（2）和孩子心平气和地讲道理，让他明白在学习上什么是最重要的。
（3）延迟孩子的欲望需求，如想看电视、玩游戏，要先保质保量地完成作业再看、再玩。
（4）家长不要给孩子开空头支票，应该及时兑现自己对孩子许下的诺言。假如告诉孩子做完作业才能看电视，那么，当孩子完成作业时，家长就应该让他看电视，不要另外再加任务，如果有需要，应该事先和孩子达成共识。
消除孩子的厌学心理
已经上初二的刘兵越来越让父母失望，不仅成绩一路下滑，而且一颗心也没全用在学习上。虽然他从来不逃课，也不破坏班级纪律，还很听老师的话，能够老老实实地坐在课堂上听讲，在家认真地完成作业，家长给他报的辅导课程，他每次也都去，而且也会完成辅导老师布置的作业，但是，妈妈发现儿子是在装样子给他们看，他在学习上遇到问题，从来没有认真地解决，也不会主动向老师、家长请教。
从刘兵看电视、玩游戏、与同学交往的积极性和聪明劲来看，父母判断儿子的智商绝对没问题，问题可能出在——人在学习，心在他处。对此，父母也不知道刘兵整天都在想什么，而孩子也不会主动和他们说。眼看刘兵要上初三了，父母为此很着急。
孩子在学习活动中所表现出的无趣、冷淡、怠慢等消极情绪和行为方式，都是青少年常表现出的厌学情绪。据多项调查结果显示，厌学已经成为现如今学生们的主要情绪问题。