教育中的成长，还是成长中的教育，是只顾一头，还是两头兼顾。这是我们在教育过程中值得思考的一个大问题。其时，成长中的教育是主要的，是第一位的，因为成长中的教育是按照孩子的成长规律办事，按照他们成长的特点来确定目标和方法。
由于不同的孩子生活学习的区域环境不同，生活学习的历史痕迹不同，生活学习的成长过程不同，那么对学校教育、社会教育的反馈就不同，对老师的要求就不同。
家长对孩子的教育也不尽相同。有的教育内容对有的孩子就是雪中送炭、如饥似渴地接受，同样的内容对有的孩子就是对牛弹琴。
我们在家庭教育中的苦恼是强调了教育中的成长，想让孩子完成我们的梦想，想主宰孩子的灵魂代替他们成长。这是不切实际的，最后是两败俱伤，家里培养了一个“白眼狼”。没有孝心让我们感受天伦之乐的儿女情长，只能是伤害我们的付出，甘于向家长伸手成了心安理得的“啃老族”，更没有投入社会主义建设祖国的宏伟理想，既没有知识又没有技能，又不能自食其力、造福一方。
我们希望和要求孩子按照我们的设计去成长，强调灌输，强调要求，强调服从，强调重视闭门读书，强调孩子学习成绩的高低，认为学习成绩高与低是孩子是否成才的唯一标准。
其结果是孩子成长中的逆反、叛逆。不服从家长的要求，不服从老师的教育，不尊重家长和教师的劳动。我们要知道，生命的营养，即使天天吃烤鸭也受伤，五谷杂粮才会有营养。
我认为，二者是相辅相成的。首先要重视成长中的教育，在过程中培养，给孩子精神食粮。
这个食粮就是关注孩子交往中的学习，孩子的成长过程要有课本的学习，要有课堂的学习，因为这是获取知识的重要场所。
拿到知识这把钥匙再去打开人生大门才会有理智，才会有创造力。但是，懂得做人、会做人，成为一个真正的人，需要有营养，而这个营养就是交往中的学习。
这个交往就是接触社会生活中的思考，阅读社会这本书的学习，就是与各种人打交道中的学习，辨别正义、善良、真诚、虚伪、无知和是非。
成长是一种经历，成熟是一种阅历，交往就是经历所过的桥，而接触就是人走向成熟的必备食粮。
毛主席早在半个世纪前就说过，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”而现在的学校教育，一味地强调教学过程中的灌输，强调学习结果中的分数，强调升学率高低的办学效果，培养吸收知识的机器，把学生作为一种容器，而不是一个成长中的生命，不是一个在社会中发展的人。
因此，孩子的成长误区成了家长头疼的问题，成了学校无奈的问题，也成了社会问题。教育评价体系出了问题，家庭是最大的受灾户。
因为我、我们只有一个孩子，孩子在成长过程中任何挫折都是对家庭、对家族毁灭性的打击。独生子女导致家庭患了软骨病，脆弱、敏感、缺少教育智慧是一种普遍现象。
儿子性格开朗，活泼好动，好交朋友。因为我是老师，又一直做学生工作，长期做共青团和学生德育工作。因此，和我交往的学生也很多。
虽然他们长大成人，虽然他们工作在四面八方，但他们没有忘记帮助他们成长过程中的朋友、老师。每到过年过节来往就更多。他们来到学校看看老师。他们和我谈得最多的故事，最高兴的事情，是学校组织他们开展的各种各样丰富多彩的活动。
比如：自带所需食粮、菜蔬的北戴河夏令营；
比如：深入矿井和工人一起劳动的生活体验；
比如：骑车到北京顺义焦庄户看地道战遗址；
比如：220里路骑车到北京房山周口店，了解人类的起源；
比如：骑车到卢沟桥体会一下抗日的烽火，看看抗日战争的遗迹。
那时候，交通极不方便，生活不富裕，学生都是自备午餐和水壶。上百个学生骑车红色考察，想想那是学生生活的彩虹啊。
比如：化装迎新晚会、社会实践夏令营、党课学习夏令营、中秋赏月诗歌会、名人访谈、军训生活等等。
他们在参加这些活动过程中，来认识交往不同年级不同班级的学生。
在聊天过程中，我有意识地让儿子也参与我们的交流活动。
在一起交往交流的毕业生中有成功的企业家，也有区域的管理者，有高等学府的名流学者，也有失业下岗再就业的普通劳动者。在交往中儿子受益无限，获益匪浅。
有一天，一对夫妻来学校看我，大家谈了很多往事，因为张女士原来是我校的语文老师，70年代，她经常在周日来学校办公室找我备课或者看书学习，我们很是谈得来，谈社会、谈人生、谈未来。
她目标远大，志向坚定。1977年刚恢复高考就考上了北京师范大学，大学毕业后，分配到中国社会科学院文学所。我非常羡慕和敬佩她，也经常想念她，关注她的作品问世，了解她的科研成果，只是由于各自工作岗位不同，天各一方很少联系。
我问张女士最近又写了什么书，我又问男士最近忙不忙。何教授告诉我，在大学当老师教书不会像中学当老师教书这么忙，半年授课，半年备课。
上课之余就搞点科学研究。上次找你在化学实验室搞的饮料食品研究。取得成效，获得了国家专利。政府给予了奖励，今天就是请马老师吃饭来了。
我儿子问，什么饮料食品。何教授带着我们在学校化学实验室做了演示。儿子说：“化学这么神奇啊，我一定要好好学化学。”由于儿子在这个偶然的相遇中获得思想的震撼，对化学有了浓厚的兴趣。
后来他特别努力学化学，注意拜访学校化学老师为师，不管是哪个化学老师，只要有化学方面的问题，就及时找老师排忧解难。几个化学老师都是儿子的良师益友。
兰英老师一直在学校教初三化学，应该说是经验丰富、对工作极负责任。
说兰英老师负责，放学后，追着给学生补课。有的男学生放学后想去打会儿球，就躲进楼里卫生间不出来，等老师回了办公室再出来。兰老师就藏在卫生间门口，学生一出来就把学生叫住，回到教室直到把学生教会了为止。没有时间照顾四岁的孩子，却义务给学生补课放心上，有这样负责任的兰英老师教我儿子学化学，我从心眼里高兴。
想当初，儿子升初三时成绩还是年级200名。只是有学习的信心，但是效果欠佳。兰英老师经常鼓励他，帮助他树立学习的信心。
儿子中考时化学考了78分，差两分满分。这里面有兰英老师辛勤和智慧的劳动。我对儿子说：“马立，兰老师教书曾经教过一个年级，毕业升学考试是全东城区第二名，我们在东城区遥遥领先。你中考丢两分对不起兰英老师啊。”
有一次，晚上快11点了，有一道高中化学题，儿子就是做不出来，他徘徊了一会儿，给学校徐京汉老师打电话求助。
徐京汉老师接到电话马上赶到学校给儿子解题。这样的事发生许多次。徐京汉老师不是儿子的任课老师。他是我校最年轻的高级化学老师，在学生中颇有影响。
他虽然不教儿子，但儿子非常信服他。徐京汉老师来我校工作时，儿子才4岁。后来他做了父亲，有了女儿，结果也是5月17日出生。无巧不成书，和我儿子是同一个日子出生，生活就是这样喜剧似的发生着。
他是看着儿子长大，平时和儿子交往也比较多，比较投缘。徐京汉老师在儿子学习遇到问题时，是随叫随到。
由于那时候我和儿子等几个教师子弟住在学校办公室，等徐京汉老师讲完功课想回家，已经是深夜12点啦。传达室已经锁门，师傅已经睡觉休息出不去校门，徐京汉老师只能翻墙出去，再把自行车递出去，不知道的以为是偷车贼在偷车，险些闹成误会。
高考期间，化学蒋瑞老师追到考点和儿子讲要注意的问题，回答同学们的提问，此情此景，今天想起来仍然是心中充满着感动，有回忆中的幸福，有教学相长的经历。这是人生最大的满足。